Este documento discute el papel de la tecnología educativa en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Explica que la tecnología debe usarse como apoyo y no como sustituto del docente. También presenta las opiniones de Pérez y Villaseñor sobre cómo la tecnología puede usarse para la práctica, demostración, simulación y juegos educativos. Finalmente, destaca que el docente debe seleccionar la tecnología apropiada considerando factores como los estudiantes, contenidos y contexto instituc

1. IUV
ME:302
LA TECNOLOGIA EDUCATIVA EN EL
PROCESO DE ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
ME:3
 INTEGRANTES:
 José de la paz Palmeros Barradas
 Ariana García García
 Laura Hernández Hernández
 Lucia Mendoza Hernández
 Yesenia Morales Viveros
 María de la Luz Chao Carpio
LA TECNOLOGIA EDUCATIVA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJEIUV
ME:302
LA TECNOLOGIA EDUCATIVA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

2. LA TECNOLOGíA EN EL PROCESO DE E-A
Pérez (1986) La tecnología fue la
sustitución de docente y este se convirtió
en un manipulador de estos aparatos.
La corriente tecnocrática, menciona que
los alumnos, son máquinas
programables.

3.  Se debe utilizar innovando y como apoyo para poder
desarrollar el proceso de Enseñanza – Aprendizaje. No
utilizarla como moda.
 Es obligatorio que la tecnología a utilizar este completa y
en buen estado, que funcione correctamente, y se pueda
acceder manejarla docente y alumno.

4. Villaseñor (1998) propone un
decalogo que ayuda a los docentes a
reflexionar sobre el uso de de las
TIC´S

5. Según Villaseñor el uso de la
computadora consiste en:
1. La práctica y ejercitación.
2. Demostración.
3. Simulación.
4. Juegos educativos.

6. EL PAPEL DOCENTE EN EL USO DE
LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
 Integrar al individuo a la sociedad y al hábito educativo.
 Facilitar el proceso de Enseñanza – Aprendizaje.
 Conocer y dominar los contenidos.
 Favorecer el aprendizaje significativo.

7. SELECCIÓN Y USO DE LA
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
 Decide que tecnología educativa utilizar:
 Análisis del profesor.
 Análisis del estudiante.
 Análisis del contenido.
 Análisis del contexto institucional.
 Análisis de la tecnología educativa.