La semana de mayo blog de egresados
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Secuencia didáctica creada por Pablo Panosetti para ser publicada en la sección "Efemérides" del Blog del Aula de Egresados del Curso Básico de Conectar Igualdad.
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Secuencia didáctic San Martin
Este documento presenta una secuencia didáctica de 5 días para enseñar a estudiantes sobre la vida y legado de José de San Martín. Los objetivos son conocer la biografía de San Martín, valorar su importancia para la independencia de Argentina y países americanos, y comprender el Regimiento de Granaderos a Caballo. Las actividades incluyen observar imágenes de San Martín, leer sobre su vida, discutir el cruce de los Andes, dibujar banderas de países liberados, y analizar los valores enseñados por San Martín.
Propuestas para trabajar el 17 de agosto - Segundo Ciclo
Este documento presenta una propuesta para la enseñanza de las Ciencias Sociales en el Segundo Ciclo centrada en la figura de José de San Martín. El documento describe los contenidos y objetivos de la unidad didáctica, que incluyen analizar el contexto político, social y cultural de los siglos XVIII y XIX, así como la vida y obra de San Martín desde una perspectiva que enfatice su faceta humana más allá de su rol de militar. También propone diversos recursos y actividades para que los estudiantes exploren distintas fuentes como
Secuencia didactica san martin
Este documento presenta una secuencia didáctica para recordar al General José de San Martín. Los objetivos son reconocer testimonios del pasado, identificar personas importantes en la historia argentina como San Martín, e iniciarse en su vida y obra. Las actividades incluyen escuchar relatos sobre San Martín, analizar sus máximas, observar imágenes de él y los soldados, confeccionar un friso del cruce de los Andes, jugar y dramatizar escenas de esa época.
Dep bicentenario 2° ciclo
Este documento presenta una propuesta didáctica para enseñar sobre la participación de los sujetos sociales invisibilizados en las luchas por la independencia argentina a través de prácticas del lenguaje. La secuencia incluye actividades como observación de imágenes, toma de notas colectivas sobre documentales, lectura de textos y producción de resúmenes y discursos. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre este periodo histórico desde diferentes perspectivas a través de la interacción con diversas fuentes y la
Pdf acto-9-de-julio
El documento presenta varias actividades para estudiantes de primer ciclo relacionadas con el 9 de julio, Día de la Declaración de la Independencia Argentina. Propone entrevistar a miembros de la comunidad educativa para definir libertad e independencia, editar un video con las respuestas. También sugiere representar un acto inspirado en un cuento donde los personajes están unidos por sogas invisibles que les impiden moverse libremente.
Proyecto bibliotecario bicentenario
Este documento describe un proyecto bibliotecario realizado por maestras y bibliotecarias de escuelas primarias de Avellaneda para conmemorar el Bicentenario de la Independencia Argentina. El proyecto busca que los estudiantes aprendan sobre el proceso histórico de independencia a través de la lectura y escritura de textos sobre este período. Los objetivos incluyen que los estudiantes escuchen, lean, comenten y escriban sobre textos históricos e informativos, y que investiguen sobre los eventos más importantes del
Proyecto distrital bicentenario de la independencia (1)
Este documento presenta un proyecto educativo para conmemorar el Bicentenario de la Independencia Argentina en las escuelas primarias de Avellaneda en 2016. El proyecto propone que los estudiantes aprendan sobre el proceso de independencia a través de la lectura, escritura y discusión de textos históricos. También incluye la organización de exhibiciones escolares zonales donde los estudiantes compartirán lo que han aprendido y la creación de un libro con las producciones de los alumnos de sexto grado de toda el área
Entrada 4
Anteriormente, la narrativa no se consideraba un elemento científico en la educación. Sin embargo, las ciencias sociales, la historia y la pedagogía ahora reconocen la narrativa como un modo de pensamiento central. La narrativa permite a los estudiantes desarrollar su capacidad de dar sentido al mundo de manera natural e ideal para fomentar el pensamiento científico.
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2014 doc trab 1-14 memoria verdad y justicia pc y ps
Este documento proporciona una propuesta pedagógica para conmemorar dos efemérides relacionadas con la guerra de Malvinas: el Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia (24 de marzo) y el Día del Veterano y de los Caídos en la Guerra de Malvinas (2 de abril). La propuesta incluye actividades para trabajar cinco conceptos clave en torno a la soberanía, la guerra, el contexto histórico, los soldados y la idea de patria. Se sugieren canciones y poemas
Arte Historia
El documento describe un proyecto educativo llamado "Arte e Historia" implementado en un liceo técnico en Chile. El proyecto busca enseñar de manera interdisciplinaria, integrando asignaturas como arte, música, teatro e historia. El objetivo es que los estudiantes comprendan cómo los fenómenos artísticos y históricos están ligados, y puedan analizar eventos del pasado de manera más completa accediendo a diferentes fuentes como literatura, fotografía y música relacionadas con esos eventos. Se presenta
Entrada 4
La narrativa ya no se considera solo un elemento de embellecimiento sino una forma válida de interpretar el mundo. Su uso en la enseñanza permite a los estudiantes darle sentido a la realidad a través de la experiencia de otros y desarrollar habilidades como la sistematización y el razonamiento crítico. La narración también motiva la curiosidad y el aprendizaje, ayudando a los estudiantes a entender mejor los hechos históricos.
Secuencia sociales 3 EP (PICTO)
La secuencia didáctica propone que los alumnos conozcan historias de familias inmigrantes a través de entrevistas y visitas al barrio para comprender la diversidad cultural. Los estudiantes explorarán los orígenes de sus familias, realizarán mapas y leerán sobre las migraciones para establecer comparaciones con las actuales. Finalmente, presentarán expresiones artísticas y culinarias de sus culturas en un encuentro de familias.
06 josé martí y la cultura cubana
Este documento analiza la contribución de José Martí a la cultura cubana. Martí fue uno de los forjadores más destacados de la cultura nacional cubana a través de su propia obra literaria, periodística y política, así como por su labor de defender la independencia de Cuba, lo cual permitió el desarrollo pleno de una cultura nacional autóctona. El documento también describe el proceso histórico por el cual emergió la nacionalidad cubana y cómo la lucha por la independencia encabezada por Martí fue fundamental para que Cuba tuviera
Planeación didáctica historia
Este documento presenta el plan de lecciones de una maestra para una clase de historia de quinto grado. La lección cubrirá la Reforma y la República Restaurada en México y busca que los estudiantes ubiquen estos eventos en el tiempo y espacio. La maestra utilizará ilustraciones, lluvia de ideas, formación de equipos y la creación de una línea de tiempo para lograr los objetivos de aprendizaje.
Chacabuco Cultural periodico nro 20 Noviembre-Diciembre 2015
Este documento resume varios artículos de un periódico barrial de Parque Chacabuco en Buenos Aires. Incluye resúmenes de artículos sobre una biblioteca local, el carillón de una iglesia cercana, y una escuela secundaria recientemente establecida en el barrio. También presenta una entrevista con una escritora local y un editorial reflexionando sobre la importancia de la democracia y la necesidad de cuidarla.
La Revista Orígenes, su discurso de la cubanidad
Este documento presenta un resumen de un trabajo de diploma sobre la proyección del pensamiento sobre la cubanidad en la Revista Orígenes. El trabajo consta de dos capítulos que analizan las concepciones sobre la nación y la cubanidad, y caracterizan el contexto histórico y social de la Revista Orígenes, examinando cómo se expresa el pensamiento sobre la cubanidad en sus páginas. El objetivo es determinar las formas en que la Revista Orígenes refleja ideas sobre la identidad cubana y su relación con el contexto histó
Coloquio de comunicación, cultura y tics
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre el Día de la Tradición Argentina. La secuencia incluye actividades como presentar un video sobre esta fecha y tradiciones argentinas, pedir a los estudiantes que identifiquen 4 tradiciones del video y expliquen una, y leer un texto que explica qué es el Día de la Tradición y su significado. El objetivo es que los estudiantes reconozcan y valoren las tradiciones argentinas y su importancia para la identidad nacional.
Musica de la dictadura militar de 1978
El documento describe el impacto de la dictadura militar en Argentina entre 1976-1983 en la música y los músicos. Muchos músicos como León Gieco y Horacio Guaraní incluyeron críticas a la dictadura en sus letras. En 1978 hubo una "crisis rockera" donde varios músicos y bandas importantes como Sui Generis, Charly García y Serú Giran tuvieron su música censurada o se exiliaron. Con el retorno de la democracia en 1983, muchos músicos regresaron al país. El documento concluye reflexion
Proyecto Bicentenario Jardines de Infantes de Lavalleja
Este proyecto propone un viaje por la historia de Uruguay para los niños de jardines de infantes. Busca fomentar el conocimiento de la cultura e identidad uruguaya a través de actividades como lecturas, música, arte y juegos que representan la vida en el pasado. El objetivo es reforzar el sentido de pertenencia de los niños a través de aprender y disfrutar de las tradiciones culturales del país.
Taller jugando-aprendemos-la-historia-2
El documento describe el proyecto Ruta Bicentenaria, el cual tiene como objetivo conmemorar los 200 años de la independencia de Venezuela y América a través de actividades educativas, culturales e históricas. El proyecto busca difundir el conocimiento sobre el proceso independentista y promover valores patrios entre los estudiantes y la comunidad. Se proponen diversas estrategias y actividades para los diferentes niveles educativos que enfatizan aspectos históricos, culturales y de identidad nacional.
06 – juan sisinio – por qué enseñamos geografía e historia (37 55)
La historia y la geografía nacieron como ciencias sociales en el siglo XIX para construir las identidades nacionales de los nuevos Estados-nación. Hoy en día, deben adaptarse a una sociedad globalizada abandonando explicaciones nacionalistas y adoptando un enfoque plural e intercultural que reconozca las identidades locales, nacionales e internacionales. Esto es importante para la enseñanza de estas asignaturas en España, donde deben abordar cuestiones como la integración de inmigrantes y la construcción de una identidad europea multicultural.
ANÁLISIS DE LA POÉTICA DEL ENSAYO “NUESTRA AMÉRICA” DE JOSÉ MARTÍ, DESDE EL E...
ANÁLISIS DE LA POÉTICA DEL ENSAYO “NUESTRA AMÉRICA” DE JOSÉ MARTÍ, DESDE EL E...Académica USACH, UCSH y UNAB
En el ámbito de la Literatura Latinoamericana, José Martí constituye una figura precursora en denunciar lo apremiante de superar las inequidades y la exclusión devenidas de siglos de dominación ideológica y cultural. Desde el punto de vista literario, el autor expresa su pensamiento con gran riqueza de construcciones metafóricas y con una prosa fluida y rítmica que dialoga con el lector. Así, aporta su reflexión crítica del momento histórico-cultural latinoamericano, desde donde formula propuestas para el cambio social.En el contexto del proceso de formación de futuros profesores de Lengua y Literatura de la Universidad de Santiago de Chile, se aporta un trabajo que orienta la exploración de la estructura discursiva de esta obra, desde la perspectiva de la teoría metahistórica de H. White 1992.Acerca de Manuel Belgrano.
El documento habla sobre el 20 de junio como el Día de la Bandera en Argentina. Explica que esta fecha conmemora el fallecimiento de Manuel Belgrano, quien creó la bandera argentina en 1812. También proporciona detalles sobre la vida y logros de Belgrano, incluida la creación de la bandera y su defensa de la educación pública. Finalmente, incluye algunas preguntas y actividades relacionadas con la historia de la bandera y la figura de Belgrano.
Plan de fiestas patrias
Este documento presenta el plan de trabajo para las fiestas patrias del 2014 en la Escuela "Los Ángeles de Chimbote". El plan tiene como objetivo desarrollar el orgullo y respeto por el Perú en los estudiantes a través de actividades como la ambientación del aula con símbolos patrios, la presentación de videos e historia de la independencia, y la degustación de comida típica. El evento principal se llevará a cabo el 25 de julio e incluirá la exposición de platillos, vestimenta y animales de diferentes
Actividad de aprendizaje
Este documento presenta un plan para implementar una serie de actividades con el objetivo de analizar la importancia de la historia de Costa Rica para entender el presente y apreciar la diversidad cultural del país. Las actividades propuestas incluyen hacer dibujos de los primeros habitantes, ver un video sobre la historia temprana, y crear una línea de tiempo ilustrada sobre los pueblos originarios para reconocer sus características y ubicación temporal. El objetivo general es que los estudiantes aprecien la sociedad multicultural y multiétnica de Costa Rica.
Proyecto mi lugar, tu lugar... nuestro lugar
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Visiones de la independencia de Colombia en el "Papel periódico ilustrado"
En este escrito se presentan los resultados de una investigación sobre la construcción de un canon de interpretación historiográfico, que en el caso colombiano representó el origen de la denominada "Historia patria".
3° hacia la independencia_1
Este documento resume los motivos y procesos que llevaron a la emancipación de las provincias del Río de la Plata de España entre 1810 y 1825. Se destacan las ideas de la Ilustración y Revolución Francesa, las frustraciones económicas de los criollos, y el momento oportuno dado por la invasión napoleónica a España. Luego se describe el establecimiento de la Primera Junta de Gobierno en 1810, la Declaración de Independencia en 1816, y las campañas libertadoras de San Martín
Carruaje
Este documento describe diferentes tipos de carruajes históricos, incluyendo carruajes cerrados como la berlina de 5 luces y el coupé cuadrado, y carruajes abiertos como el landau, el milord y el vis a vis. También describe carruajes guiados por propietarios como el faetón, el cabriolet y carruajes de 2 y 4 ruedas para actividades como la caza o las carreras de caballos. El documento proporciona detalles sobre las características, usos y variantes de numerosos modelos de car
Curiosidades del 25 de mayo de 1810
Este documento presenta varias curiosidades sobre la vida cotidiana durante la época colonial en Argentina. Describe la moda, la arquitectura de las viviendas, los medios de transporte lentos como carretas tiradas por bueyes, y las festividades religiosas como actividades sociales centrales donde las mujeres asistían a misa sobre alfombras. También presenta detalles sobre la dieta popular que incluía platos como sopa de arroz y estofados.
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2 Las Juntas de Gobierno en España y America - la Constitucion de 1812 (2)
1. Durante la invasión napoleónica de España, los liberales españoles establecieron juntas de gobierno para administrar el país en ausencia del rey Fernando VII. Una de estas juntas convocó a las Cortes de Cádiz en 1810, que establecieron la igualdad de derechos entre españoles y americanos y otras reformas liberales.
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La semana de mayo blog de egresados
- 1. 25 de mayo Secuencia didáctica
- 2. La semana de Mayo: una mirada diferente “La historia es una construcción social, los actores de la historia son humanos con intereses económicos, sociales, políticos, culturales e ideológicos. La historia tiene un pasado, el presente y futuro y en cada fase y dimensión existen enfoques diversos que dan cuenta del proceso social en los cuales se evidencian ideas contrapuestas y coincidentes”. (La mirada de los Historiadores. UCA Valparaíso Chile)
- 3. Objetivos Lograr que los alumnos: – Entiendan la historia como una construcción social y no una verdad identificando diferentes perspectivas sobre un mismo hecho histórico. – Desarrollen el pensamiento crítico.
- 4. Actividades sugeridas • Ver el primero y el segundo episodio del ciclo “Algo habrán Hecho” (Guiados por Mario Pergolini y Felipe Pigna, los televidentes iniciarán un viaje a través de la historia. Un viaje en el tiempo y el espacio cuyo objetivo es reparar en aquellos sucesos que han quedado fuera de los museos y los manuales escolares). • Leer el artículo publicado por Hilda Sábato y Mirta Lobato en el Diario Clarín sobre estos episodios. • Leer la respuesta escrita por el guionista del ciclo Alejandro Turner. • Generar un debate en función de los videos y los textos estimulando a los alumnos a extraer conclusiones y expresar sus opiniones justificando sus respeustas.
- 5. Trabajo final • Expresar una opinión referida al debate (o a la fecha) en WallWisher (sencilla aplicación que permite crear un mural en el que cualquiera que conozca la dirección web puede “pegar” notas las que pueden incluir texto, imágenes o links al estilo “post it”). • Argumentar lo publicado en el mural.
- 6. Recursos adicionales • Educ.ar Foro de discusión • Cine Histórico El 25 de Mayo de 1810 - Canal encuentro • La Revolución de Mayo (Mario Gallo, 1909) • "25 de Mayo de 1810: ¿Golpe pro-británico o revolución demo ; escrito por Norberto Galasso llamado