El documento detalla un año de trabajo en el proyecto Cártama, enfocándose en la educación expandida y la creación de un espacio de aprendizaje colaborativo que integra arte, tecnología y participación familiar. Se discuten metodologías innovadoras como el aprendizaje activo y la evaluación formativa, así como la formación del equipo y el establecimiento de una comunidad de aprendizaje. Además, se menciona la importancia de la autorregulación y la corresponsabilidad democrática en la educación del siglo XXI.

1. Un año en el @ProyectoCártama
Más duro es no intentarlo

2. Introducción: un año a prueba
 Collage de un sueño realizado:
 Educación expandida: mediadores/as, radio,
investigación, memoria histórica, escuela y
teatro en la calle, huerto escolar, música y
cine (en vez de timbre), etc.
 Artefactos digitales: planeta de blog, podcast,
libros digitales y presentaciones, mapas
conceptuales, infografías, geolocalización,
líneas del tiempo, páginas web (portafolio
digital), edición gráfica y audiovisual, etc.

3.  Proceso de parto:
Formación del equipo
Compartir el Sueño: socios,
familias
Proyecto educativo de centro:
(nueva) ciudadanía, aprendizajes
activos (ABP), humanismo y
tecnología, cultura de la evaluación

4. Un año a prueba
Introducción

25. Un largo proceso
Los principios

26.  Formación del equipo: 2013
 Compartir el Sueño: socios/as, familias
 Proyecto educativo de centro:
(nueva) ciudadanía
aprendizajes activos (ABP)
humanismo con tecnología (y viceversa)
cultura de la evaluación
corresponsabilidad democrática
igualdad de género

32. Día D

33. Día D-2

35. Metaschooling
Comprender las escuelas del siglo XXI...
para evaluar la nuestra.
Comparar, sintetizar, crear.

38.  Espacio expandido
 Horarios flexibles
 Docentes: héroes y heroínas en ensalada
 Aprendices: activos, protagonistas, críticos
 Escuela de mediadores/as
 Autorregulación: asamblea, Consejo de Aula
 Familias: participación y formación
 Proceso a largo plazo: comunidad de
aprendizaje no dogmática

39. Metodología: nuevo paradigma
en pruebas
ABP
Aprendizaje cooperativo
Aula democrática, docencia y tutoría
compartidas
Práctica reflexiva: portafolios docentes
Proyectos interdisciplinares:
• El Sueño
• Historia de un/a aprendiz
• BTOY en el IES Cartima

40. Medios
El efecto iPad: Rosa Liarte
Sin libros de texto
Google Apps
Creando materiales curriculares

42. Evaluación
 Evaluación para el aprendizaje
 Procedimientos para orientar el aprendizaje
activo:
 Rúbricas: criterios e indicadores
 Portafolios
 Cuestionarios (mejor que test)
 Guiones y guías de redacción
 Autoevaluación y coevaluación
 Proceso evaluador:
 concebir, crear, revisar
 documentar, seleccionar, reflexionar, proponer

43. Educando en redes: socios/as
 Referentes: pedagogos/as, investigadores/as
 Voluntarios/as familiares
 Voluntarios/as pedagógicos: docentes en
formación
 Enredadas y enredados entre sí

48. Visita a/de la bibliotecaria municipal

49. Club de Familias Lectoras

50. Quedadas literarias  Premio

51. Innovar en tiempos difíciles
Historia de un país quebrado

56. Nada de The End…
To be continued.