Este documento presenta una propuesta para innovar en la educación en Venezuela. Explica las etapas de la innovación y las condiciones previas necesarias, como identificar un problema y tener ideas creativas. También describe cómo elaborar una propuesta de innovación a través de un proceso de planificación participativa. Finalmente, destaca la importancia de insertar la gestión innovadora en la planificación institucional y proponer experiencias didácticas que permitan aprender de manera diferente en la escuela.

1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
DECANATO DE INVESTIGACIÓN, EXTENSIÓN Y POSTGRADO
PROGRAMA DE ESTUDIOS AVANZADOS EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
INNOVACIONES TECNOLÓGICAS EN LA EDUCACIÓN
FACILITADORA
Dra. Blanca Buitrago

2. Producir aportes
significativos
INNOVAR
Hacer
extraordinario
lo cotidiano
Propuesta para
quienes quieren
cambio
1. Espacios de
aprendizaje
2. Reflexión
Institucional
Renacer el Sistema
Educativo
Ser
creativo

3. sociedad
Trilogía
Educación cambio
Definen la
innovación

4. 1. ¿Cómo
piensan?
TRILOGIA
3. ¿Qué
hacen?
Las Escuelas que innovan
2. ¿Como
Planifican?

5.  ETAPAS DE LA INNOVACION: Tienen un
tiempo y un inicio, maduración y desarrollo.
Génesis
Implementación
Evolución
Efectos finales

6.  CONDICIONES PREVIAS:
Problema versus. Resultados: Aprendizaje
1. la falta de:
calidad de la oferta educativa
motivación a los profesores
capacitación
2. la existencia de una masa crítica de ideas
 BRECHA PARA INNOVAR:
 Ventana de oportunidades
 ELABORACIÓN DE LA PROPUESTA:
 Proceso de Planificación y participación

7.  HACER
Saber
hacer
Querer
hacer
Poder
hacer

8.  Consolidación
 Hacia transformación
seguimiento
burocratización
interrupción

9. cursos de acción por donde deben
encaminarse las innovaciones, mediante
procesos como:
1. Difusión de la experiencia; donde ésta se
generaliza y se expande.
1.1 intereses individuales tanto de docentes como de
los especialistas en el campo de la educación,
1.2 la organización de eventos como: reuniones,
congresos, boletines, entre otras publicaciones
2. Sustitución, cuando la experiencia se reemplaza
por otra
3. Descrédito, el cual se presenta cuando se
abandona el proceso por no creer en su
potencialidad.

10.  Aspectos en el que debe insertarse la
gestión innovadora.
Planificación
institucional
Experiencias
innovadoras
Propuesta
didáctica
Escuela para
aprender

11. PLANIFICACÍÓN
SITUACIONAL
FIJARSE
PRIORIDADAES
SUCESIÓN DE
SITUACIONES
TRANSFORMACIÓN
SOCICIAL
QUERER HACER
PODER HACER
PLANIFICACION
HACIA LA
TRANSFORMACIÓN
SE BASA EN LA
REALIDAD DE
LO POSIBLE
SABER HACER

12. TODOS LOS
ACTORES
PLANIFICAN
SÍNTESIS:
1. NO HAY NORMA
ABSOLUTA
2. NO SE PLANIFICA
EL FUTURO
3. PRIORIZAR LINEAS
DE ACCION
PROCESOS
CREATIVOS
EXPLICACIÓN
RIGUROSA Y
PRECISA
PROBLEMA Y
PLANIFICADOR
PROCESO POLÍTICO
ENFOQUE ESTRATEGICO
SITUACIONAL COMO
ALTERNATIVA
CONOCER
INCERTIDUMBRE PLANIFICACIÓN
PRESIDE A LA
ACCIÓN

13. CADA
PROBLEMA ES
UN PROYECTO
SÍNTESIS:
1. Relaciones
entre si
2. Causas y
consecuencias
3. Magnitud
4. Relevancia
5. Pronóstico
6. impacto
RECURSOS
MATERIALES,
TECNOLÓGICOS Y
HUMANOS
REALIDAD
INICIAL
SITUACION
PROBLEMATICA
JERARQUIZAR Y
PRIORIZAR
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
IMAGEN Y OBJETIVO
INSTITUCIONAL
ESTRUCTURA
ORGANIZATIVA

14.  Esfuerzo y apuesta por el cambio.
Ofrecer
posibilidades
Cambiar es
posible
Salvar
dificultades
Emprender
acciones