Los órganos de los sentidos tienen los receptores especiales que nos permite:
*Oler.
* Degustar.
* Ver.
* Oír.
* mantener el equilibrio.
La información transmitida desde estos receptores hacia el sistema nervioso central se utiliza para ayudar a mantener la homeostasis.
Sentido de la vista
Es el sentido que permite ver y tiene dos órganos externos llamados ojos
El acto de ver o de la visión se realiza gracias a nervios que salen de los ojos que van a para al cerebro
La vista esta relacionada en especial con la percepción del color la forma, la distancia y las imágenes en 3 dimensiones
Ojo humano
Este se divide en dos cámaras:
anterior: HUMOR ACUOSOS : sirve para nutrir y oxigenar las estructuras del globo ocular que no tienen aporte sanguíneo como la córnea y el cristalino.
posterior: HUMOR VITREO: se encuentra en el espacio existente entre la iris y la córnea. Mantiene la forma de globo ocular.
Músculos del ojo
Estructuras externas:
Conjuntiva
Glándulas lagrimales
Parpados
Pestañas
Cejas
Estructuras internas:
El ojo tiene sus propios órganos de defensas
estos son:
* los parpados
* las pestañas
* las cejas
* las lagrimas
Estos órganos en sus distintas funciones protegen al ojo de sufrir laceraciones
Fotorreceptores
Son células nerviosas especializadas en los estímulos luminosos
Estos se denomina CONOS Y BASTONES
Ellos se encuentran en la retina
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. SCORM. LÓBULOS CEREBRALES
•El cerebro es la parte de mayor tamaño y se localiza en la zona superior de la cavidad craneal.
•Si observas la imagen podrás distinguir dos partes simétricas, los hemisferios cerebrales y una superficie, la corteza
cerebral, repleta de pliegues.
•Se sabe que algunas áreas concretas de la corteza cerebral ejercen funciones específicas, como por ejemplo, el control del
movimiento de las distintas partes del cuerpo, el lenguaje, la sensibilidad, la visión o la audición, entre otras. Por eso
cuando se producen lesiones en determinadas zonas del cerebro aparecen alteraciones en estas funciones. Así por
ejemplo, una lesión en la zona occipital, donde se localiza el área encargada de recibir los estímulos visuales, provocará un
problema de visión, aunque los ojos se encuentren en perfecto estado.
•Es más, en muchas ocasiones, las manifestaciones neurológicas que presenta la persona lesionada orientan sobre la zona
que probablemente se ha afectado. Comprobar un trastorno en la visión en una persona con un traumatismo
craneoencefálico puede hacer sospechar, por ejemplo, la existencia de una lesión occipital.
•Las actividades consideradas intelectualmente superiores dependen también de la corteza cerebral, concretamente la
parte anterior de la zona frontal. Lesiones a este nivel producirán alteraciones en el comportamiento y degeneración de las
facultades mentales.
4. • Por último, mencionar que el sistema nervioso central está
protegido por las meninges, tres membranas de tejido
conjuntivo que recubren la médula espinal y el encéfalo.
• Además, bajo esas membranas existe un líquido acuoso, el
líquido cefalorraquídeo, que actúa amortiguando los golpes
o movimientos bruscos de la cabeza.
5. Ventrículos cerebrales
Este texto no hay que estudiarlo
•El líquido céfalorraquídeo
llena los ventrículos
cerebrales en el interior del
encéfalo:
• dos grandes ventrículos
laterales intercomunicados
entre sí y con forma más o
menos triangular,
•Un tercer ventrículo (zona
del diencéfalo o tálamo)
•Un cuarto ventrículo (de
forma más o menos
triangular , a la altura del
cerebelo)
Todos los ventrículos están
conectados entre sí.
6. Esquema de la circulación
del LCR
LCR
Este texto no hay que estudiarlo
•Se forma en el interior de los
ventrículos cerebrales (formaciones
vasculares llamadas “pplexos
coroides”
•Circula por los ventrículos cerebrales
y por el canal ependimario en el
interior de la médula espinal
•Sale a la parte externa del encéfalo a
la altura del cuarto ventrículo (por
debajo del cerebelo)
•Circula por el “espacio
subaracnoideo” de las meninges por
toda la superficie externa de encéfalo
y médula espinal
•Se reabsorbe en la porción superior
de las meninges cerebrales por unas
formaciones llamadas “corpúsculos
de Paccioni”
8. Los sentidos.
• Como ya sabes los sentidos son el gusto, el olfato, la vista, el oído y el
tacto.
• Las terminaciones sensoriales de la piel nos van a transmitir sensaciones
de frío y de calor, de dolor y de presión, o de tacto fino.
• Olfato. Los receptores se localizan en el interior de las fosas nasales y
captan el olor con el aire inspirado.
• El sentido del gusto se percibe en unos receptores localizados en la
lengua, las papilas gustativas.
• El globo ocular es la estructura que contiene
los receptores para la vista.
12. En una sección sagital del ojo
• Podemos observar una abertura denominada pupila
que aumenta o disminuye de tamaño según la
intensidad de la luz. Esas variaciones se producen
gracias a los movimientos del iris.
• Detrás del iris se dispone una estructura a modo de
lente, denominada cristalino, que es atravesada por
los rayos luminosos para proyectarse finalmente en
la capa que recubre el interior del globo, la retina.
• Si observas el ojo, la pupila es un círculo central
negro
15. El oído
• El oído externo está compuesto por la oreja o pabellón del oído y por el
conducto auditivo externo, que se dirige hacia dentro hasta el tímpano,
membrana que separa el oído externo y el medio.
• El oído medio es una pequeña cavidad donde se halla una cadena de
huesecillos llamados martillo, yunque y estribo, dispuestos de tal forma
que recogen las vibraciones del tímpano y las transmiten al oído interno.
• El oído medio comunica con la faringe por el conducto llamado Trompa de
Eustaquio.
• En el oído interno se distinguen dos partes: el caracol, relacionado con la
audición, y el aparato vestibular, relacionado con el mantenimiento de la
posición o el equilibrio.
• En el proceso de transmisión de las ondas sonoras, éstas golpean contra el
tímpano originando su vibración. Las vibraciones se transmiten a través de
la cadena de huesecillos al oído interno y de ahí se emiten impulsos
nerviosos.
17. Laberintos óseo y
membranoso
Este cuadro no hay que estudiarlo
•Canales semicirculares para el
mantenimiento del equilibrio
•Cóclea o caracol con el órgano de
Corti (neuronas sensitivas para la
audición)