La motivación es la energía que guía el comportamiento hacia metas. Puede ser intrínseca por placer en la tarea, o extrínseca por recompensas. Existen teorías como la pirámide de Maslow sobre necesidades, y la de Murray sobre logro, afiliación y poder. La violencia familiar puede desmotivar a los jóvenes al dañar su bienestar emocional.
Este documento discute la motivación y cómo impulsa a las personas a lograr sus objetivos. Explica que la motivación proviene de dentro y mueve a las personas a buscar respuestas a sus dudas. Identifica tres tipos principales de motivación: logro, poder y afiliación. También describe principios psicológicos como la tendencia innata de los seres humanos a la autorrealización y cómo construyen proyectos de vida para satisfacer esta necesidad de desarrollar sus capacidades.
Este documento presenta información sobre la motivación dirigida a estudiantes del primer año. Define la motivación como los estímulos que impulsan a una persona a realizar acciones y persistir en ellas para lograr sus objetivos. Explica que los motivos pueden clasificarse en racionales vs emocionales, egocéntricos vs altruistas, y de atracción vs rechazo. También distingue entre factores intrínsecos como la comprensión personal y factores extrínsecos como incentivos externos. Finalmente, enfatiza la importancia de la
Este documento trata sobre la motivación en el trabajo y su importancia para el crecimiento personal y profesional. Explica que la motivación nos impulsa a actuar y persistir para alcanzar nuestras metas. Detalla que la motivación depende de satisfacer necesidades y que cuando estas no se satisfacen se produce frustración. Finalmente, concluye que la motivación es fundamental para el éxito de una empresa y también a nivel personal.
Este documento presenta un taller sobre búsqueda de empleo dirigido a mujeres en Yecla. El taller cubre temas como la situación laboral actual, análisis de aptitudes y actitudes profesionales, creación de CV y cartas de presentación, publicación de CV en plataformas de empleo y redes sociales, y consejos para entrevistas laborales. El objetivo es motivar a las participantes y ayudarlas a reinventarse para encontrar trabajo en el contexto económico actual.
El documento discute la conducta humana y la motivación. Explica que la conducta humana puede incluir muchas cosas como la lucha por la vida de un recién nacido prematuro o las habilidades de un artista. La motivación es un factor importante que puede provocar, mantener y dirigir la conducta hacia un objetivo. Las teorías de motivación como las de Maslow y Herzberg son clave para entender cómo satisfacer las necesidades humanas y mejorar el rendimiento en el trabajo.
La motivación se define como la emoción que impulsa a las personas a actuar. Existen dos tipos principales de motivación: intrínseca, que proviene del interior de la persona, y extrínseca, que proviene de factores externos como amigos o logros. Para lograr una motivación exitosa, es importante tener claro los objetivos y razones por las cuales se desea alcanzar algo, mantener un diálogo interno positivo y buscar fuentes externas de motivación.
Presentación de la Conferencia sobre "Inteligencia emocional para el liderazgo" dentro del Foro EMPRENDEDOR IBERO realizada el Viernes 21 de Agosto del 2015.
Presentación de la conferencia "Inteligencia emocional para el liderazgo" dentro del foro EMPRENDEDOR IBERO realizado el Viernes 21 de Agosto del 2015.
Este documento discute la motivación y cómo impulsa a las personas a lograr sus objetivos. Explica que la motivación proviene de dentro y mueve a las personas a buscar respuestas a sus dudas. Identifica tres tipos principales de motivación: logro, poder y afiliación. También describe principios psicológicos como la tendencia innata de los seres humanos a la autorrealización y cómo construyen proyectos de vida para satisfacer esta necesidad de desarrollar sus capacidades.
Este documento presenta información sobre la motivación dirigida a estudiantes del primer año. Define la motivación como los estímulos que impulsan a una persona a realizar acciones y persistir en ellas para lograr sus objetivos. Explica que los motivos pueden clasificarse en racionales vs emocionales, egocéntricos vs altruistas, y de atracción vs rechazo. También distingue entre factores intrínsecos como la comprensión personal y factores extrínsecos como incentivos externos. Finalmente, enfatiza la importancia de la
Este documento trata sobre la motivación en el trabajo y su importancia para el crecimiento personal y profesional. Explica que la motivación nos impulsa a actuar y persistir para alcanzar nuestras metas. Detalla que la motivación depende de satisfacer necesidades y que cuando estas no se satisfacen se produce frustración. Finalmente, concluye que la motivación es fundamental para el éxito de una empresa y también a nivel personal.
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La motivación se define como la emoción que impulsa a las personas a actuar. Existen dos tipos principales de motivación: intrínseca, que proviene del interior de la persona, y extrínseca, que proviene de factores externos como amigos o logros. Para lograr una motivación exitosa, es importante tener claro los objetivos y razones por las cuales se desea alcanzar algo, mantener un diálogo interno positivo y buscar fuentes externas de motivación.
Presentación de la Conferencia sobre "Inteligencia emocional para el liderazgo" dentro del Foro EMPRENDEDOR IBERO realizada el Viernes 21 de Agosto del 2015.
Presentación de la conferencia "Inteligencia emocional para el liderazgo" dentro del foro EMPRENDEDOR IBERO realizado el Viernes 21 de Agosto del 2015.
Este documento describe los factores de la personalidad, incluyendo el temperamento y el carácter. Explica que el temperamento es innato y determinado biológicamente, mientras que el carácter puede modificarse a través de la experiencia y el aprendizaje. También describe diferentes tipos de temperamento como colérico, melancólico, sanguíneo y fleumático.
El documento trata sobre la inteligencia emocional. Explica que la inteligencia emocional implica la capacidad de una persona de comprender y regular sus propias emociones y las de los demás. Señala que existen inteligencias múltiples, incluida la inteligencia intrapersonal (comprensión de uno mismo) e interpersonal (comprensión de los demás). El objetivo de la inteligencia emocional es gestionar las emociones propias y ajenas para aumentar el bienestar.
El documento trata sobre la inteligencia emocional. Explica que la inteligencia emocional implica la capacidad de una persona de comprender y regular sus propias emociones y las de los demás. Señala que existen inteligencias múltiples, incluida la inteligencia intrapersonal (comprensión de uno mismo) e interpersonal (comprensión de los demás). El objetivo de la inteligencia emocional es gestionar las emociones propias y ajenas para aumentar el bienestar.
Este documento trata sobre la inteligencia emocional. Explica que la inteligencia emocional implica la capacidad de comprender y regular las propias emociones y las de los demás. Señala que existen inteligencias intra e interpersonales que permiten comprenderse a uno mismo y a los demás. También describe las emociones básicas y cómo estas proveen información valiosa, aunque deben regularse para evitar conductas perjudiciales. El objetivo final es gestionar las emociones propias y ajenas para aumentar el bienestar personal y
La motivación es un esfuerzo voluntario para alcanzar una meta específica y depende de procesos intelectuales, fisiológicos y psicológicos. Puede expresarse de forma inconsciente, verbal, oculta o gestual, y existen diferentes niveles como la auto-motivación o la desmotivación. La desmotivación puede causar pérdida de interés, estrés y depresión.
Este documento trata sobre el poder y dominio interior. En menos de 3 oraciones, resume lo siguiente:
El documento explora conceptos como la autoconciencia, la autoestima, las creencias limitantes y cómo desarrollar dominio personal a través del conocimiento de uno mismo, el control emocional y la inteligencia emocional. Además, discute cómo las conversaciones internas positivas y enfocarse en la visión en lugar de los problemas pueden conducir a una mayor autoestima y dominio.
Cree en ti y en tu potencial desafios del procesoRicardo Lopez
Este documento habla sobre la importancia de creer en uno mismo y en su potencial. También discute los desafíos del proceso de desarrollo personal, como vencer las negaciones emocionales. La autora comparte su filosofía personal de que el cambio comienza cuando uno cree en lo que puede lograr siguiendo sus sueños y objetivos.
Este documento trata sobre la autoestima. Define la autoestima como la percepción emocional que las personas tienen de sí mismas y explica que implica respetarse a uno mismo y ayudar a los demás a hacerlo. Identifica algunas causas comunes de baja autoestima como creencias inadecuadas y carencia de estímulos positivos. También ofrece recomendaciones para mantener una autoestima normal como ser conscientes de la propia capacidad y aprender a poner límites de forma asertiva.
Este documento describe la motivación como los estímulos que impulsan a las personas a realizar acciones y persistir en ellas para lograr sus objetivos. Explica que la motivación se caracteriza por ser sostenida, dirigida a un objetivo y resultado de una necesidad. Luego detalla diferentes tipos de motivación como la motivación por competencia, logro y poder, y teorías como la reducción del impulso y las emociones. Finalmente, ofrece características de una buena motivación como el entusiasmo, valor para triunfar y autodirección.
Este documento presenta estrategias de educación emocional para personas con discapacidad. Explica conceptos como creencias, supersticiones, clasificación de emociones, inteligencia emocional, habilidades sociales como la asertividad, autoestima y empatía. El objetivo es enseñar el manejo de las emociones a profesionales que trabajan con personas con discapacidad para que sean ejemplos a seguir.
En la vida diaria, y el ejercicio profesional, manejar estas técnicas nos ofrece herramientas para afrontar situaciones y salir airosos,logrando así nuestros objetivos.
El documento define la inteligencia emocional como la capacidad de conocer las propias emociones, manejar las emociones, motivarse uno mismo y reconocer emociones en otros. Explica que está compuesta de varios componentes como el autoconocimiento emocional, el reconocimiento de emociones ajenas, la automotivación y las relaciones interpersonales. También describe distintas estrategias para el control de emociones, el manejo del estrés y las habilidades sociales que son parte de la inteligencia emocional.
Perspectiva de género en el contexto escolarisrina69
El documento discute la importancia de promover una educación sin violencia a través de la reflexión, la involucración y el aprendizaje. Explora los diferentes tipos de violencia que existen, incluyendo la violencia física, psicológica y sexual, y cómo estas se manifiestan en el hogar, la escuela y otras instituciones. También aborda temas como el género, la violencia contra las mujeres y estrategias para prevenir las violencias y fomentar una cultura de respeto.
La frase que más me agrada es "Si crees que puedes, lo más seguro es que así será,. si crees que no puedes, definitivamente así será". La elijo porque enfatiza la importancia de la actitud y la confianza en uno mismo para lograr los objetivos. Si uno cree en sus capacidades, es más probable que se esfuerce por alcanzar las metas planeadas. Al contrario, si se duda de sí mismo, será más difícil conseguir lo que se desea. Esta frase motiva a mantener una mentalidad positiva y a no poner límites basados en las inseguridades person
TU ERES LO QUE ES EL PROFUNDO DESEO QUE TE IMPULSA, TAL COMO ES TU DESEO ES TU VOLUNTAD, TAL COMO ES TU VOLUNTAD SON TUS ACTOS, TAL COMO SON TUS ACTOS ES TU DESTINO”
TU ERES LO QUE ES EL PROFUNDO DESEO QUE TE IMPULSA, TAL COMO ES TU DESEO ES TU VOLUNTAD, TAL COMO ES TU VOLUNTAD SON TUS ACTOS, TAL COMO SON TUS ACTOS ES TU DESTINO”
Este documento trata sobre la automotivación y el desarrollo personal. Explica que la automotivación es clave para iniciar y completar tareas, y que la confianza en uno mismo es fundamental para el éxito. Luego describe los componentes de la automotivación como la visión, disciplina, pasión y conciencia. Finalmente, ofrece varias técnicas para cultivar la automotivación como determinar metas, superar el miedo al fracaso y descubrir nuevas fuentes de satisfacción personal.
Presentación de la Profa. Edu Emilia Sáez, Orientadora de la Escuela Vocacion...Zaida Santiago
Este documento habla sobre la importancia de descubrir el potencial individual para mejorar la calidad de vida. Explica conceptos como el autoconcepto, la autoestima, la comunicación, la percepción, las relaciones interpersonales, la motivación y el trabajo en equipo. Resalta que todos tenemos el potencial para alcanzar nuestros sueños a través del esfuerzo personal y trabajando de manera consistente.
El documento proporciona información sobre varios temas de microbiología incluyendo bacterias, virus, hongos, viroides y priónes. Explica que la microbiología estudia microorganismos como bacterias y hongos. Describe las características y estructuras de diferentes tipos de microbios como virus, bacterias y hongos, así como algunas enfermedades que causan como la tuberculosis, la sífilis y la candidiasis.
Este documento describe los materiales y procedimientos para la entomología forense. Explica cómo usar una manga entomológica y aspirador de insectos para capturar insectos, y cajas de montaje y alfileres para su identificación y preservación. También detalla los lugares comunes para recolectar insectos en un cadáver, como la boca, oídos y heridas, y los métodos para capturar larvas y adultos.
Este documento describe los factores de la personalidad, incluyendo el temperamento y el carácter. Explica que el temperamento es innato y determinado biológicamente, mientras que el carácter puede modificarse a través de la experiencia y el aprendizaje. También describe diferentes tipos de temperamento como colérico, melancólico, sanguíneo y fleumático.
El documento trata sobre la inteligencia emocional. Explica que la inteligencia emocional implica la capacidad de una persona de comprender y regular sus propias emociones y las de los demás. Señala que existen inteligencias múltiples, incluida la inteligencia intrapersonal (comprensión de uno mismo) e interpersonal (comprensión de los demás). El objetivo de la inteligencia emocional es gestionar las emociones propias y ajenas para aumentar el bienestar.
El documento trata sobre la inteligencia emocional. Explica que la inteligencia emocional implica la capacidad de una persona de comprender y regular sus propias emociones y las de los demás. Señala que existen inteligencias múltiples, incluida la inteligencia intrapersonal (comprensión de uno mismo) e interpersonal (comprensión de los demás). El objetivo de la inteligencia emocional es gestionar las emociones propias y ajenas para aumentar el bienestar.
Este documento trata sobre la inteligencia emocional. Explica que la inteligencia emocional implica la capacidad de comprender y regular las propias emociones y las de los demás. Señala que existen inteligencias intra e interpersonales que permiten comprenderse a uno mismo y a los demás. También describe las emociones básicas y cómo estas proveen información valiosa, aunque deben regularse para evitar conductas perjudiciales. El objetivo final es gestionar las emociones propias y ajenas para aumentar el bienestar personal y
La motivación es un esfuerzo voluntario para alcanzar una meta específica y depende de procesos intelectuales, fisiológicos y psicológicos. Puede expresarse de forma inconsciente, verbal, oculta o gestual, y existen diferentes niveles como la auto-motivación o la desmotivación. La desmotivación puede causar pérdida de interés, estrés y depresión.
Este documento trata sobre el poder y dominio interior. En menos de 3 oraciones, resume lo siguiente:
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Cree en ti y en tu potencial desafios del procesoRicardo Lopez
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En la vida diaria, y el ejercicio profesional, manejar estas técnicas nos ofrece herramientas para afrontar situaciones y salir airosos,logrando así nuestros objetivos.
El documento define la inteligencia emocional como la capacidad de conocer las propias emociones, manejar las emociones, motivarse uno mismo y reconocer emociones en otros. Explica que está compuesta de varios componentes como el autoconocimiento emocional, el reconocimiento de emociones ajenas, la automotivación y las relaciones interpersonales. También describe distintas estrategias para el control de emociones, el manejo del estrés y las habilidades sociales que son parte de la inteligencia emocional.
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TU ERES LO QUE ES EL PROFUNDO DESEO QUE TE IMPULSA, TAL COMO ES TU DESEO ES TU VOLUNTAD, TAL COMO ES TU VOLUNTAD SON TUS ACTOS, TAL COMO SON TUS ACTOS ES TU DESTINO”
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El documento proporciona información sobre varios temas de microbiología incluyendo bacterias, virus, hongos, viroides y priónes. Explica que la microbiología estudia microorganismos como bacterias y hongos. Describe las características y estructuras de diferentes tipos de microbios como virus, bacterias y hongos, así como algunas enfermedades que causan como la tuberculosis, la sífilis y la candidiasis.
Este documento describe los materiales y procedimientos para la entomología forense. Explica cómo usar una manga entomológica y aspirador de insectos para capturar insectos, y cajas de montaje y alfileres para su identificación y preservación. También detalla los lugares comunes para recolectar insectos en un cadáver, como la boca, oídos y heridas, y los métodos para capturar larvas y adultos.
Este documento describe diferentes colorantes y anticuagulantes utilizados en hematología. Explica el proceso de coloración y los tipos de coloración progresiva y regresiva. Luego describe las tincciones de Romanowsky como Giemsa y Wright, así como los anticuagulantes más comunes como EDTA, heparina sódica, citrato sódico y ACD y sus usos y proporciones recomendadas.
Este documento presenta fotografías y descripciones de diferentes parásitos intestinales comunes en Guatemala. Incluye imágenes y detalles sobre huevos, larvas y formas adultas de helmintos como Ascaris lumbricoides, Trichuris trichiura y Taenia solium, así como protozoos como Giardia lamblia, Entamoeba histolytica y Blastocystis hominis. El documento provee información valiosa para identificar parásitos a través de microscopía y ayudar en el diagnóstico de enfermedades paras
Este documento proporciona una descripción general de la osteología, incluyendo la composición, estructura y clasificación de los huesos, así como una descripción detallada de los huesos que componen el esqueleto humano. El esqueleto humano está formado por 206 huesos que se dividen en el esqueleto axial y el esqueleto apendicular. Incluye información sobre los huesos del cráneo, la columna vertebral, las extremidades y la caja torácica.
Este documento describe las proteínas, incluyendo su estructura, clasificación, propiedades y funciones. Las proteínas están compuestas por aminoácidos unidos por enlaces peptídicos. Poseen una estructura primaria, secundaria, terciaria y cuaternaria. Se clasifican en holoproteínas y heteroproteínas. Cumplen funciones estructurales, enzimáticas, hormonales, defensivas y de transporte, entre otras.
Este documento define la histotecnología como la ciencia que estudia los fundamentos técnicos y la secuencia de manipulaciones necesarias para analizar los tejidos de los seres vivos. Su objetivo es conocer e implementar metodologías de tinción e inmunohistoquímica que permitan estudiar tejidos normales y patológicos. Finalmente, clasifica las muestras histotecnológicas según su tipo, origen y finalidad del estudio.
Este documento describe los diferentes aspectos de un programa de control de calidad para la detección de enteroparásitos. Explica que el control de calidad debe ser una parte integral del laboratorio clínico y cubre las fases pre-analítica, analítica y post-analítica. Detalla los procedimientos específicos para cada fase como la recolección y preparación de muestras, los métodos de concentración y tinción de muestras, y la generación de informes. También cubre el control de calidad externo que incluye la comparación de
Este documento describe los procedimientos para realizar un examen coprológico funcional. Incluye la recolección y preservación de la muestra, el examen macroscópico e microscópico, y los métodos para la concentración y tinción de parásitos. El objetivo es detectar la presencia de parásitos u otros hallazgos anormales en las heces para diagnosticar infecciones parasitarias.
Este documento describe la organización del cuerpo humano desde el nivel celular hasta los sistemas orgánicos. Explica que la célula es la unidad básica y que las células se agrupan en tejidos como el epitelial, mesenquimático, muscular y nervioso. Los órganos están compuestos de diversos tejidos y cumplen funciones específicas, mientras que los aparatos y sistemas son grupos de órganos relacionados. Divide el cuerpo en cuatro sistemas principales: somáticos,
Este documento describe las bacterias del género Staphylococcus, en particular Staphylococcus aureus. Explica que son cocos Gram positivos que pueden ser aerobios o anaerobios facultativos y producen pigmentos de color blanco a amarillo. También describe algunas de sus enzimas y toxinas más importantes, así como las enfermedades que causan como abscesos e intoxicaciones alimentarias. Finalmente, resume los métodos para su cultivo, identificación y diagnóstico en el laboratorio.
Este documento trata sobre las bacterias Streptococcus. Menciona que Streptococcus son bacterias gram positivas que generalmente forman cadenas y destaca dos especies importantes: Streptococcus pyogenes y Streptococcus pneumoniae. Explica que S. pneumoniae son diplococos gram positivos que presentan cápsulas y requieren condiciones específicas para su crecimiento. Finalmente, describe las enfermedades que pueden causar estas bacterias, incluyendo neumonía, meningitis y bacteremia, así como métodos para su diagnóstico, transmisión
La beta oxidación (β-oxidación) es un proceso catabólico de los ácidos grasos en el cual sufren remoción, mediante la oxidación, de un par de átomos de carbono sucesivamente en cada ciclo del proceso, hasta que el ácido graso se descompone por completo en forma de moléculas acetil-CoA, que serán posteriormente oxidados en la mitocondria para generar energía química en forma de (ATP). La β-oxidación de ácidos grasos consta de cuatro reacciones recurrentes.
El resultado de dichas reacciones son unidades de dos carbonos en forma de acetil-CoA, molécula que pueden ingresar en el ciclo de Krebs, y coenzimas reducidos (NADH y FADH2) que pueden ingresar en la cadena respiratoria.
No obstante, antes de que produzca la oxidación, los ácidos grasos deben activarse con coenzima A y atravesar la membrana mitocondrial interna, que es impermeable a ellos.
El documento describe las características fundamentales de los ácidos nucleicos ADN y ARN. El ADN contiene y transmite la información genética en forma de doble hélice, mientras que el ARN tiene diferentes funciones como mensajero, ribosomal y de transferencia en la síntesis de proteínas. Ambos polímeros están compuestos de nucleótidos formados por azúcares, bases nitrogenadas y grupos fosfato, pero se diferencian en su estructura, número de cadenas y funciones biológicas.
Las vitaminas (del latín vita ‘vida’ y el griego αμμονιακός [ammoniakós] ‘producto libio’, ‘amoniaco’, con el sufijo latino ina ‘sustancia’) son compuestos heterogéneos imprescindibles para la vida, que al ingerirlos de forma equilibrada y en dosis esenciales promueven el correcto funcionamiento fisiológico. La mayoría de las vitaminas esenciales no pueden ser sintetizadas (elaboradas) por el organismo, por lo que éste no puede obtenerlas más que a través de la ingesta equilibrada de vitaminas contenidas en los alimentos naturales. Las vitaminas son nutrientes que junto con otros elementos nutricionales actúan como catalizadoras de todos los procesos fisiológicos (directa e indirectamente).
Las frutas y verduras son fuentes importantes de vitaminas.
Las vitaminas son precursoras de coenzimas, (aunque no son propiamente enzimas) grupos prostéticos de las enzimas. Esto significa, que la molécula de la vitamina, con un pequeño cambio en su estructura, pasa a ser la molécula activa, sea ésta coenzima o no.
Los requisitos mínimos diarios de las vitaminas no son muy altos, se necesitan tan solo dosis de miligramos o microgramos contenidas en grandes cantidades (proporcionalmente hablando) de alimentos naturales. Tanto la deficiencia como el exceso de los niveles vitamínicos corporales pueden producir enfermedades que van desde leves a graves e incluso muy graves como la pelagra o la demencia entre otras, e incluso la muerte. Algunas pueden servir como ayuda a las enzimas que actúan como cofactor, como es el caso de las vitaminas hidrosolubles.
La deficiencia de vitaminas se denomina avitaminosis mientras que el nivel excesivo de vitaminas se denomina hipervitaminosis.
Los ácidos nucleicos son grandes polímeros formados por la repetición de monómeros denominados nucleótidos, unidos mediante enlaces fosfodiéster. Se forman, así, largas cadenas; algunas moléculas de ácidos nucleicos llegan a alcanzar tamaños gigantescos, con millones de nucleótidos encadenados. Los ácidos nucleicos almacenan la información genética de los organismos vivos y son los responsables de la transmisión hereditaria. Existen dos tipos básicos, el ADN y el ARN.
El descubrimiento de los ácidos nucleicos se debe a Friedrich Miescher, quien en el año 1869 aisló de los núcleos de las células una sustancia ácida a la que llamó nucleína,1 nombre que posteriormente se cambió a ácido nucleico. Posteriormente, en 1953, James Watson y Francis Crick descubrieron la estructura del ADN, empleando la técnica de difracción de rayos X.
Este documento trata sobre los lípidos. Explica que los lípidos son moléculas orgánicas compuestas de carbono, hidrógeno y oxígeno que se caracterizan por su insolubilidad en agua. Discuten los lípidos de almacenamiento como las grasas y aceites, los lípidos estructurales de membrana como los fosfolípidos y esteroles, y los lípidos con actividad biológica específica como las vitaminas y hormonas. También cubre la digestión y metabolismo de los lípidos
Este documento proporciona una introducción a los carbohidratos, incluyendo su clasificación, estructura y análisis. Se explica que los carbohidratos son polihidroxi aldehídos o cetonas que incluyen monosacáridos como la glucosa y fructosa, y disacáridos como la sacarosa, lactosa y maltosa. También se cubren los polisacáridos como el almidón y sus componentes amilosa y amilopectina. Finalmente, se resumen varios métodos para el análisis qu
Glúcidos, Carbohidratos, Hidratos de carbono o SacáridosNilton J. Málaga
Los glúcidos, carbohidratos, hidratos de carbono o sacáridos (del griego σάκχαρ "azúcar") son biomoléculas compuestas por carbono, hidrógeno y oxígeno, cuyas principales funciones en los seres vivos son el prestar energía inmediata y estructural. La glucosa y el glucógeno son las formas biológicas primarias de almacenamiento y consumo de energía; la celulosa cumple con una función estructural al formar parte de la pared de las células vegetales, mientras que la quitina es el principal constituyente del exoesqueleto de los artrópodos.
El término "hidrato de carbono" o "carbohidrato" es poco apropiado, ya que estas moléculas no son átomos de carbono hidratados, es decir, enlazados a moléculas de agua, sino que constan de átomos de carbono unidos a otros grupos funcionales como carbonilo e hidroxilo. Este nombre proviene de la nomenclatura química del siglo XIX, ya que las primeras sustancias aisladas respondían a la fórmula elemental Cn(H2O)n (donde "n" es un entero ≥ 3). De aquí que el término "carbono-hidratado" se haya mantenido, si bien posteriormente se demostró que no lo eran. Además, los textos científicos anglosajones aún insisten en denominarlos carbohydrates lo que induce a pensar que este es su nombre correcto. Del mismo modo, en dietética, se usa con más frecuencia la denominación de carbohidratos.
Los glúcidos pueden sufrir reacciones de esterificación, aminación, reducción, oxidación, lo cual otorga a cada una de las estructuras una propiedad específica, como puede ser de solubilidad.
El pH es una medida de acidez o alcalinidad de una disolución. El pH indica la concentración de iones hidronio [H3O+] presentes en determinadas sustancias.
La sigla significa ‘potencial hidrógeno’, ‘potencial de hidrógeno’ o ‘potencial de hidrogeniones’ (pondus hydrogenii o potentia hydrogenii; del latín pondus, n. = peso; potentia, f. = potencia; hydrogenium, n. = hidrógeno). Este término fue acuñado por el químico danés S. P. L. Sørensen (1868-1939), quien lo definió como el opuesto del logaritmo en base 10 (o el logaritmo del inverso) de la actividad de los iones hidrógeno. Esto es:
\mbox{pH} = -\log_{10} \left[ \mbox{a}_{H^+} \right]
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
2. ¿QUÉ ES LO QUE MÁS TE¿QUÉ ES LO QUE MÁS TE
MOTIVA?MOTIVA?
3. LA MOTIVACIÓN:LA MOTIVACIÓN:
Es la energía que nos conduce y nos guíaEs la energía que nos conduce y nos guía
a conseguir nuestras metas.a conseguir nuestras metas.
Son impulsos que nos llevan aSon impulsos que nos llevan a
actuar.actuar.
Son mecanismos internos que dirigenSon mecanismos internos que dirigen
nuestra conducta hacia determinadanuestra conducta hacia determinada
meta.meta.
4. Características de laCaracterísticas de la
Motivación:Motivación:
• Provoca una acción inmediata.Provoca una acción inmediata.
• Es parte de la actividad humana.Es parte de la actividad humana.
• Busca satisfacer necesidades.Busca satisfacer necesidades.
• Toda conducta tiene un “motivo” que nosToda conducta tiene un “motivo” que nos
impulsa a la acción.impulsa a la acción.
5. FASES DE LA MOTIVACIÓNFASES DE LA MOTIVACIÓN
1º1º Surge unaSurge una Necesidad.Necesidad.
2º Aparece la2º Aparece la conducta motivadaconducta motivada..
3º Se genera la3º Se genera la satisfacción o la insatisfacciónsatisfacción o la insatisfacción sinosino
logro satisfacer mi necesidad.logro satisfacer mi necesidad.
• Ejemplo: hambre o sed – buscar una gaseosa y unEjemplo: hambre o sed – buscar una gaseosa y un
sándwich – me siento feliz si logro saciarlos pero sisándwich – me siento feliz si logro saciarlos pero si
no tengo dinero para comprarlos me sientono tengo dinero para comprarlos me siento
frustrado.frustrado.
• Estoy aburrido-necesito una diversión….Estoy aburrido-necesito una diversión….
• Tengo frío…..Tengo frío…..
• Me siento solo….Me siento solo….
• Estoy a punto de desaprobar matemáticas….Estoy a punto de desaprobar matemáticas….
6. Las personas actúan porLas personas actúan por
diferentes motivaciones.diferentes motivaciones.
7.
8. TIPOS DE MOTIVACIÓNTIPOS DE MOTIVACIÓN
•Motivación Intrínseca.Motivación Intrínseca.
•Motivación Extrínseca.Motivación Extrínseca.
•Motivación por Logro.Motivación por Logro.
•Motivación por Competencia.Motivación por Competencia.
•Motivación por Afiliación.Motivación por Afiliación.
•Motivación por Autorrealización.Motivación por Autorrealización.
•Motivación por Poder.Motivación por Poder.
9. Motivación IntrínsecaMotivación Intrínseca
• Es intrínseca, cuando la persona fija su interésEs intrínseca, cuando la persona fija su interés
por el estudio o trabajo, demostrando siemprepor el estudio o trabajo, demostrando siempre
superación y personalidad en la consecución desuperación y personalidad en la consecución de
sus fines, sus aspiraciones y sus metas.sus fines, sus aspiraciones y sus metas.
• Definida por el hecho de realizar una actividadDefinida por el hecho de realizar una actividad
por el placer y la satisfacción que unopor el placer y la satisfacción que uno
experimenta mientras aprende, explora o trataexperimenta mientras aprende, explora o trata
de entender algo nuevo.de entender algo nuevo.
10. Motivación Extrínseca.Motivación Extrínseca.
• Está determinada por las consecuenciasEstá determinada por las consecuencias
de la acción, más no por su contenidode la acción, más no por su contenido
mismo.mismo.
• Es extrínseca cuando el alumno sólo trataEs extrínseca cuando el alumno sólo trata
de aprender no tanto porque le gusta lade aprender no tanto porque le gusta la
asignatura o carrera si no por las ventajasasignatura o carrera si no por las ventajas
que ésta ofrece.que ésta ofrece.
11. TEORIAS DE LA MOTIVACIÓNTEORIAS DE LA MOTIVACIÓN
• TEORIA DE LA PIRAMIDE DE MASLOW.TEORIA DE LA PIRAMIDE DE MASLOW.
• TEORIA DE LA MOTIVACIÓN DETEORIA DE LA MOTIVACIÓN DE
MURRAY.MURRAY.
12.
13. TEORIA DE LA MOTIVACIÓN DETEORIA DE LA MOTIVACIÓN DE
MURRAY.MURRAY.
• Motivación por logroMotivación por logro
• Motivación por AfiliaciónMotivación por Afiliación
• Motivación por PoderMotivación por Poder
14. Motivación por logroMotivación por logro
• Es el impulso de superación que nosEs el impulso de superación que nos
lleva alleva a vencer los desafíos y alcanzarvencer los desafíos y alcanzar
nuestras metas.nuestras metas.
• Nos ayuda a avanzar y crecer de maneraNos ayuda a avanzar y crecer de manera
personal y profesionalmente. personal y profesionalmente.
• Es la ambición que impulsa al logro deEs la ambición que impulsa al logro de
los objetivos.los objetivos.
15. Motivación por Afiliación / FiliaciónMotivación por Afiliación / Filiación
• Es un impulso que nos mueve a relacionarnosEs un impulso que nos mueve a relacionarnos
con las personas. Buscamos estar encon las personas. Buscamos estar en grupogrupo..
• Es laEs la necesidad de ser aceptados socialmentenecesidad de ser aceptados socialmente..
Se rinden mejor cuando recibimos algunaSe rinden mejor cuando recibimos alguna
felicitación por nuestros logros.felicitación por nuestros logros.
• Se rodean de amigos, pues sienten granSe rodean de amigos, pues sienten gran
satisfacción interna al encontrarse entresatisfacción interna al encontrarse entre
conocidos.conocidos.
16. Motivación por PoderMotivación por Poder
• Es un impulso por influir en las personas y lasEs un impulso por influir en las personas y las
situaciones. situaciones.
• Se tiende aSe tiende a ser líder, busca dirigir a los otrosser líder, busca dirigir a los otros..
• Puede emplearse el poder en forma destructiva,Puede emplearse el poder en forma destructiva,
pero también, constructivamente, estableciendopero también, constructivamente, estableciendo
un buen liderazgo.un buen liderazgo.
19. Una mujer quema las manos de suUna mujer quema las manos de su
hijo…hijo…
• Una mujer reconoció haber quemado con aguaUna mujer reconoció haber quemado con agua
hirviendo las manos de su hijo en castigo por unhirviendo las manos de su hijo en castigo por un
robo.robo.
• La madre, de 31 años, admitió que el viernesLa madre, de 31 años, admitió que el viernes
último quemó a su hijo de 13 años después deúltimo quemó a su hijo de 13 años después de
que un policía le informara de que el menorque un policía le informara de que el menor
estaba en la comisaría tras intentar robar en elestaba en la comisaría tras intentar robar en el
colegio al que asiste.colegio al que asiste.
• La madre, que vive en una humilde casa en VillaLa madre, que vive en una humilde casa en Villa
El Salvador, con sus padres, cuatro hermanos yEl Salvador, con sus padres, cuatro hermanos y
sus cinco hijos, dijo que tras enterarse de que elsus cinco hijos, dijo que tras enterarse de que el
chico también le había robado dinero a suschico también le había robado dinero a sus
abuelos, decidió castigarle.abuelos, decidió castigarle.
• "No pensaba que iba a llegar hacerle daño. Yo"No pensaba que iba a llegar hacerle daño. Yo
quise asustarlo, pero se me fue la mano. Estoyquise asustarlo, pero se me fue la mano. Estoy
muy arrepentida de lo que hice", admitió.muy arrepentida de lo que hice", admitió.
• El director de ese centro asistencial, informó deEl director de ese centro asistencial, informó de
que el muchacho está ingresado porque el muchacho está ingresado por
quemaduras que "no son superficiales", por loquemaduras que "no son superficiales", por lo
que podrían dejar secuelas físicas y emocionalesque podrían dejar secuelas físicas y emocionales
ya que no quiere regresar a vivir con la madre…ya que no quiere regresar a vivir con la madre…
20. ¿Será la violencia familiar una posible causa¿Será la violencia familiar una posible causa
de la desmotivación juvenil?de la desmotivación juvenil?
21.
22. ““El ser humano ha sidoEl ser humano ha sido
diseñado para triunfar, pues,diseñado para triunfar, pues,
hemos sido creados parahemos sido creados para
alcanzar todas nuestras metas,alcanzar todas nuestras metas,
todos nuestros retos, hemostodos nuestros retos, hemos
sido creados para alcanzar elsido creados para alcanzar el
éxito.”éxito.”
25. • AsumirAsumir
Responsabilidad.Responsabilidad.
• Vivir con PropósitoVivir con Propósito
• Crear un Plan.Crear un Plan.
• AsumirAsumir
Compromisos.Compromisos.
• Convertirse enConvertirse en
Experto.Experto.
• Perseverar.Perseverar.
• ActuarActuar
AhoraAhora
26. EL ÉXITO ESTÁ EN TUS MANOS.EL ÉXITO ESTÁ EN TUS MANOS.
TÚ PUEDES ALCANZAR TUSTÚ PUEDES ALCANZAR TUS
METAS. SE UN TRIUNFADOR ENMETAS. SE UN TRIUNFADOR EN
LA VIDALA VIDA..