Isabel Tuyub Sánchez - Estudiante del Doctorado en Matemática Educativa - CICATA IPN, México. Sesión No. 1 - Año 4. Seminario de Investigación PROME "en línea" Posgrado en Matemática Educativa del CICATA Legaria, Instituto Politécnico Nacional. 10 de febrero de 2014 http://sem-inv-prome.blogspot.mx/

1. LA MAESTRÍA EN INGENIERIA
COMO CoP, UNA COMUNIDAD
DE CONSTRUCCIÓN DE
CONOCIMIENTO. EL CASO DEL
USO DE LAS GRÁFICAS
Presentado:
Isabel Tuyub
Gabriela Buendía Ábalos
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2. Carácter funcional de la Matemática
Saber matemático
CoP (Wenger, 2001)
Comunidad epistémica (Alfaro, 2011)
Maestría en Ingeniería de la UADY
Prácticas con valor epistémico
2
(Tuyub, Martínez y Buendía, 2011)

3. Se propondrá una epistemología de
prácticas
Usos
significados
Apunta a una resignificación
de los usos de conocimiento matemático
Saber matemático
Uso de las gráficas de variación y cambio
Se pueden inferir significados
Marco socioepistemológico
En el ejercicio intencional de las prácticas se produce
conocimiento (explícito y tácito).
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4. Objetivo:
Estudiar los tipos de resignificación de las gráficas cartesianas de
variación y cambio de la comunidad epistémica de la maestría en
ingeniería de la UADY en tres diferentes escenarios de
interacción en los que se desenvuelve la comunidad
¿Cómo se usan las gráficas de variación y cambio?
¿Por qué se usan las gráficas de esa manera?
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5. Basado en Montiel y Buendía (2011)
Actividad Humana
Práctica de la CoP
(hacer)
Saber Matemático
uso de Gráficas
relacionadas
con la variación
y el cambio
Transmisión del saber
Producciones
escritas de la
CoP
(cosificación)
Escenario dibujado por
la CoP
Situación del uso dibujado por la comunidad de práctica
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6. Las gráficas no son un fin en sí mismas, sino que tienen una
intencionalidad, de dónde se obtuvo, por qué, qué papel juega en esa
producción
Organización de la información
Explicación de
procedimientos o técnicas
comprobación de hipótesis, comparación
entre dos comportamientos, siempre
apoyados de lo que la literatura reporta
Se mirarán en forma tranversal en los episodios de la CoP
predecir y tomar
decisiones

7. Aspectos Metodológicos
a) Notas de clases de aprendices
b) Sesiones de clase en las que interactúan aprendices y
expertos respecto a un proyecto de una materia
a) Reportes de investigación de los expertos
b) Artículos publicados en revistas por expertos con aprendices
c) Tesis de los aprendices
a) Seguimiento de tesis de maestría de aprendices

8. Uso de la organización
de la información
Episodio 1.
Tareas
Episodio 2.
Tareas
Episodio 3.
tareas
Uso de procedimientos o
técnicas
formas
funcionamientos
Resignificación
Episodio 1.
Tareas
Episodio 2.
Tareas
Episodio 3.
tareas
Del uso y del
conocimiento
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9. Uso de la organización de la información
Se desea evaluar la fiabilidad de un método (el método de flama) que
proponen para la determinación de metales en sedimentos marinos (de
plomo (pb) y niquel (Ni)), por medio de 5 parámetros de validación, entre
ellos la linealidad de la calibración.
Tarea: Determinar la linealidad de la calibración del plomo y níquel
Zona de mayor
sensibilidad
Validar la
calidad
Zona de mayor
sensibilidad
Intervalo amplio Seguridad de la concentración de la muestra
Los significados se asocia a comportamiento tendencial a lo lineal y a intervalos de
acumulación

10. Uso de mostrar procedimiento o técnicas
Consolidar un grupo de actividades similares en una sola línea y representar
un gran número de actividades comunes.
“LDB muestra el “ritmo” de trabajo al cual debe ser realizadas todas las
actividades que conforman el proyecto para concluirlo de acuerdo a lo
programado, la relación de un grupo de actividades con respecto al grupo
subsecuente, y si un grupo está atrasado, el impacto de éste sobre el grupo
posterior…Esta demora puede corregirse incrementando los ritmos de
producción…ya sea incrementar la eficiencia o incrementando los recursos…”
Tarea: Corregir la demora del avance real de un proyecto
Sem 12
Ritmo de trabajo uniforme
y constante (hipótesis)
Tendencia a lo lineal
Por medio de cualidades
extrapolación
Tomar
decisiones

12. De los ejemplos presentados podemos identificar que en
ambos usos se aprecia que se resignifica:
Tendencia a lo lineal
La lectura de gráficas es un medio de la comunidad para validar
hipótesis y el uso como técnica que se le proporciona permite
optimizar análisis de procedimientos, por ejemplo
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13. Con respecto al desarrollo de usos, si bien éste se manifiesta al
momento en cada tipo de uso de cada gráfica:
Por ejemplo al momento de organizar información e identificar
lo lineal para determinar la calidad o emplear LDB para
aproximar la realidad a lo planeado.
De igual manera se evidenció en cada uno de los episodios de
interacción:
13

15. Diferentes
formas de
organizar la
información
funcionamiento
optimización
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16. Lave, J & Wenger, E. (1991). Situated learning. Legitimate peripheral
participation. United Kingdom: Cambridge University Press.
Montiel, G. y Buendía, G. (2011) Propuesta metodológica para la investigación
socioepsitemológica. Memorias de la EIME XIV.
Ramírez, S. (2009). Conocimiento y sociedad: Asimetrías y lugares comunes. En
R. Suárez (Ed.), Sociedad del conocimiento. Propuestas para una agenda
conceptual. UNAM: México.
Tuyub, I., Martínez, G. y Buendía, G. (2011). La comunidad de formación
científica hacia una comunidad de práctica. México: Lectorum.
Wenger, E. (2001). Comunidades de Práctica. Aprendizaje, significado e
identidad. Barcelona: Paidós.
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17. CoP (Wenger, 2001)
Compromiso
mutuo
Dominio
Aprendizaje
Comunidad
práctica
Práctica
Repertorio
compartido
Empresa
conjunta
Negociación de significados
cosificación
participación
identidad
Constituyen significados
Continuidad de significados
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Evolución de las prácticas