Presentación sintética de las formas de composición oracional por subordinación: rasgos, nexos subordinantes, formas no personales del verbo, tipología.
- Los problemas surgieron mucho antes del desahucio y no teníamos trabajo.
- No teníamos trabajo ni encontrábamos otros ingresos.
- Habíamos pensado vender el piso o dejar en la casa los trastos de menor valor.
- La situación se agravó en apenas unos meses y habría que abandonar la vivienda.
- ¿Salíamos con todas nuestras cosas o aprovechábamos la oportunidad de una vida nueva en el extranjero?
- Teníamos la oportunidad de una vida nueva en el extranjero y la aprovechamos.
Este documento explica el uso de diferentes tipos de nexos como conjunciones, preposiciones, pronombres y adverbios relativos. Define las preposiciones y conjunciones, y clasifica las conjunciones en copulativas, disyuntivas, distributivas, adversativas, completivas, causales, consecutivas, condicionales, finales y concesivas. También proporciona ejemplos del uso de cada tipo de conjunción.
Este documento explica qué son los nexos y cómo funcionan en la gramática. Define los nexos como palabras que unen otras palabras u oraciones, ya sea en un plano de igualdad (coordinantes) u orden de importancia (subordinantes). Explica que los coordinantes como "y" unen elementos de igual valor mientras que los subordinantes como "de" subordinan uno de los elementos. Proporciona ejemplos de nexos coordinantes y subordinantes y ejercicios para identificar su uso.
Este documento define y explica las diferentes clases de locuciones en español: sustantivas, adjetivas, verbales, adverbiales, preposicionales y conjuntivas. Las locuciones son grupos de palabras que funcionan como una sola palabra de una determinada clase (sustantivo, verbo, etc.) y tienen un significado unitario. El documento proporciona ejemplos detallados de cada tipo de locución y explica sus características gramaticales y semánticas.
El documento habla sobre las locuciones, que son grupos de palabras con un significado fijo que funcionan como una unidad. Explica que existen diferentes tipos de locuciones según su función gramatical: locuciones nominales, adjetivas, verbales, adverbiales, prepositivas, conjuntivas, determinativas e interjectivas. Para cada tipo proporciona ejemplos que ilustran su uso y significado.
El documento habla sobre las categorías gramaticales, centrándose principalmente en el verbo. Explica que el verbo es una palabra que indica acciones, estados y procesos, y que tiene seis accidentes gramaticales: persona, número, tiempo, aspecto, modo y voz. También describe los tipos de conjugaciones verbales del castellano y cómo se organiza la conjugación de un verbo.
Este documento describe las categorías gramaticales y los tipos de palabras. Explica que el análisis gramatical se realiza a nivel sintáctico, semántico y morfológico. Define las diferentes clases de palabras como sustantivos, verbos, adjetivos, pronombres, adverbios, preposiciones y conjunciones. Además, describe las características de cada una de estas categorías gramaticales.
El documento resume las categorías gramaticales y sintagmas. Define las clases de palabras según sus propiedades morfológicas e identifica los sustantivos, adjetivos, pronombres, verbos, adverbios, preposiciones y conjunciones. Explica las características del sustantivo, adjetivo, determinantes, pronombres personales y verbos. Por último, introduce los sintagmas nominal y verbal.
- Los problemas surgieron mucho antes del desahucio y no teníamos trabajo.
- No teníamos trabajo ni encontrábamos otros ingresos.
- Habíamos pensado vender el piso o dejar en la casa los trastos de menor valor.
- La situación se agravó en apenas unos meses y habría que abandonar la vivienda.
- ¿Salíamos con todas nuestras cosas o aprovechábamos la oportunidad de una vida nueva en el extranjero?
- Teníamos la oportunidad de una vida nueva en el extranjero y la aprovechamos.
Este documento explica el uso de diferentes tipos de nexos como conjunciones, preposiciones, pronombres y adverbios relativos. Define las preposiciones y conjunciones, y clasifica las conjunciones en copulativas, disyuntivas, distributivas, adversativas, completivas, causales, consecutivas, condicionales, finales y concesivas. También proporciona ejemplos del uso de cada tipo de conjunción.
Este documento explica qué son los nexos y cómo funcionan en la gramática. Define los nexos como palabras que unen otras palabras u oraciones, ya sea en un plano de igualdad (coordinantes) u orden de importancia (subordinantes). Explica que los coordinantes como "y" unen elementos de igual valor mientras que los subordinantes como "de" subordinan uno de los elementos. Proporciona ejemplos de nexos coordinantes y subordinantes y ejercicios para identificar su uso.
Este documento define y explica las diferentes clases de locuciones en español: sustantivas, adjetivas, verbales, adverbiales, preposicionales y conjuntivas. Las locuciones son grupos de palabras que funcionan como una sola palabra de una determinada clase (sustantivo, verbo, etc.) y tienen un significado unitario. El documento proporciona ejemplos detallados de cada tipo de locución y explica sus características gramaticales y semánticas.
El documento habla sobre las locuciones, que son grupos de palabras con un significado fijo que funcionan como una unidad. Explica que existen diferentes tipos de locuciones según su función gramatical: locuciones nominales, adjetivas, verbales, adverbiales, prepositivas, conjuntivas, determinativas e interjectivas. Para cada tipo proporciona ejemplos que ilustran su uso y significado.
El documento habla sobre las categorías gramaticales, centrándose principalmente en el verbo. Explica que el verbo es una palabra que indica acciones, estados y procesos, y que tiene seis accidentes gramaticales: persona, número, tiempo, aspecto, modo y voz. También describe los tipos de conjugaciones verbales del castellano y cómo se organiza la conjugación de un verbo.
Este documento describe las categorías gramaticales y los tipos de palabras. Explica que el análisis gramatical se realiza a nivel sintáctico, semántico y morfológico. Define las diferentes clases de palabras como sustantivos, verbos, adjetivos, pronombres, adverbios, preposiciones y conjunciones. Además, describe las características de cada una de estas categorías gramaticales.
El documento resume las categorías gramaticales y sintagmas. Define las clases de palabras según sus propiedades morfológicas e identifica los sustantivos, adjetivos, pronombres, verbos, adverbios, preposiciones y conjunciones. Explica las características del sustantivo, adjetivo, determinantes, pronombres personales y verbos. Por último, introduce los sintagmas nominal y verbal.
El documento describe las diferentes categorías gramaticales de una lengua, incluyendo artículos, sustantivos, adjetivos, verbos, adverbios, preposiciones y conjunciones. Explica que la gramática es el estudio de la forma y composición de las palabras y su interrelación dentro de la oración. Define cada categoría y proporciona ejemplos.
El documento distingue dos usos del "se": como pronombre y como morfema. Como pronombre, el "se" puede ser personal, reflexivo o recíproco y funciona como complemento directo o indirecto. Como morfema, el "se" aparece con verbos pronominales, en oraciones impersonales, de pasiva refleja y con función ética o de interés para intensificar la participación del sujeto.
El documento explica los diferentes tipos de oraciones coordinadas: copulativas, disyuntivas, adversativas y explicativas. Define cada tipo y proporciona ejemplos de las conjunciones y nexos que los unen. Explica las características y funciones de cada tipo de coordinación.
Este documento describe las perífrasis y locuciones verbales. Explica que una perífrasis combina un verbo auxiliar y un verbo pleno que funcionan como un solo núcleo verbal con un único significado. También describe cómo se forman las perífrasis y locuciones verbales, su estructura, y cómo se clasifican las perífrasis según la forma no personal del verbo pleno. Finalmente, explica que una locución verbal es un conjunto de palabras que funciona como un verbo y tiene un único significado, con al menos una palabra que sea un verbo
Este documento define las funciones sintácticas y describe los componentes básicos de una oración: sujeto, predicado, y complementos. Explica que el sujeto se refiere a quién o qué realiza la acción del verbo, y que el predicado dice algo sobre el sujeto e incluye el verbo principal. También describe los tipos de complementos y cómo aportan información adicional sobre el objeto, destinatario u otras circunstancias.
Categorías gramaticales; oración y proposición; sustantivaciónSandra Casierra
Este documento define y clasifica las principales categorías gramaticales del español: sustantivos, adjetivos, artículos, verbos, preposiciones, adverbios y conjunciones. Explica que los sustantivos nombran personas, animales u objetos y pueden ser propios, comunes, abstractos o concretos. Los adjetivos califican o determinan sustantivos y pueden ser demostrativos, posesivos o indefinidos. Los artículos delimitan el alcance de los sustantivos y pueden ser definidos o indefinidos.
Este documento define y clasifica los diferentes tipos de pronombres en español. Explica que los pronombres sustituyen a los nombres y pueden realizar las mismas funciones. Luego describe los pronombres personales, posesivos, demostrativos, indefinidos, numerales, exclamativos e interrogativos, indicando sus características gramaticales como variaciones de género y número.
El documento resume los diferentes tipos de palabras en español (sustantivos, verbos, adjetivos, adverbios, pronombres, artículos, preposiciones y conjunciones) y sus características gramaticales. También explica los accidentes gramaticales como género, número, tiempo y persona. Además, pide al estudiante que complete una tabla con ejemplos de cada tipo de palabra.
Este documento describe los diferentes tipos de oraciones subordinadas sustantivas y sus funciones sintácticas. Las oraciones subordinadas sustantivas dependen de una oración principal y equivalen a un nombre, desempeñando funciones como sujeto, objeto directo, objeto indirecto, complemento del nombre, entre otras. Se introducen con conjunciones como "que" o "si" y pueden sustituirse por pronombres como "lo" o "eso".
Este documento presenta una clasificación de las partes de la oración y las preposiciones en español. Explica que las palabras se pueden clasificar morfológicamente en sustantivos, artículos, adjetivos, verbos, pronombres, adverbios, preposiciones e interjecciones. Luego profundiza en la definición y uso de sustantivos, artículos, adjetivos, verbos, pronombres, adverbios y preposiciones.
Este documento describe los dos usos principales del pronombre "se": como pronombre y como morfema. Como pronombre, "se" puede funcionar como complemento indirecto o directo en oraciones personales, reflexivas, recíprocas y dativo ético. Como morfema, "se" es una marca morfológica que aparece con verbos pronominales, oraciones impersonales y oraciones de pasiva refleja.
El documento explica las características de las oraciones subordinadas sustantivas. Estas expresan la función de un elemento nominal como sujeto, complemento directo u otros roles dentro de la oración principal. Pueden ir introducidas por conjunciones como "que" o interrogativos como "qué". Desempeñan funciones sintácticas dentro de la oración y pueden sustituirse por pronombres demostrativos.
El documento describe las diferentes clases de palabras en español, incluyendo sustantivos, adjetivos, pronombres, verbos, adverbios, preposiciones, conjunciones e interjecciones. Explica sus definiciones, formas y funciones gramaticales.
1. Las palabras adónde, cómo, cuál, cuán, cuándo, cuánto, dónde, qué y quién se escriben con tilde cuando introducen oraciones interrogativas o exclamativas.
2. Los demostrativos este, ese, aquel y sus variantes no llevan tilde salvo cuando puedan interpretarse ambiguamente como pronombres o adjetivos.
3. Palabras como solo, sólo, aún y aun se acentúan gráficamente para evitar ambigüedades en su uso como adverbios o adjetivos.
El documento resume las principales categorías gramaticales como sustantivos, adjetivos, determinantes, pronombres, verbos, adverbios, preposiciones y conjunciones. Define cada categoría, explica sus funciones y tipos cuando corresponde.
Este documento describe los diferentes componentes del análisis morfológico de las palabras. Explica las partes variables como nombres, adjetivos, determinantes, pronombres y verbos, e incluye sus rasgos y formas. También describe palabras invariables como adverbios, preposiciones y conjunciones, indicando sus clases y funciones.
El documento habla sobre las categorías gramaticales en castellano. Explica que los verbos indican acciones y pueden conjugarse en persona, número, modo y tiempo. También describe los sustantivos, determinantes, adverbios, preposiciones y conjunciones, y sus funciones gramaticales.
El artículo es una palabra variable que anuncia la presencia de un sustantivo. Existen artículos determinados e indeterminados que varían según el género y número del sustantivo. Los adjetivos determinativos y pronombres también varían según el tipo (demostrativos, posesivos, numerales, indefinidos, interrogativos o exclamativos) para precisar el significado del sustantivo.
Este documento describe las características de las oraciones y sus clasificaciones. Define las oraciones simples y compuestas, y describe las diferentes clasificaciones de oraciones subordinadas, incluyendo sustantivas, adjetivas, y adverbiales. También explica los nexos y funciones sintácticas de cada tipo de oración subordinada.
Este documento describe los tipos principales de subordinadas: sustantivas y adjetivas. Explica que las sustantivas pueden estar en estilo directo o indirecto, mientras que las adjetivas siempre acompañan al núcleo de un sintagma nominal. También detalla los diferentes nexos que introducen cada tipo de subordinada y las funciones sintácticas que pueden desempeñar dentro de la oración.
El documento describe las diferentes categorías gramaticales de una lengua, incluyendo artículos, sustantivos, adjetivos, verbos, adverbios, preposiciones y conjunciones. Explica que la gramática es el estudio de la forma y composición de las palabras y su interrelación dentro de la oración. Define cada categoría y proporciona ejemplos.
El documento distingue dos usos del "se": como pronombre y como morfema. Como pronombre, el "se" puede ser personal, reflexivo o recíproco y funciona como complemento directo o indirecto. Como morfema, el "se" aparece con verbos pronominales, en oraciones impersonales, de pasiva refleja y con función ética o de interés para intensificar la participación del sujeto.
El documento explica los diferentes tipos de oraciones coordinadas: copulativas, disyuntivas, adversativas y explicativas. Define cada tipo y proporciona ejemplos de las conjunciones y nexos que los unen. Explica las características y funciones de cada tipo de coordinación.
Este documento describe las perífrasis y locuciones verbales. Explica que una perífrasis combina un verbo auxiliar y un verbo pleno que funcionan como un solo núcleo verbal con un único significado. También describe cómo se forman las perífrasis y locuciones verbales, su estructura, y cómo se clasifican las perífrasis según la forma no personal del verbo pleno. Finalmente, explica que una locución verbal es un conjunto de palabras que funciona como un verbo y tiene un único significado, con al menos una palabra que sea un verbo
Este documento define las funciones sintácticas y describe los componentes básicos de una oración: sujeto, predicado, y complementos. Explica que el sujeto se refiere a quién o qué realiza la acción del verbo, y que el predicado dice algo sobre el sujeto e incluye el verbo principal. También describe los tipos de complementos y cómo aportan información adicional sobre el objeto, destinatario u otras circunstancias.
Categorías gramaticales; oración y proposición; sustantivaciónSandra Casierra
Este documento define y clasifica las principales categorías gramaticales del español: sustantivos, adjetivos, artículos, verbos, preposiciones, adverbios y conjunciones. Explica que los sustantivos nombran personas, animales u objetos y pueden ser propios, comunes, abstractos o concretos. Los adjetivos califican o determinan sustantivos y pueden ser demostrativos, posesivos o indefinidos. Los artículos delimitan el alcance de los sustantivos y pueden ser definidos o indefinidos.
Este documento define y clasifica los diferentes tipos de pronombres en español. Explica que los pronombres sustituyen a los nombres y pueden realizar las mismas funciones. Luego describe los pronombres personales, posesivos, demostrativos, indefinidos, numerales, exclamativos e interrogativos, indicando sus características gramaticales como variaciones de género y número.
El documento resume los diferentes tipos de palabras en español (sustantivos, verbos, adjetivos, adverbios, pronombres, artículos, preposiciones y conjunciones) y sus características gramaticales. También explica los accidentes gramaticales como género, número, tiempo y persona. Además, pide al estudiante que complete una tabla con ejemplos de cada tipo de palabra.
Este documento describe los diferentes tipos de oraciones subordinadas sustantivas y sus funciones sintácticas. Las oraciones subordinadas sustantivas dependen de una oración principal y equivalen a un nombre, desempeñando funciones como sujeto, objeto directo, objeto indirecto, complemento del nombre, entre otras. Se introducen con conjunciones como "que" o "si" y pueden sustituirse por pronombres como "lo" o "eso".
Este documento presenta una clasificación de las partes de la oración y las preposiciones en español. Explica que las palabras se pueden clasificar morfológicamente en sustantivos, artículos, adjetivos, verbos, pronombres, adverbios, preposiciones e interjecciones. Luego profundiza en la definición y uso de sustantivos, artículos, adjetivos, verbos, pronombres, adverbios y preposiciones.
Este documento describe los dos usos principales del pronombre "se": como pronombre y como morfema. Como pronombre, "se" puede funcionar como complemento indirecto o directo en oraciones personales, reflexivas, recíprocas y dativo ético. Como morfema, "se" es una marca morfológica que aparece con verbos pronominales, oraciones impersonales y oraciones de pasiva refleja.
El documento explica las características de las oraciones subordinadas sustantivas. Estas expresan la función de un elemento nominal como sujeto, complemento directo u otros roles dentro de la oración principal. Pueden ir introducidas por conjunciones como "que" o interrogativos como "qué". Desempeñan funciones sintácticas dentro de la oración y pueden sustituirse por pronombres demostrativos.
El documento describe las diferentes clases de palabras en español, incluyendo sustantivos, adjetivos, pronombres, verbos, adverbios, preposiciones, conjunciones e interjecciones. Explica sus definiciones, formas y funciones gramaticales.
1. Las palabras adónde, cómo, cuál, cuán, cuándo, cuánto, dónde, qué y quién se escriben con tilde cuando introducen oraciones interrogativas o exclamativas.
2. Los demostrativos este, ese, aquel y sus variantes no llevan tilde salvo cuando puedan interpretarse ambiguamente como pronombres o adjetivos.
3. Palabras como solo, sólo, aún y aun se acentúan gráficamente para evitar ambigüedades en su uso como adverbios o adjetivos.
El documento resume las principales categorías gramaticales como sustantivos, adjetivos, determinantes, pronombres, verbos, adverbios, preposiciones y conjunciones. Define cada categoría, explica sus funciones y tipos cuando corresponde.
Este documento describe los diferentes componentes del análisis morfológico de las palabras. Explica las partes variables como nombres, adjetivos, determinantes, pronombres y verbos, e incluye sus rasgos y formas. También describe palabras invariables como adverbios, preposiciones y conjunciones, indicando sus clases y funciones.
El documento habla sobre las categorías gramaticales en castellano. Explica que los verbos indican acciones y pueden conjugarse en persona, número, modo y tiempo. También describe los sustantivos, determinantes, adverbios, preposiciones y conjunciones, y sus funciones gramaticales.
El artículo es una palabra variable que anuncia la presencia de un sustantivo. Existen artículos determinados e indeterminados que varían según el género y número del sustantivo. Los adjetivos determinativos y pronombres también varían según el tipo (demostrativos, posesivos, numerales, indefinidos, interrogativos o exclamativos) para precisar el significado del sustantivo.
Este documento describe las características de las oraciones y sus clasificaciones. Define las oraciones simples y compuestas, y describe las diferentes clasificaciones de oraciones subordinadas, incluyendo sustantivas, adjetivas, y adverbiales. También explica los nexos y funciones sintácticas de cada tipo de oración subordinada.
Este documento describe los tipos principales de subordinadas: sustantivas y adjetivas. Explica que las sustantivas pueden estar en estilo directo o indirecto, mientras que las adjetivas siempre acompañan al núcleo de un sintagma nominal. También detalla los diferentes nexos que introducen cada tipo de subordinada y las funciones sintácticas que pueden desempeñar dentro de la oración.
El documento define la oración desde diferentes puntos de vista y describe los tipos de oraciones. Explica que una oración puede ser simple, compuesta o compleja dependiendo del número de verbos. También describe los tipos de oraciones subordinadas, incluyendo sustantivas, adjetivas y adverbiales, y sus funciones sintácticas.
El documento resume las principales funciones sintácticas en 3 oraciones:
1. Define el sujeto como aquello a lo que se refiere el verbo y realiza la acción verbal, y el predicado como lo que se dice del sujeto.
2. Explica los complementos verbales como elementos que forman parte del predicado y añaden información al verbo, incluyendo el complemento directo, indirecto, de régimen, y circunstanciales.
3. Menciona otros elementos como el complemento predicativo, atributo, complemento del nombre, del adjetivo, y del
El documento proporciona información sobre las oraciones compuestas subordinadas. Explica que las proposiciones subordinadas pueden desempeñar funciones similares a los sintagmas en las oraciones simples, como sujeto, complemento directo, atributo, etc. Además, distingue entre tres tipos principales de oraciones subordinadas: sustantivas, adjetivas y adverbiales.
Este documento explica qué son las proposiciones subordinadas sustantivas y cómo identificarlas. Las proposiciones subordinadas sustantivas son secuencias introducidas por un nexo o infinitivo que pueden reemplazarse por un pronombre. Pueden desempeñar funciones como sujeto, complemento directo, o complemento de régimen.
El adverbio y las partículas de relación (MarinaGude
Este documento resume las características morfológicas, sintácticas y semánticas de los adverbios, preposiciones y conjunciones en español. Explica que los adverbios modifican verbos, adjetivos u otros adverbios y clasifica los diferentes tipos de adverbios. Describe las funciones de las preposiciones y conjunciones y clasifica ambas en diferentes categorías según su significado y función sintáctica.
Este documento resume los principales tipos de predicados, clases de oraciones y tipos de complementos en la sintaxis española. Explica que hay predicados nominales con verbos copulativos y predicados verbales con verbos y posibles complementos. Luego describe las clases de oraciones como compuestas, coordinadas, subordinadas sustantivas, adjetivas y adverbiales. Finalmente, detalla los diferentes tipos de complementos como directo, indirecto, circunstanciales y otros.
Este documento resume los principales tipos de predicados, sujetos, atributos y complementos en la sintaxis española, así como las diferentes clases de oraciones compuestas y subordinadas. En particular, explica las diferencias entre predicados nominales y verbales, los diferentes tipos de complementos como directo, indirecto y circunstanciales, y las conjunciones que introducen las oraciones compuestas coordinadas y subordinadas.
Este documento resume los principales tipos de predicados, complementos y oraciones compuestas en la sintaxis española. Explica que hay predicados nominales con verbos copulativos y predicados verbales con verbos y posibles complementos. Luego describe los roles de sujeto, atributo, complemento directo, indirecto, predicativo y circunstancial. Finalmente, resume los tipos de oraciones compuestas coordinadas, yuxtapuestas y subordinadas, incluyendo las sustantivas, adjetivas y adverbiales.
Este documento resume los principales tipos de predicados, sujetos, atributos, complementos y oraciones que existen en la sintaxis española. En concreto, explica los predicados nominal y verbal, las clases de sujeto y atributo, y los diferentes tipos de complementos como el directo, indirecto, predicativo, circunstancial y agente. Además, describe las oraciones compuestas coordinadas y yuxtapuestas, y las subordinadas sustantivas, adjetivas y adverbiales.
Este documento resume los principales tipos de predicados, complementos y oraciones compuestas en la sintaxis española. Explica que hay predicados nominales con verbos copulativos y predicados verbales con verbos y posibles complementos. Luego describe los roles de sujeto, atributo, complemento directo, indirecto, predicativo y circunstancial. Finalmente, resume los tipos de oraciones compuestas coordinadas, yuxtapuestas y subordinadas, incluyendo las sustantivas, adjetivas y adverbiales.
Este documento proporciona instrucciones paso a paso para analizar la estructura sintáctica de una oración. Explica cómo identificar el sujeto y predicado, determinar la función de palabras y sintagmas, y clasificar el tipo de oración. El análisis sintáctico se realiza mediante la concordancia, identificación de núcleos, enlaces y nexos, y etiquetado de sintagmas y oraciones.
Este documento describe las características de las oraciones subordinadas sustantivas. Explica que desempeñan funciones sintácticas como sujeto, complemento directo, complemento indirecto, etc. dentro de la oración principal. Generalmente van introducidas por conjunciones como "que" o pronombres relativos. Pueden sustituirse por pronombres demostrativos como "eso".
El documento describe los diferentes tipos de oraciones según su grado de autonomía y complejidad, incluyendo oraciones independientes, no independientes, simples, complejas, coordinadas y subordinadas. Explica las características y estructuras de las oraciones coordinadas y subordinadas sustantivas, adjetivas y adverbiales.
Las subordinadas adjetivas y adjetivas sustantivadas finalArancha Extremera
Este documento describe las subordinadas adjetivas o de relativo. 1) Se introducen con pronombres, adverbios o determinantes relativos que tienen un antecedente. 2) Desempeñan funciones dentro de la subordinada como sujeto, complemento directo, etc. 3) Pueden ser especificativas u omitivas.
Las proposiciones subordinadas_sustantivasmartinana
Este documento describe las proposiciones subordinadas sustantivas, que equivalen a un elemento nominal como un sustantivo o sintagma nominal. Explica que pueden desempeñar las mismas funciones sintácticas que los sustantivos, como sujeto, complemento directo, etc. También describe los nexos que las introducen, como "que", "si", pronombres interrogativos, y proporciona ejemplos de sus diferentes funciones sintácticas. Por último, aborda las proposiciones sustantivas de infinitivo y las proposiciones adjetivas
El documento describe las diferentes funciones sintácticas en español, incluyendo sujeto, atributo, complemento, vocativo, y más. También describe las diferentes clases de oraciones como coordinadas, subordinadas, yuxtapuestas. Finalmente, detalla los tipos específicos de oraciones coordinadas y subordinadas.
Sub sustantivas y de relativo con antecedenteInés Andrés
Este documento describe las características y funciones de las oraciones subordinadas sustantivas y adjetivas o de relativo. Explica que las subordinadas dependen de la oración principal y cumplen funciones dentro de ella, como sujeto, complemento directo o indirecto. También describe los pasos para analizar estas oraciones complejas, como identificar los verbos, nexos y funciones sintácticas.
Las oraciones subordinadas pueden desempeñar funciones sintácticas como sujeto, complemento directo, atributo u otros roles. Se clasifican en sustantivas, adjetivas y adverbiales dependiendo de su función. Las sustantivas equivalen a un sustantivo y pueden introducirse por conjunciones como "que" o interrogativos. Desempeñan funciones como sujeto, complemento directo o atributo.
Similar a La oración compuesta: subordinación (20)
Este documento describe múltiples proyectos educativos basados en la comunidad que utilizan enfoques de aprendizaje activo y colaborativo para abordar problemas sociales y medioambientales. Los proyectos incluyen iniciativas de urbanismo, arte, activismo social y desarrollo lingüístico que trabajan con comunidades marginadas. El documento también destaca proyectos que apoyan a refugiados sirios y trabajan para recuperar espacios naturales.
El documento discute la importancia de documentar y revitalizar las lenguas en peligro. Indica que investigar y documentar las lenguas es inseparable de revitalizarlas, ya que al documentarlas se promueve su uso. También menciona varias instituciones y proyectos que trabajan para documentar y revitalizar lenguas indígenas y minoritarias en peligro de extinción.
El documento discute la importancia de que los investigadores contribuyan a la revitalización de las lenguas en peligro. Explica que la investigación lingüística tradicional se ha centrado en la gramática pero no en fortalecer a las comunidades. También señala que faltan instituciones hispánicas dedicadas a apoyar la revitalización de lenguas indígenas de manera holística, a diferencia de otros países europeos. Finalmente, argumenta que los investigadores deben compartir experiencias sobre métodos de documentación que sir
Crónica del proyecto Ndatiaku de la Universidad de Sevilla para la revitalización de las lenguas en peligro durante sus tres años de existencia.
Ha diferencia de la mayoría de artículos de investigación o ponencias, se ha elaborado de forma coral, partiendo de los portafolios generados por los participantes, tanto investigadores como estudiantes.
Taller de creación de historias o Storytelling sobre las vidas de las personas refugiadas durante el último año o a lo largo de los siglos. Forma parte del evento sobre Aprendizaje Servicio de Scolartic, Salamanca, 14 de mayo de 2016.
Vamos a participar de una red de historias reales o ficticias: #cuentaverdades en una diversidad de plataformas, que han surgido de decenas de proyectos educativos en solidaridad con los refugiados: Maestros con los niños de Siria, ABP Refugiados, Aylan Project.
Esta es mi presentación para la ponencia en el evento sobre aprendizaje y servicio del Tour de Innovadores de ScolarTIC, Salamanca, 14 de mayo de 2016. Trata sobre la oportunidad de educar en el uso creativo de los medios sociales para organizar campañas de publicidad solidaria.
El proyecto "Pan, rosas y TIC" sirve de ejemplo práctico y real sobre lo que hemos venido haciendo con el equipo de docentes y la red de aprendizaje ciudadano "El Barco del Exilio". Fue seleccionado por el Observatorio de Innovación Educativa de FT, por lo cual participo en este evento.
Durante este curso hemos ampliado la red, conectando con otros proyectos en solidaridad con las personas refugiadas: Maestros con los niños de Siria y ABP Refugiados. Nuestro blog en esta campaña: "Aylan Project: No te olvidamos".
Los portafolios son concebidos como almacenes de evidencias y nichos individuales.
Pero las cualidades del medio digital hacen deseable su uso como medio de evaluación del aprendizaje en red.
Este documento describe los principios y estrategias del aprendizaje cooperativo y cómo aplicarlo en el aula. Propone formar grupos heterogéneos y equilibrados de estudiantes para que trabajen juntos en proyectos. Explica los diferentes tipos de grupos como informales, formales y de base, así como el proceso de maduración de los grupos. También ofrece consejos sobre cómo evaluar el trabajo en equipo a través de rúbricas elaboradas de forma cooperativa y el uso de portafolios que incluyan autoevaluaciones.
Curso "Nuevas metodologías y evaluación para la mejora de la competencia lingüística en el marco de la LOMCE" en el IES Felipe II de Mazarrón (Murcia). Coordinado por Víctor Marín, CPR Murcia.
Tercera parte: exploración de las metodologías llamadas "activas", en tanto que abandonan el paradigma de la enseñanza autoritaria y el aprendizaje pasivo, para acreditar a los aprendices (y a las familias) como protagonistas. El eje vertebrador de otras prácticas innovadoras o recuperadas por la revolución tecnológica es el aprendizaje basado en proyectos (ABP).
He usado como hilo conductor la virtualidad de las metodologías nuevas y añejas para el desarrollo de la competencia lingüística ampliada (comunicativa, cognitiva, emocional, digital). No quiero parecer egocéntrico: hablo de mis proyectos porque quiero tratar sobre errores y algunos aciertos a partir de la experiencia.
Curso "Nuevas metodologías y evaluación para la mejora de la competencia lingüística en el marco de la LOMCE" en el IES Felipe II de Mazarrón (Murcia). Coordinado por Víctor Marín, CPR Murcia.
Segunda parte: el aprendizaje por competencias ha tardado varios años en fructificar a través de un cambio metodológico, que empieza a afectar a la normativa. Nos replanteamos el sentido y las dimensiones de las competencias: claves y transversales, la competencia lingüística (comunicativa, cognitiva, emocional, digital), así como las competencias del profesorado.
Curso "Nuevas metodologías y evaluación para la mejora de la competencia lingüística en el marco de la LOMCE" en el IES Felipe II de Mazarrón (Murcia). Coordinado por Víctor Marín, CPR Murcia.
Primera parte: el desarrollo de la competencia lingüística en perspectiva evolutiva: ontogenética del lenguaje, desde la primera infancia hasta la adolescencia.
La poesía lírica en las lenguas románicas surgió en la Edad Media, gracias a la vitalidad y el intercambio entre varias culturas: árabe (hispanoárabe o andalusí), judía (hispanohebrea o sefardita), cristiano-latina, visigoda, vasca (de origen ibérico, probablemente).
Vamos a fijarnos en varios hechos:
1) el origen de la canción popular y la lírica culta: la organización en estribillo y estrofas; a través del zejel árabe, el leixaprén gallego y provenzal;
2) el sentido del ritmo y la melodía en la música: la "monodia" o canto individual;
3) las formas de expresar y vivir el amor en formas líricas:
- el amor en boca de mujeres, de origen popular: las jarchas;
- el sentimiento heterosexual de elección y el consentimiento entre amantes, que se expresa en la lírica tradicional o popular;
- el amor homosexual, que existió en Grecia, en el mundo árabe y también en Europa, aunque fuera perseguido y silenciado;
- el amor platónico, en su versión árabe (amor udrí): la castidad entre amantes que subliman su pasión sin consumarla;
- el amor cortés o cortesano, que se disfraza de platónico, pero se caracteriza por la exaltación y la adoración de la amada: "mi alma", "mi dueña y señora", "midons", "madonna";
- el amor romántico, de forma apasionada y corporal, exaltado y poderoso, que no puede continuar o acaba tristemente.
Es importante que nos demos cuenta de que esas variantes del amor son reales, pero también son mitos que influyen en nuestras vidas. Hay que cuidarse de algunas fascinaciones que hacen infelices, especialmente, a las mujeres todavía hoy. Otras expresiones líricas siguen vigentes y nutren nuestra sentimentalidad.
Conferencia dialogada en la Facultad de Filología, Universidad de Sevilla.
La historia de las relaciones y las reacciones de las culturas dominantes (estereotipos, prejuicios, agresiones, genocidios) con respecto a los pueblos originarios es mucho más larga; y, quizá, más cruel.
Os proponemos bucear en ellas, antes de concluir cuáles sean los objetivos y los procedimientos más eficaces y respetuosos con las lenguas asumidas como propias.
No se trata solo de documentar y promover la revitalización, también de educar en la participación.
Si estás dispuesto/a a aprender, profundiza hasta la médula.
Nuestro primer ejemplo es siempre la cultura y el pueblo Ñuu Savi.
Presentado en el III Encuentro estatal de Mareas Verdes, 8 de julio de 2015.
A raíz de la narración del Proyecto Cártama, desde el punto de vista (parcial) de un participante, ha tenido lugar un debate sobre la viabilidad y la urgencia de la renovación pedagógica. El día anterior tuvimos la oportunidad de escuchar al pedagogo Julio Rogero, tratando sobre las utopías realizables en los centros educativos.
Lo más importante ha sido la discusión sobre la Carta por la Educación Pública, donde se recogen las líneas de "otra educación posible".
El día 9 de julio, durante la clausura del Encuentro, se aprobó lo siguiente:
"Proponemos que el cambio de modelo educativo, en defensa de la educación pública, se haga visible a través de una transformación profunda de los centros educativos. Sea cual sea la ley vigente, hay que promover la creación de referentes que alienten y orienten los cambios para conseguir la inclusión y el éxito de todas y todos.
En concreto, los centros de nueva creación deberían constituirse como Centros de Renovación Pedagógica, en los que se haga realidad desde el inicio una comunidad de aprendizaje democrática, que acredite al alumnado y a las familias como protagonistas activos en la generación de conocimiento y en la resolución de problemas reales.
Las nuevas tecnologías son un componente favorable a un cambio ético, pero no el principal, como se ha pretendido vender en una campaña orquestada por el objetivo de privatizar la educación. Lo más importante en los nuevos modelos de centro es que asuman críticamente la realidad para empoderar a las ciudadanas y los ciudadanos en camino hacia una sociedad más justa, tal como defendemos en la Carta por la Educación Pública".
Ha sido una verdadera sorpresa para nosotras y nosotros que la coordinación del programa Familias Lectoras nos haya seleccionado. Vamos a participar en la Jornada provincial de Málaga, que se celebra el jueves de 9:30 a 13:30 en la Universidad Laboral.
Nuestro pequeño IES Cartima no es un David ni un Goliat, sino una Mafalda que interpreta la lectura a su manera, cada vez con más gusto, aunque lo había perdido por el camino.
Muchas familias han colaborado activa y decisivamente en cada uno de los pasos que se han dado, y en los que se darán.
Enhorabuena a todo el alumnado y a las voluntarias y voluntarios familiares que han creado la "biblioteca invisible", formada por personas que se reúnen, dialogan, acuerdan, leen, opinan, deciden.
¿Qué ha ocurrido, a veces sin darnos plenamente cuenta? Veamos.
Este documento describe un proyecto educativo llamado "Karaoke de los Sueños" realizado en un instituto español. El proyecto involucra a estudiantes de primer año de secundaria y tiene como objetivo principal que los estudiantes creen y adapten letras de canciones para expresar sus sueños y ideas para mejorar el mundo. El proyecto incluye varias fases como analizar recursos líricos, debatir sobre cómo mejorar el mundo y publicar mensajes en las redes sociales. El resultado final es una canción versionada colectivamente por los estudiant
Descripción de las principales relaciones semánticas.
Estructura del signo.
Denotación y connotación.
Relaciones entre significantes, significados, significante y significado.
Campos semánticos.
Análisis componencial.
El documento presenta un poema que reflexiona sobre la formación de la identidad de una persona. El poema describe cómo para que el hablante se llame Ángel González fue necesario que muchas generaciones antes pasaran por un largo proceso de reproducción y supervivencia a través de los siglos, con muchos naufragios y muertes, dejando al hablante como el resultado y fruto de todos esos esfuerzos pasados.
Lebrija, IES VDC, 1º ESO, Lengua y Literatura. Hemos creado historias en forma de diario, narración, dramatización y cine, por este orden. El resultado: obras de distinto género, en plataformas diversas, que han permitido desarrollar varias inteligencias a la vez.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
2. Rasgos generales de la
composición
• La presencia del nexo (o un verbo en forma no personal)
organiza la sintaxis del conjunto y determina los valores de sus
partes.
• la función sintáctica:
• coordinación: funciones independientes, aunque en relación lógica
(proposiciones interdependientes)
• subordinación: complementos del nombre o del verbo
• el papel semántico de la subordinación:
• argumento verbal (subordinación sustantiva, en general)
• adjunto verbal u oracional (subordinación adverbial: tiempo, lugar,
modo, causa, finalidad, condición)
• adyacente (subordinación adjetiva) o complemento del nombre (si
una preposición precede a la prop. sub. sust.)
3. Coordinación y subordinación
• En líneas generales, podemos diferenciar las oraciones
compuestas cuyas proposiciones
• Son interdependientes, a través del nexo, pero no desempeñan
una función sintáctica (una en otra): ORACIONES COMPUESTAS
POR COORDINACIÓN
• Vienen (P1) y van (P2)
• Una de las proposiciones realiza una función sintáctica (prop.
subordinada) con respecto a la otra (prop. principal), ya sean
argumentos o adjuntos del verbo principal: ORACIONES
COMPUESTAS POR SUBORDINACIÓN
• Di a los chicos que vengan
• Vienen tan rápido que no pueden parar
• Han venido porque les llamé
4. Nexos subordinantes (complementantes):
permitenidentificartipo de PS
• conjunciones y locuciones conjuntivas:
• (sustantivas) o completivas: que, si
• (adverbiales) consecutivas: (tan) que
• comparativas: (igual, tan, más, menos) que, como, cuanto
• temporales: mientras, cuando; (antes, después, desde, hasta, siempre) que
• modales: como, según, como si
• locativas: donde
• causales: porque, ya que, dado que, puesto que
• finales: para que, a fin de que, con el propósito de que
• concesivas: aunque, a pesar de que, por más que
• condicionales: si, en el caso de que
• pronombres y adverbios relativos (PS adjetiva): que (el cual), donde, cuando,
como.
• determinantes, pronombres y adverbios interrogativos en una interrogación
indirecta (PS sustantiva): qué, quién, cuál, cuándo, dónde, cómo
• nexos polivalentes, cuyo valor depende del contexto: que, si, como, etc.
5. Formas no personales del
verbo
• Su presencia es signo de subordinación sintáctica:
• INFINITIVO: sustantiva (o adverbial, en un SPrep)
• Le gusta ir de un sitio para otro
• GERUNDIO: adverbial de tiempo o de modo
• Viniendo de ti, no me ha extrañado el detalle
• PARTICIPIO: adjetiva (o adverbial, cuando aparece antepuesta al
verbo principal)
• El amigo de Pedro, nacido en Lebrija, ha tenido que viajar mucho
• (Una vez) pasados los hechos, entendimos sus palabras
6. Tipos principales de
subordinación
• Adjetiva: la PS funciona como Adyacente del SN
• Los amigos que se fueron dejaron buenos recuerdos
• Sustantiva: la PS se vincula al verbo principal como argumento
(Sujeto, CD, CI, CRég, CAg)
• Me han dicho que vienen de camino
• Los que se van, ya volverán (P. Sub. Adjetiva Sustantivada)
• Le gusta venir a ver amanecer
• Adverbial: la PS realiza la función de un adjunto (CCirc, CO)
• Viniendo de Sevilla, siempre encuentras algún atasco
• Al venir de mi casa, me lo encontré
• Si se fueran, pasarían por aquí
• Aunque se vayan ahora, vendrán más tarde
• Se van, porque no tienen trabajo (PS), pero volverán (P2)
7. Tipos particulares (frecuentes)
de subordinación
• PS adjetiva sustantivada, argumento verbal: el, lo + que
(pron.), quien
• Quien haya sido, no lo ha dicho
• PS sustantiva, comp. del nombre, adjetivo o adverbio:
• No entiendo el sentido de que hayas gritado
• PS sustantiva de infinitivo, comp. circunst. (SPrep):
• Al venir hacia aquí, lo he visto
• Por venir corriendo, he tropezado
• PS adverbial, adjunto o comp. oracional:
• (Deduzco que) Se ha marchado, porque la luz está apagada
8. Prop. Sub. Sustantiva
Función de la PSub en la
PPrinc
CON NEXO SIN NEXO (no
yuxtapuestas)
Suj, CD Que
Si (valor interrogativo o
hipotético)
INTERROGATIVA INDIRECTA:
- pron. interrogativo: qué,
quién, cuál
-det. Interrog.:qué,
cuánto/a(s)
-adv. interrog.:dónde,
cuándo, cómo, cuánto
CRég, CI, CC
CD (personal)
CN, Comp. del adjetivo o
del adverbio
Suj, CD INFINITIVO
CRég, CN, Comp. del
adjetivo, Comp. del
adverbio
de, a/al, por, para +
antes/después de +
INFINITIVO
9. P. Sub. Adv. Adjetiva
Tipos Función de PS en
PP
Función del nexo
relativo en PS
SIN NEXO
especificativa
explicativa
(entre comas)
Adyacente, CN
(en un SN)
SN
SPrep (Prep+SN:
ej. el chico de
quien me
hablaste)
Pron. relativo:
que, quien/es, el
cual, lo/s cual(es),
la(s) cual(es)
PARTICIPIO
Det. (en un SN) Det. relativo:
cuyo/a(s)
CC Adv. relativo:
donde, cuando,
como
sustantivada Suj, CD Suj, CD Det. + pron.
relativo
lo que, el/la(s)
que
CRég, CD
(personal),CC
Cualquiera Pron. relativo +
INFINIT.
10. P. Sub. Adv. Correlativa
Correlativas Primer término Función del 1er.
término
Función en la
P.Princ.
Segundo
término: grupo
conj. o GN
CONSECUTIVAS Adv. tan, tanto Cuant. (intensivo) Atrib, CN que
Nominal: Det. tal,
tanto, un, cada +
N
Det. (intensivo) Atrib, CD
COMPARATIVAS
Igualdad
Inferioridad
Superioridad
Adv. tan, tanto,
igual
Cuant. Atrib, CC como
que
cuanto/a(s) + N
Nominal: Det.
tanto/a(s) + N
Det. Atrib, CD
Adv. más/menos Cuant. Atrib, CC
11. PS Adverbial
Propia
Función: CC Adverbio o
preposición (+)
Conjunción
SIN NEXO
TIEMPO
Anterioridad
Simultaneidad
Posterioridad
CC Tiempo antes (de) que
cuando, mientras
después (de) que
GERUNDIO
(anterioridad,
simultaneidad; excepto
posterioridad)
antes de / al (a+el) /
después de
+INFINITIVO
(“Una vez” +)
PARTICIPIO ABSOLUTO
(anterioridad)
LUGAR
de donde
en donde
por donde
CC Lugar
Comp. de un adv.
donde
MODO
Modal
Modal hipotética
CC Modo
C Oracional
como, según,
conforme
como si (PSub modal
hipotética)
GERUNDIO
PARTICIPIO ABSOLUTO
CANTIDAD CC Cantidad cuanto
Suj, CD, etc. con valor
intensivo
cuanto/a(s) (cfr.
consecutivas)
12. PS Adv Impropia Función sintáctica Preposición (+)
Conjunción
SIN NEXO
CAUSAL
1) del enunciado.
argumentales o adjuntos
2) de la enunciación
3) explicativa
CRég, CN, C Adj
CC Causa
C Oracional
porque, ya que, gracias a
que, dado que, que
GERUNDIO
PARTICIPIO ABSOLUTO
por, de + INFINITIVO
FINAL
1) del enunciado:
argumentales o adjuntos
2) de la enunciación
CRég, CN, CAdj
CC Finalidad
C Oracional
para que, con el fin de
que
para, a +INFINITIVO
CONCESIVA
1) del enunciado
2) de la enunciación
CC Concesivo
C Oracional
(cfr. loc. adverbial, ej. “de
todos modos”)
aunque, a pesar de que,
pese a que
(Aun+) GERUNDIO
con, para +INIFINITIVO
CONDICIONAL
1) del enunciado
2) de la enunciación
CC Condicional
C Oracional
(cfr. loc. adverbial,
ej. “en tal caso”)
si, cuando, en el caso de
que, siempre que
GERUNDIO
de, con, para, sin +
INFINITIVO
PARTICIPIO ABSOLUTO