Actividad de aprendizaje .

1. Objetivo General:
Analizar la importancia de la historia para entender su presente para que los y las
dicentes aprecien el aporte de la diversidad cultural propia de nuestro país en un
marco de respeto y aprecio por la sociedad multicultural, y multiétnica que nos
caracteriza.
.
Objetiv
o
Especifi
co
Actividad Recurso
s
Cronog
rama
Semana
l
Respon
sable
Evaluac
ión
Impleme
ntar el
desarroll
o de la
capacida
d de
compren
der la
importan
cia de
convivir
1- El o la profesional a cargo
mediante una pregunta
generadora solicita a los
estudiantes realicen un dibujo
de quienes y como eran los
primeros habitantes de nuestro
territorio.
¿Quiénes vivían en Costa Rica
antes de que llegara Cristóbal
Colón?
Computa
doras y
diferente
s
direccion
es de
documen
tos que
les
ayude a
Febrero Docente
Bibliotec
ario
Present
ación
de
Power
Piont

2. en un
espacio
geográfi
co
diverso y
multicult
ural.
Los niños muestran y explican
los dibujos a sus compañeros.
· Ubicación geográfica.
· El arte de los pueblos
originarios.
identifica
r las
imágene
s de la
época.
Incentiva
r la
expresió
n de
sentimie
ntos,
ideas,
pensami
entos
acerca
de los
aportes
de la
historia
anti-gua
del país,
con la
finalidad
del
disfrute
ético y
estético
de la
diversida
d.
2- Se presenta un video sobre
la historia de Costa Rica para la
mayor compresión del tema:
Primeros pobladores de
américa
https://www.youtube.com/watch
?v=CIkKZeBVoJw
Cosmovisión.
Computa
doras
Proyecto
r
Febrero Docente
Bibliotec
ario
Bitácora
Valorar 3- Historia de Costa Rica Videos Febrero Docente Registro

3. la
importan
cia de la
Historia
de Costa
Rica
mediant
e los
factores
socio
histórico
y cultural
que
influyen
en el
aprendiz
aje de
dicho
tema.
El Profesional a cargo solicita a
los niños llevar al aula goma,
revistas, periódicos, tijeras entre
otros para que en subgrupos
reconozcan y representen la
historia antigua de Costa Rica
por medio de una línea de
tiempo ilustrada donde
identifiquen características de
los pueblos originarios así como
su ubicación temporal.
Los subgrupos exponen sus
creaciones a sus compañeros y
explican la ubicación temporal
así como las imágenes que
eligieron para representar
dichos pueblos.
En una plenaria los estudiantes,
con la mediación y validación
del docente, unifican criterios
para crear una la línea de
tiempo con la información que
suministraron los subgrupos de
trabajo. El profesional a cargo
copia la línea de tiempo en la
pizarra para que los estudiantes
la transcriban en sus
cuadernos.
observad
os así
como
otros
recursos
disponibl
es.
Bibliotec
ario
de
visitas

4. Referencia Bibliográfica
Brenes, C (sf) Multicularidad de Costa Rica. Recuperado:
www.estadonacion.or.cr/files/...virtual/centroamerica/.../Carlos_Brenes.