DESEO QUE OS GUSTE MI PRIMER POWER POINT SOBRE EL MÓDULO DE "EL JUEGO Y SU METODOLOGÍA" DEL CICLO SUPERIOR DE EDUCACIÓN INFANTIL QUE HE COMENZADO A REALIZAR ESTE AÑO.UN SALUDO.

1. LA IMPORTANCIA DEL
JUEGO EN LA ETAPA
INFANTIL

2. ÍNDICE
*Características del juego
*Evolución del juego
*Tipos de juegos
*Herramienta imprescindible para el desarrollo de
l@s niñ@s
*Diversidad funcional
*Definición de juego
*El papel de las familias en el juego

3. CARACTERÍSTICAs
JUEGO
LIBRE
UNIVERSAL
AUTOTÉLICO
NO SE
NECESITA UN
OBJETO
NO REQUIERE
ACTIVIDAD
CONCRETA
INNATO
ESPACIO Y TIEMPO
ESPONTÁNEA
REALIDAD
FICTÍCIA
ACTIVO
PSIQUICAMENTE
PLACENTERO

4. EVOLUCIÓN
ESTADIO
SENSORIOMOTOR
DE 0 A 2 AÑOS
• JUEGO FUNCIONAL O DE EJERCICIO.
• JUEGO DE CONSTRUCCIÓN(A PARTIR DE UN AÑO)
ESTADIO
PREOPERACIONAL
DE 2 A 6-7 AÑOS
• JUEGO PRESIMBÓLICO(ANTES DE LOS 2 AÑOS)
• JUEGO SIMBÓLICO(A PARTIR DE LOS 2 AÑOS)
ESTADIO DE
OPERACIONES
CONCRETAS
DE 7 A 12 AÑOS
• JUEGO DE REGLAS

5. TIPOS
• Consiste en repetir con placer actividades adquiridas con un fin de adaptación.
• Utilizan su propio cuerpo como juguete.
• De falda, sensoriales, motores, manipulativos, imitación y verbales.
JUEGO
FUNCIONAL
• Conjunto de acciones coordinadas hacia un fin específico .Los materiales cobran relevancia.
• Construyen (por ejemplo una torre)para destruir y volver a construir.
• Está presente con diferentes grados de dificultad a lo largo de todos los estadios del
desarrollo infantil
JUEGO DE
CONSTRUCCIÓN
• PRESIMBÓLICO :-Juego individual(antes de los 2 años).Juegan solos sin fijarse en los demás .
Jugar a destruir, a envolverse, a esconderse, a ser perseguido, a llenar, vaciar, reunir y
separar y del placer sensoriomotor .
• SIMBÓLICO:-Juego paralelo(entre los 2 y los 4 años).Juegan solos pero observan a los demás.
- -Juego compartido(a partir de los 4 años).Juegan juntos y lo organizan juntos.
Deseos de hacerse mayor, jugar al miedo, identificarse con el agresor, de la casita, de espejos
JUEGO
SIMBÓLICO
• Representan el grado superior de la evolución del juego . Actividad lúdica del ser socializado.
• Se empieza a dar importancia al resultado o meta alcanzada más que al juego en sí mismo.
• Comienzan a prescindir del adulto.
JUEGO DE
REGLAS

6. DESARROLLOs
PSICOMOTOR
-Relacionado con el cuerpo .
-Movimientos involuntarios
y repetitivos que
fomentarán:
·Controlar su postura
·Aumento de su fuerza
·Conseguir el equilibrio y
la marcha.
-Lanzar la pelota
-Hacer sonar un
sonajero.
-Subir , bajar , saltar.
-Correr , columpiarse..
COGNITIVO
-Relacionado con el cerebro.
-La inteligencia se construye
con su actividad.
-El juego es el motor que
pone en marcha habilidades
cognitivas que le permiten
comprender su entorno y
desarrollar su pensamiento.
-Capacidad para comprender,
actuar y controlar.
CAPACIDADES COGNITIVAS:
-Conceptos espaciales.
-Conceptos temporales.
-Atributos de los objetos.
-Concepto de cantidad y
número.
PSICOSOCIAL
-Relacionado con la
interacción con los
otros.
-Se desarrolla la manera
de pensar, sentir y
actuar.
-Esencial para la
participación eficaz en
la sociedad.
SE MANIFIESTA A DOS
NIVELES:
-Individual(personalidad
y concepto de sí mismo)
-Colectivo(adaptación e
integración social)
EMOCIONAL/
AFECTIVO
-Relacionado con los
sentimientos
-Fomenta el
autoestima, la
autoconfianza y el
equilibrio emocional
-Asimilación de
experiencias positivas
y negativas.
-Proyección y
regulación de
emociones y
sentimientos internos.
-Asunción de roles
socioemocionales e
identificación con
dichos roles.

7. DIVERSIDAD
Existen tres factores
LOS PERSONALES LOS FAMILIARES LOS SOCIOCULTURALES
El término diversidad se relaciona con igualdad y pluralismo cultural y personal
TODOS IGUALES TODOS DIFERENTES
Es el conjunto de características físicas, afectivas, sociales, cognitivas y culturales
de cada uno de nosotros
DETECCIÓN PREVENCIÓN TRATAMIENTO O REHABILITACIÓN

8. DEFINICIÓN
ES UNA ACTIVIDA PLACENTERA, LIBRE,ESPONTÁNEA,VOLUNTARIA,
RECREATIVA,UNIVERSAL,AUTOTÉLICO, QUE IMPLICA UN FIN EN SÍ MISMO,
REALIDAD FICTICIA,PUDIENDO ENSAYAR POSIBILIDADES FUTURAS DE SU VIDA
ADULTA,INNATO,SE DESARROLLA EN UN ESPACIO Y TIEMPO,CUALQUIER
ACTIVIDAD PUEDE SER CONVERTIDA EN JUEGO,PARTICIPACIÓN ACTIVA
PSIQUICAMENTE Y NO SE NECESITA MATERIAL CONCRETO.
HERRAMIENTA FUNDAMENTAL PARA LOS CUATRO
TIPOS DE DESARROLLOS,IMPRESCINDIBLE
PARA LA MEJORA DE L@S
NIÑ@S

9. FAMILIAS¿POR QUÉ LOS PADRES/MADRES TIENEN QUE JUGAR CON SUS HIJ@S?
PORQUE SE SENTIRÁN QUERIDOS,ATENDIDOS,CUIDADOS Y APRECIADOS
PORQUE L@S NIÑ@S SE SENTIRÁN FELICES Y L@S PADRES/MADRES SE SENTIRÁN SATISFECHOS ANTE ESA FELICIDAD.
PORQUE LES PROPORCIONA LA CONFIANZA Y SEGURIDAD NECESARIA PARA SU DESARROLLO INTEGRAL.
¿CÓMO TIENEN QUE JUGAR?
TIENEN QUE DEJARSE GUIAR POR EL/LA NIÑ@
QUE NOS OFREZCA UN OBJETO, NOS DIGA LO QUE TENEMOS QUE HACER,NOS ANUNCIE LO QUE VA A PASAR Y NOS DÉ UN PAPEL CONCRETO
ASÍ PODREMOS OBSERVAR LOS GUSTOS,LAS REACCIONES ANTE EL ÉXITO O EL FRACASO Y EN SITUACIONES DIVERTIDAS.
¿SE DEBEN FORMAR LOS PADRES?
ES LA MEJOR MANERA PARA EDUCAR EN VALORES,PREVENIR EL CONSUMO DE DROGAS Y TENER UNA MEJOR RELACIÓN CON ELLOS.
DEBE DE HABER UNA COORDINACIÓN ENTRE EL CENTRO DE EDUCACIÓN INFANTIL Y LA FAMILIA.
HABLAR,ALAVAR Y REFORZAR MIENTRAS JUGUEMOS.JUGAR SIN PRISAS.AYUDARLES A ELEGIR LOS JUGUETES Y RECOGERLOS AL TERMINAR.