Este documento presenta la programación curricular para la asignatura de Latín II en un bachillerato. Describe los 10 bloques de contenido que se abordarán a lo largo del curso escolar, la secuenciación de estos contenidos en 12 unidades didácticas y los criterios de evaluación. El programa se centra en desarrollar la morfología, sintaxis y léxico del latín a través del análisis y traducción de textos, así como en estudiar la herencia cultural romana.
Este documento presenta la programación curricular para el curso de Latín II en el Colegio Ntra. Sra. de las Escuelas Pías durante el año escolar 2013/2014. La programación describe los objetivos generales, contenidos, secuenciación de contenidos en 12 unidades, criterios de evaluación, metodología y recursos a utilizar. El curso se centra en el estudio de la morfología, sintaxis y léxico del latín a través del análisis y traducción de textos, con énfasis en la herencia cultural e histórica de
Este documento presenta el proyecto curricular para el curso de Latín de 2o Bachillerato en el Colegio Ntra. Sra. de las Escuelas Pías para el año escolar 2013/2014. Incluye los objetivos generales, los contenidos agrupados en 12 unidades con su secuenciación, los criterios de evaluación y los procedimientos e instrumentos de evaluación. El proyecto describe con detalle la metodología y planificación de la asignatura para el curso.
Este documento presenta el proyecto curricular para la asignatura de Latín de 2o de Bachillerato en el Colegio Nuestra Señora de las Escuelas Pías para el curso 2012/2013. Incluye los objetivos generales, los contenidos organizados en 12 unidades didácticas a lo largo del curso, los contenidos mínimos, los criterios de evaluación y los procedimientos de evaluación. El documento proporciona una planificación detallada de la asignatura para el curso.
Este documento presenta el proyecto curricular de latín para el segundo curso de bachillerato en el Colegio Ntra. Sra. de las Escuelas Pías para el curso 2011/2012. Describe los objetivos generales, los contenidos divididos en 12 unidades y su secuenciación a lo largo del curso, y tres actividades especiales como la asistencia a obras de teatro latinas o la lectura de un libro sobre la historia de Roma.
Este documento presenta la programación curricular para la asignatura de Griego II en un bachillerato. Incluye los objetivos generales, los bloques de contenido organizados en 12 unidades, la secuenciación de los contenidos a lo largo del curso, los criterios de evaluación y los procedimientos de evaluación. También describe la metodología, los recursos TIC y materiales que se utilizarán, así como las actividades complementarias planificadas.
Este documento presenta una prueba de acceso a la universidad en materia de latín II. Consta de dos opciones, de las que el alumno elegirá una y responderá a las preguntas formuladas. La prueba evalúa la capacidad de traducción, análisis morfológico, identificación de estructuras sintácticas y conocimientos sobre literatura y cambios fonéticos del latín al español. Se calificará de 0 a 5 puntos la traducción y de 0 a 1,5 puntos el resto de preguntas.
Este documento presenta una prueba de acceso a la universidad en la asignatura de Latín II. Consta de dos opciones, de las que el alumno debe elegir una y responder a las preguntas correspondientes. La prueba dura una hora y media y evalúa aspectos morfológicos, sintácticos y de traducción del latín, así como el conocimiento de autores y géneros literarios latinos.
Este documento presenta los contenidos y criterios de evaluación para la asignatura de Lengua Castellana y Literatura del curso 2o de ESO. Los contenidos se agrupan en tres bloques y se evaluarán en tres periodos. La calificación final se obtendrá de exámenes, tareas, lecturas y actitud. Para aprobar cada evaluación y la asignatura será necesario obtener una nota mínima de 5.
Este documento presenta la programación curricular para el curso de Latín II en el Colegio Ntra. Sra. de las Escuelas Pías durante el año escolar 2013/2014. La programación describe los objetivos generales, contenidos, secuenciación de contenidos en 12 unidades, criterios de evaluación, metodología y recursos a utilizar. El curso se centra en el estudio de la morfología, sintaxis y léxico del latín a través del análisis y traducción de textos, con énfasis en la herencia cultural e histórica de
Este documento presenta el proyecto curricular para el curso de Latín de 2o Bachillerato en el Colegio Ntra. Sra. de las Escuelas Pías para el año escolar 2013/2014. Incluye los objetivos generales, los contenidos agrupados en 12 unidades con su secuenciación, los criterios de evaluación y los procedimientos e instrumentos de evaluación. El proyecto describe con detalle la metodología y planificación de la asignatura para el curso.
Este documento presenta el proyecto curricular para la asignatura de Latín de 2o de Bachillerato en el Colegio Nuestra Señora de las Escuelas Pías para el curso 2012/2013. Incluye los objetivos generales, los contenidos organizados en 12 unidades didácticas a lo largo del curso, los contenidos mínimos, los criterios de evaluación y los procedimientos de evaluación. El documento proporciona una planificación detallada de la asignatura para el curso.
Este documento presenta el proyecto curricular de latín para el segundo curso de bachillerato en el Colegio Ntra. Sra. de las Escuelas Pías para el curso 2011/2012. Describe los objetivos generales, los contenidos divididos en 12 unidades y su secuenciación a lo largo del curso, y tres actividades especiales como la asistencia a obras de teatro latinas o la lectura de un libro sobre la historia de Roma.
Este documento presenta la programación curricular para la asignatura de Griego II en un bachillerato. Incluye los objetivos generales, los bloques de contenido organizados en 12 unidades, la secuenciación de los contenidos a lo largo del curso, los criterios de evaluación y los procedimientos de evaluación. También describe la metodología, los recursos TIC y materiales que se utilizarán, así como las actividades complementarias planificadas.
Este documento presenta una prueba de acceso a la universidad en materia de latín II. Consta de dos opciones, de las que el alumno elegirá una y responderá a las preguntas formuladas. La prueba evalúa la capacidad de traducción, análisis morfológico, identificación de estructuras sintácticas y conocimientos sobre literatura y cambios fonéticos del latín al español. Se calificará de 0 a 5 puntos la traducción y de 0 a 1,5 puntos el resto de preguntas.
Este documento presenta una prueba de acceso a la universidad en la asignatura de Latín II. Consta de dos opciones, de las que el alumno debe elegir una y responder a las preguntas correspondientes. La prueba dura una hora y media y evalúa aspectos morfológicos, sintácticos y de traducción del latín, así como el conocimiento de autores y géneros literarios latinos.
Este documento presenta los contenidos y criterios de evaluación para la asignatura de Lengua Castellana y Literatura del curso 2o de ESO. Los contenidos se agrupan en tres bloques y se evaluarán en tres periodos. La calificación final se obtendrá de exámenes, tareas, lecturas y actitud. Para aprobar cada evaluación y la asignatura será necesario obtener una nota mínima de 5.
Directrices y Orientaciones de Griego II PAU 2014-2015 SELECTIVIDADMiguel Romero Jurado
Documento en el que se describe como es la prueba de selectividad de Griego II, el número de preguntas,la puntuación de cada una y la materia correspondiente que entra en el exámen.
Este documento proporciona orientaciones sobre la prueba de acceso a ciclos formativos de grado superior de 2010 en la Comunidad Valenciana. Explica que la prueba de Lengua y Literatura Castellana/Valenciana constará de cuatro preguntas sobre contenidos evaluados. También cubre orientaciones para las pruebas de Inglés y Matemáticas, incluyendo detalles sobre la estructura, contenido y criterios de evaluación de cada una.
Este documento presenta un plan de estudios para un curso de español de nivel avanzado/preparación para la colocación avanzada (AP) que se centra en la literatura y los medios latinoamericanos. El curso cubrirá varios libros, películas, poemas y canciones. Los temas de discusión incluyen eventos actuales, historia, racismo y más. Los estudiantes completarán proyectos como presentaciones, portafolios y un examen final o ensayo. El objetivo es ayudar a los estudiantes
Diapositivas de la lección impartida en el curso de Lenguaje del profesor Wiesse en la Universidad del Pacífico el viernes, 21 de abril de 2017, sobre la extensión del español.
El documento presenta la justificación y objetivos de un curso de Lexicografía. El curso enseñará las técnicas para elaborar diccionarios y glosarios de manera rigurosa. Los estudiantes aprenderán sobre la estructura y tipos de diccionarios, y cómo seleccionar palabras para crear sus propios glosarios. Al final del curso, los estudiantes podrán confeccionar glosarios según las necesidades de sus carreras.
Este documento presenta la programación curricular para la asignatura de Griego II en un colegio de bachillerato en Madrid para el curso escolar 2014/2015. La programación describe 12 unidades de estudio que cubren diferentes géneros literarios griegos, aspectos de la lengua griega como la morfología y sintaxis, y textos griegos. Cada unidad se enseñará durante 12 horas a lo largo del curso y los contenidos se evaluarán en tres periodos.
Este documento presenta la programación didáctica para el curso de Latín 2o de Bachillerato en el Colegio Ntra. Sra. de las Escuelas Pías durante el año escolar 2015-2016. Incluye una introducción sobre el contexto del colegio y sus alumnos, así como los objetivos generales, contenidos, secuenciación de unidades didácticas, criterios de evaluación y metodología a seguir.
Este documento presenta el plan de estudios para el curso de Latín II. Se divide en cuatro bloques principales: I) la lengua latina, II) los textos latinos y su interpretación, III) el léxico latino y su evolución, y IV) el legado de Roma. Dentro de cada bloque se detallan diversos temas gramaticales, de traducción, literatura y cultura romana que se abordarán a lo largo del curso. También incluye la distribución de contenidos y evaluaciones por trimestres.
Este documento presenta el proyecto curricular para la asignatura de Latín de 1o de Bachillerato en el Colegio Ntra. Sra. de las Escuelas Pías para el curso 2012/2013. Incluye los objetivos generales, los contenidos organizados en bloques y su secuenciación, los criterios de evaluación y los recursos que se utilizarán. El texto se centra en desarrollar la primera evaluación, con la Unidad 1 que cubre aspectos del legado romano, léxico, morfología y análisis de textos en latín.
Este documento presenta la programación curricular para el curso de Latín I en el bachillerato. Incluye los objetivos generales del curso, los bloques de contenido, la secuenciación de los contenidos a lo largo del año escolar, los criterios de evaluación, la metodología y los recursos que se utilizarán. El curso se centrará en desarrollar la comprensión de la lengua y cultura latinas a través del estudio del léxico, la morfología, la sintaxis y la traducción y análisis de text
Este documento presenta el proyecto curricular para el curso de Latín de 1o de Bachillerato en el Colegio Ntra. Sra. de las Escuelas Pías para el año escolar 2013-2014. Incluye los objetivos generales del área, los contenidos agrupados en bloques y su secuenciación, los contenidos mínimos, criterios de evaluación, recursos y materiales, y procedimientos de evaluación de la programación didáctica. Los contenidos se organizan en dos unidades que cubren aspectos del legado romano, léxico, morfología
Este documento presenta la programación curricular para el curso de Latín I en bachillerato. Incluye los objetivos generales del curso, los bloques de contenido, la secuenciación de los contenidos en dos evaluaciones, los criterios de evaluación y los procedimientos de evaluación. También describe la metodología, recursos y actividades complementarias para el curso. El curso se centra en desarrollar la comprensión de la lengua y cultura latinas y su influencia en las lenguas y culturas modernas.
Este documento presenta la programación didáctica para el curso de Latín de 4o de ESO en el Colegio Ntra. Sra. de las Escuelas Pías. Incluye los objetivos generales y específicos del área, la contribución a las competencias básicas, los bloques y contenidos de la asignatura, así como los criterios y procedimientos de evaluación. El contexto del centro se describe como un barrio densamente poblado con alumnos de diversos orígenes y niveles socioeconómicos.
Este documento presenta la asignatura de Latín para 2o de Bachillerato. Los objetivos incluyen reconocer la herencia latina en el mundo actual y analizar textos latinos. Los bloques de contenido cubren la lengua, textos y cultura latinas. La metodología incluye explicaciones teóricas y actividades prácticas. La evaluación se basa en exámenes, participación y cuaderno, y hay oportunidades de recuperación. Se requiere el libro de texto y diccionarios.
Documento en el que se explica:
Cómo es la prueba de selectividad de LATIN II.
El número de preguntas y su puntuación.
La materia a estudiar.
Todo esto perteneciente al curso 2014-2015.
Este documento presenta el proyecto curricular de latín para 4o de ESO en el Colegio Ntra. Sra. de las Escuelas Pías para el curso 2012-2013. Incluye los objetivos generales del área, la contribución del área al desarrollo de las competencias básicas, los bloques y secuenciación de contenidos, los contenidos mínimos, criterios y procedimientos de evaluación, la metodología, atención a la diversidad, estrategias de lectura y expresión oral, recursos TIC, materiales utilizados,
Este documento presenta el proyecto curricular de Griego para 2o de Bachillerato en el Colegio Ntra. Sra. de las Escuelas Pías para el curso 2013-2014. Incluye los objetivos generales, los bloques y secuenciación de contenidos, los contenidos mínimos, los criterios y procedimientos de evaluación, los recursos a utilizar y las actividades complementarias. El curso se divide en 12 unidades que se evaluarán en 3 periodos, cubriendo aspectos de la lengua, literatura y cultura griegas antiguas. La evaluación será
Este documento presenta el proyecto curricular de Latín para 4o de ESO en el Colegio Ntra. Sra. de las Escuelas Pías para el curso 2012-2013. Incluye objetivos generales, contribución a las competencias básicas, contenidos divididos en unidades y bloques temáticos, criterios y procedimientos de evaluación, metodología, atención a la diversidad y recursos. El programa se centra en el aprendizaje de aspectos lingüísticos y culturales del latín y su influencia en el español, así como en
Este documento presenta la asignatura de Latín para 1o de Bachillerato. Los objetivos incluyen identificar el legado romano en el mundo actual y reconocer elementos léxicos y de herencia latina. Los bloques de contenido cubren temas como la lengua y cultura latinas, aspectos fonológicos y morfosintácticos del latín, y la literatura latina. La metodología incluye explicación teórica y actividades prácticas. La evaluación se basa en exámenes, participación y cuaderno de clase.
Lengua castellana y literatura hoja informativa 3º esoMaria Donadeo
Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de Lengua Castellana y Literatura de 3o de la ESO. Se detallan los contenidos que se estudiarán, como la comunicación, el conocimiento de la lengua y la literatura. También explica cómo será la metodología de clase, la forma de evaluación y calificación de los estudiantes, los procedimientos para la recuperación y los materiales necesarios.
Criterios de calificación Latín EBAU Castilla y Leónmaisaguevara
Este documento presenta los criterios de corrección para una prueba de latín. Se dividirá la puntuación máxima de 6 puntos entre 4 categorías: traducción al castellano (4 puntos), análisis morfológico y sintáctico (2 puntos), contenidos léxicos (2 puntos), y contenidos culturales (2 puntos). También incluye apéndices sobre contenidos de referencia específicos como autores recomendados (César, Cicerón) y lecturas obligatorias (Plauto, Catulo,
Directrices y Orientaciones de Griego II PAU 2014-2015 SELECTIVIDADMiguel Romero Jurado
Documento en el que se describe como es la prueba de selectividad de Griego II, el número de preguntas,la puntuación de cada una y la materia correspondiente que entra en el exámen.
Este documento proporciona orientaciones sobre la prueba de acceso a ciclos formativos de grado superior de 2010 en la Comunidad Valenciana. Explica que la prueba de Lengua y Literatura Castellana/Valenciana constará de cuatro preguntas sobre contenidos evaluados. También cubre orientaciones para las pruebas de Inglés y Matemáticas, incluyendo detalles sobre la estructura, contenido y criterios de evaluación de cada una.
Este documento presenta un plan de estudios para un curso de español de nivel avanzado/preparación para la colocación avanzada (AP) que se centra en la literatura y los medios latinoamericanos. El curso cubrirá varios libros, películas, poemas y canciones. Los temas de discusión incluyen eventos actuales, historia, racismo y más. Los estudiantes completarán proyectos como presentaciones, portafolios y un examen final o ensayo. El objetivo es ayudar a los estudiantes
Diapositivas de la lección impartida en el curso de Lenguaje del profesor Wiesse en la Universidad del Pacífico el viernes, 21 de abril de 2017, sobre la extensión del español.
El documento presenta la justificación y objetivos de un curso de Lexicografía. El curso enseñará las técnicas para elaborar diccionarios y glosarios de manera rigurosa. Los estudiantes aprenderán sobre la estructura y tipos de diccionarios, y cómo seleccionar palabras para crear sus propios glosarios. Al final del curso, los estudiantes podrán confeccionar glosarios según las necesidades de sus carreras.
Este documento presenta la programación curricular para la asignatura de Griego II en un colegio de bachillerato en Madrid para el curso escolar 2014/2015. La programación describe 12 unidades de estudio que cubren diferentes géneros literarios griegos, aspectos de la lengua griega como la morfología y sintaxis, y textos griegos. Cada unidad se enseñará durante 12 horas a lo largo del curso y los contenidos se evaluarán en tres periodos.
Este documento presenta la programación didáctica para el curso de Latín 2o de Bachillerato en el Colegio Ntra. Sra. de las Escuelas Pías durante el año escolar 2015-2016. Incluye una introducción sobre el contexto del colegio y sus alumnos, así como los objetivos generales, contenidos, secuenciación de unidades didácticas, criterios de evaluación y metodología a seguir.
Este documento presenta el plan de estudios para el curso de Latín II. Se divide en cuatro bloques principales: I) la lengua latina, II) los textos latinos y su interpretación, III) el léxico latino y su evolución, y IV) el legado de Roma. Dentro de cada bloque se detallan diversos temas gramaticales, de traducción, literatura y cultura romana que se abordarán a lo largo del curso. También incluye la distribución de contenidos y evaluaciones por trimestres.
Este documento presenta el proyecto curricular para la asignatura de Latín de 1o de Bachillerato en el Colegio Ntra. Sra. de las Escuelas Pías para el curso 2012/2013. Incluye los objetivos generales, los contenidos organizados en bloques y su secuenciación, los criterios de evaluación y los recursos que se utilizarán. El texto se centra en desarrollar la primera evaluación, con la Unidad 1 que cubre aspectos del legado romano, léxico, morfología y análisis de textos en latín.
Este documento presenta la programación curricular para el curso de Latín I en el bachillerato. Incluye los objetivos generales del curso, los bloques de contenido, la secuenciación de los contenidos a lo largo del año escolar, los criterios de evaluación, la metodología y los recursos que se utilizarán. El curso se centrará en desarrollar la comprensión de la lengua y cultura latinas a través del estudio del léxico, la morfología, la sintaxis y la traducción y análisis de text
Este documento presenta el proyecto curricular para el curso de Latín de 1o de Bachillerato en el Colegio Ntra. Sra. de las Escuelas Pías para el año escolar 2013-2014. Incluye los objetivos generales del área, los contenidos agrupados en bloques y su secuenciación, los contenidos mínimos, criterios de evaluación, recursos y materiales, y procedimientos de evaluación de la programación didáctica. Los contenidos se organizan en dos unidades que cubren aspectos del legado romano, léxico, morfología
Este documento presenta la programación curricular para el curso de Latín I en bachillerato. Incluye los objetivos generales del curso, los bloques de contenido, la secuenciación de los contenidos en dos evaluaciones, los criterios de evaluación y los procedimientos de evaluación. También describe la metodología, recursos y actividades complementarias para el curso. El curso se centra en desarrollar la comprensión de la lengua y cultura latinas y su influencia en las lenguas y culturas modernas.
Este documento presenta la programación didáctica para el curso de Latín de 4o de ESO en el Colegio Ntra. Sra. de las Escuelas Pías. Incluye los objetivos generales y específicos del área, la contribución a las competencias básicas, los bloques y contenidos de la asignatura, así como los criterios y procedimientos de evaluación. El contexto del centro se describe como un barrio densamente poblado con alumnos de diversos orígenes y niveles socioeconómicos.
Este documento presenta la asignatura de Latín para 2o de Bachillerato. Los objetivos incluyen reconocer la herencia latina en el mundo actual y analizar textos latinos. Los bloques de contenido cubren la lengua, textos y cultura latinas. La metodología incluye explicaciones teóricas y actividades prácticas. La evaluación se basa en exámenes, participación y cuaderno, y hay oportunidades de recuperación. Se requiere el libro de texto y diccionarios.
Documento en el que se explica:
Cómo es la prueba de selectividad de LATIN II.
El número de preguntas y su puntuación.
La materia a estudiar.
Todo esto perteneciente al curso 2014-2015.
Este documento presenta el proyecto curricular de latín para 4o de ESO en el Colegio Ntra. Sra. de las Escuelas Pías para el curso 2012-2013. Incluye los objetivos generales del área, la contribución del área al desarrollo de las competencias básicas, los bloques y secuenciación de contenidos, los contenidos mínimos, criterios y procedimientos de evaluación, la metodología, atención a la diversidad, estrategias de lectura y expresión oral, recursos TIC, materiales utilizados,
Este documento presenta el proyecto curricular de Griego para 2o de Bachillerato en el Colegio Ntra. Sra. de las Escuelas Pías para el curso 2013-2014. Incluye los objetivos generales, los bloques y secuenciación de contenidos, los contenidos mínimos, los criterios y procedimientos de evaluación, los recursos a utilizar y las actividades complementarias. El curso se divide en 12 unidades que se evaluarán en 3 periodos, cubriendo aspectos de la lengua, literatura y cultura griegas antiguas. La evaluación será
Este documento presenta el proyecto curricular de Latín para 4o de ESO en el Colegio Ntra. Sra. de las Escuelas Pías para el curso 2012-2013. Incluye objetivos generales, contribución a las competencias básicas, contenidos divididos en unidades y bloques temáticos, criterios y procedimientos de evaluación, metodología, atención a la diversidad y recursos. El programa se centra en el aprendizaje de aspectos lingüísticos y culturales del latín y su influencia en el español, así como en
Este documento presenta la asignatura de Latín para 1o de Bachillerato. Los objetivos incluyen identificar el legado romano en el mundo actual y reconocer elementos léxicos y de herencia latina. Los bloques de contenido cubren temas como la lengua y cultura latinas, aspectos fonológicos y morfosintácticos del latín, y la literatura latina. La metodología incluye explicación teórica y actividades prácticas. La evaluación se basa en exámenes, participación y cuaderno de clase.
Lengua castellana y literatura hoja informativa 3º esoMaria Donadeo
Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de Lengua Castellana y Literatura de 3o de la ESO. Se detallan los contenidos que se estudiarán, como la comunicación, el conocimiento de la lengua y la literatura. También explica cómo será la metodología de clase, la forma de evaluación y calificación de los estudiantes, los procedimientos para la recuperación y los materiales necesarios.
Criterios de calificación Latín EBAU Castilla y Leónmaisaguevara
Este documento presenta los criterios de corrección para una prueba de latín. Se dividirá la puntuación máxima de 6 puntos entre 4 categorías: traducción al castellano (4 puntos), análisis morfológico y sintáctico (2 puntos), contenidos léxicos (2 puntos), y contenidos culturales (2 puntos). También incluye apéndices sobre contenidos de referencia específicos como autores recomendados (César, Cicerón) y lecturas obligatorias (Plauto, Catulo,
Este documento presenta las instrucciones y criterios generales de calificación para la prueba de acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de grado en la asignatura de Latín II. La prueba consta de dos opciones entre las que el estudiante elegirá una y responderá a cinco preguntas. Se especifican los tiempos, puntuaciones máximas por pregunta, y criterios de corrección. Además, se incluyen dos opciones de texto con sus respectivas preguntas.
Este documento presenta el proyecto curricular de latín para el cuarto curso de Educación Secundaria Obligatoria (4o ESO) del Colegio Nuestra Señora de las Escuelas Pías para el curso 2011-2012. Incluye 13 objetivos generales, los contenidos divididos en 9 unidades con sus conceptos, procedimientos y actitudes, y las 3 evaluaciones con las unidades correspondientes a cada una. El proyecto tiene como finalidad que los estudiantes adquieran conocimientos lingüísticos y culturales de la antigua Roma a través del
Este documento presenta la programación didáctica para la asignatura de Latín de 4o de ESO en el Colegio Ntra. Sra. de las Escuelas Pías para el curso escolar 2015/2016. Incluye la introducción, objetivos de área, contenidos y secuenciación por unidades didácticas, metodología, recursos, evaluación y consideraciones sobre la atención a la diversidad y recuperación de materias pendientes. El documento proporciona una planificación detallada de la asignatura para guiar el aprendizaje de los estudiant
Este documento presenta una guía para el curso de Latín I para estudiantes de primer año de Bachillerato. El curso se centra en la traducción de textos sencillos del latín al español, el aprendizaje de vocabulario y gramática latina, y el estudio de la cultura romana. Los estudiantes aprenderán a través de la memorización, traducciones, lectura y análisis. El curso prepara a los estudiantes para estudios superiores facilitando el desarrollo de competencias como el uso de información, razon
Catulo escreveu um poema sobre seus sentimentos contraditórios por uma mulher. Ele expressa que apesar de odiá-la por ter quebrado seu coração, ele ainda a ama profundamente. No final, ele lamenta que não pode escapar de seus sentimentos conflitantes.
1) El documento describe el periodo del Alto Imperio Romano desde Augusto hasta la dinastía de los Antoninos, incluyendo las dinastías Julio-Claudia y Flavia. 2) Augusto transformó la República en un principado personal con poderes absolutos y expandió las fronteras del imperio. 3) La dinastía Julio-Claudia que le sucedió estuvo marcada por la inestabilidad hasta que Vespasiano restauró el orden con la dinastía Flavia.
Este documento describe la evolución de la cerámica griega desde sus orígenes hasta el periodo clásico tardío, incluyendo los avances en las técnicas de fabricación y los estilos dominantes en cada época. Destaca la invención de las técnicas de figuras negras y figuras rojas por los alfareros griegos y su influencia en la calidad de la decoración cerámica. También analiza la transición de centros productivos como Corinto a Atenas y el surgimiento posterior de talleres en el sur de Italia.
Este documento contiene extractos de varias obras del poeta latino Ovidio, incluyendo sus Elegías, Amores y Arte de amar. Los extractos describen escenas eróticas y dan consejos sobre cómo seducir a una mujer, como acercarse a ella en el circo o teatro y halagar sus atributos físicos aunque tengan defectos. También aconseja sobre cómo actuar con hombres jóvenes o maduros para cautivarlos.
Este documento presenta resúmenes de tres adaptaciones de mitos griegos de Las Metamorfosis de Ovidio: la historia de Pigmalión y Galatea, Apolo y Dafne y Faetón. En la primera, Pigmalión se enamora de una estatua que él mismo esculpió y Afrodita la hace cobrar vida. En la segunda, Apolo se enamora de Dafne pero ella lo rechaza y es transformada en laurel. En la tercera, el hijo del Sol, Faetón, conduce el carro de su padre pero no puede
1) Selenia se enamora de Alcesimarco, pero él rompe la promesa de casarse con ella para casarse con otra mujer. 2) Selenia, triste, decide irse a vivir con su madre Melénide. 3) Gimnasia, amiga de Selenia, se queda cuidando la casa de Selenia durante su ausencia.
Este documento presenta el argumento y una introducción a la obra de Plauto titulada "El militar fanfarrón". Un militar lleva a una cortesana ateniense a Éfeso contra su voluntad. El esclavo del joven enamorado de la mujer intenta informar a su amo pero es capturado y entregado al militar. Luego ayuda a su amo a engañar al militar y recuperar a la mujer, utilizando un pasadizo secreto y una trampa romántica.
Solón describe sus logros como legislador de Atenas, incluyendo dar más honor y estimación al pueblo sin quitarles nada, proteger a los poderosos de ser atropellados, y mantener la paz actuando como un escudo entre grupos. También liberó a los esclavos, devolvió a los exiliados a su patria, y escribió leyes justas para ricos y pobres. De no haber sido por sus acciones, Atenas habría caído en la discordia y muchos habrían quedado viudos.
El poema describe las diferentes clases de mujeres que fueron creadas por los dioses a partir de diferentes animales. Algunas mujeres son comparadas con cerdas, zorras, perras, barros, mares, asnos, comadrejas, yeguas, monos y abejas. El poema concluye que las mujeres son la peor creación de Zeus y una fuente constante de problemas para sus maridos.
1. La República romana cayó en una etapa de inestabilidad política e inseguridad debido a las luchas entre facciones políticas. El Primer Triunvirato formado por César, Pompeyo y Craso logró estabilizar Roma temporalmente gobernando de forma conjunta.
2. César consolidó su poder militar conquistando las Galias, mientras que Craso murió derrotado en Asia. Tras la muerte de Craso, César y Pompeyo entraron en conflicto dando lugar a la Segunda Gu
Durante la República romana, la evolución de las clases sociales vio la transición de una sociedad dominada por los patricios a una más equitativa donde los plebeyos ganaron más derechos e incluso accedieron a los más altos cargos políticos. Durante el Imperio, la sociedad romana estableció nuevos estratos sociales y otorgó la ciudadanía a todos los hombres libres, aunque la desigualdad y la pobreza fueron en aumento especialmente durante la crisis del siglo III. El dominio territorial de Roma también
1) El documento describe el periodo del Alto Imperio Romano desde Augusto hasta la dinastía de los Antoninos, incluyendo las dinastías Julio-Claudia y Flavia. 2) Augusto transformó la República en un principado personal con poderes absolutos y expandió las fronteras del Imperio. 3) La dinastía Julio-Claudia gobernó hasta 68 d.C., periodo caracterizado por la inestabilidad y el terror bajo algunos emperadores como Calígula, Nerón y Domiciano.
La primera guerra púnica estalló entre Cartago y Roma por el control de Sicilia y duró 23 años (264-241 a.C.), resultando en la pérdida de Sicilia para Cartago. Esto llevó a los cartagineses bajo Amílcar Barca y luego Aníbal a expandir su imperio en Hispania. Aníbal luego invadió Italia atravesando los Alpes en 218 a.C., derrotando a los romanos en batallas como Trebia y el lago Trasimeno, iniciando así la segunda guerra púnica.
El Imperio Romano se dividió en dos mitades en el 395 d.C., creando el Imperio Romano de Occidente con capital en Roma y el Imperio Romano de Oriente con capital en Constantinopla. El Imperio Romano de Occidente cayó en 476 d.C. cuando el último emperador fue depuesto por los bárbaros, mientras que el Imperio Romano de Oriente, también conocido como Imperio Bizantino, sobrevivió hasta 1453 d.C. cuando los turcos conquistaron Constantinopla.
El documento resume el Alto Imperio Romano. Octavio, conocido como Augusto, se estableció como el primer emperador y estableció la Pax Augusta, un periodo de paz y prosperidad. Fundó la dinastía Julio-Claudia aunque algunos emperadores como Calígula y Nerón fueron depravados. La dinastía Flavia restauró el orden. Los Antoninos gobernaron sabiamente durante el siglo II llevando al Imperio Romano a su máxima extensión y prosperidad. Sin embargo, el Imperio entró en
1. La República romana cayó en una etapa de inestabilidad política e inseguridad debido a las luchas entre facciones políticas. El Primer Triunvirato formado por César, Pompeyo y Craso logró estabilizar Roma temporalmente gobernando de forma conjunta.
2. César consolidó su poder militar conquistando las Galias, mientras que Craso murió derrotado en Asia. Tras la muerte de Craso, César y Pompeyo entraron en conflicto dando lugar a la Segunda Gu
Alejandro Magno asciende al trono de Macedonia tras el asesinato de su padre Filipo II. Derrota a los ejércitos persas y griegos que se oponen a él, y emprende la conquista del Imperio Persa, llegando hasta la India. A lo largo de sus campañas militares, Alejandro demuestra sus habilidades como estratega y líder, creando uno de los mayores imperios de la antigüedad. Sin embargo, muere repentinamente en Babilonia a los 33 años, dejando atrás un vasto pero
La época helenística se extendió desde el 338 a.C. hasta el 30 a.C., comenzando con la victoria de Filipo II de Macedonia sobre Grecia y terminando con la incorporación del último reino helenístico de Egipto al Imperio romano. Alejandro Magno conquistó un vasto imperio pero a su muerte sus generales se repartieron sus territorios, dando lugar a nuevos reinos helenísticos en Europa, Asia y África. Con el tiempo, Roma fue sometiendo estos reinos helenísticos y extendiendo
La época clásica de Grecia estuvo marcada por las guerras médicas contra el Imperio Persa entre 490-479 a.C., el desarrollo de la democracia ateniense bajo Pericles, y la rivalidad entre Atenas y Esparta que desembocó en la larga Guerra del Peloponeso entre 431-404 a.C., debilitando a todas las ciudades-estado griegas y permitiendo la conquista de Macedonia.
La civilización micénica se desarrolló en Grecia entre los años 1800 a.C. y 1100 a.C., principalmente en el Peloponeso. Los indoeuropeos llegaron a Grecia después del 2000 a.C. y entraron en contacto con la civilización minoica de Creta, lo que les llevó a construir ciudades como Micenas y Argos. Los micénicos desarrollaron una sociedad belicosa y piramidal gobernada por los wánax desde sus palacios, y utilizaron la escritura lineal B para registrar sus activ
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
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DESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS.pdf
Latín 2ºbach.pc2014
1. Colegio Ntra. Sra. de las Escuelas Pías
Eugenia de Montijo, 83 (Entrada por C/ Madre Nazaria, 4) 28044 Madrid
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PROGRAMACIÓN CURRICULAR
BACHILLERATO
LATÍN II
2014/2015
2. ÍNDICE
1. Objetivos generales de área
2. Bloques de contenido
3. Secuenciación de esos contenidos
4. Criterios de evaluación
5. Procedimientos e instrumentos de evaluación
6. Metodología
7. Recursos Tic
8. Recursos y materiales utilizados
9. Actividades complementarias y extraescolares
10. Procedimientos de valoración de los procesos y resultados de las programaciones didácticas.
3. 1 OBJETIVOS GENERALES
1. Conocer y utilizar los aspectos morfológicos, sintácticos y léxicos básicos de la lengua latina,
iniciándose en la interpretación y traducción de textos sencillos y, progresivamente, cada vez
más complejos.
2. Reflexionar sobre los elementos sustanciales que conforman las lenguas, relacionando la lengua
latina con el castellano y reconociendo componentes significativos de esta herencia (flexión
nominal, pronominal y verbal).
3. Analizar textos diversos, traducidos y originales, a través de la lectura comprensiva,
distinguiendo los géneros literarios, sus características esenciales y evolución.
4. Ordenar los conceptos lingüísticos propios del alumno, estableciendo categorías, jerarquías,
oposiciones y relaciones entre ámbitos lingüísticos diversos.
5. Reconocer algunos elementos de la herencia latina que permanecen en el mundo actual y
apreciarlos como una de las claves para su interpretación.
6. Buscar e indagar en documentos y fuentes de información variadas, relacionando elementos
dispersos y analizar críticamente sus aportaciones.
7. Identificar y valorar las principales aportaciones de la civilización romana (especialmente de su
literatura) y de la lengua como instrumento transmisor de su cultura.
8. Valorar las aportaciones del espíritu clásico como elemento integrador de las corrientes de
pensamiento del ámbito cultural europeo, al que el alumno pertenece, con actitudes de
tolerancia y respeto hacia los distintos pueblos del mundo.
2 CONTENIDOS / 3 SU SECUENCIACION
El libro de texto sobre el que se presentarán las unidades didácticas es el siguiente:
LATIN 2 Bachillerato Ed. Anaya. J.L.Navarro González y J.M.Rodríguez Jiménez.
Los alumnos necesitarán un diccionario de latín para la realización de las pruebas y exámenes.
4. 1ª EVALUACIÓN
Unidad 1
Legado
- Poesía épica.
Léxico
- Palabras patrimoniales, cultismos y dobletes.
- Diccionario: Reconocimiento de abreviaturas.
Lengua
- Primera y segunda declinación.
- El locativo.
- Funciones de los casos: acusativo.
Textos
Textos latinos:
5. I. Poesía épica
- Virgilio.
- Ovidio.
II. Antología
- Higinio.
- César.
III. Selectividad
Unidad 2
Legado
- La literatura de Lucrecio
Léxico
- Evolución de vocales tónicas.
- Diccionario: El enunciado de sustantivos y adjetivos.
Lengua
- Tercera, cuarta y quinta declinación.
- Preposiciones.
- Funciones de los casos: Genitivo.
6. Textos
Textos latinos:
I. Poesía didáctica
- Lucrecio.
- Fedro.
II. Antología
- César.
III. Selectividad
Unidad 3
Léxico
- Evolución de vocales átonas.
- Diccionario: El enunciado de los verbos.
Lengua
- El adjetivo. Grados del adjetivo.
7. - Sistema pronominal. Interrogativos e indefinidos.
- La negación.
- Funciones de los casos: Dativo y ablativo.
Textos
Textos traducidos de autores latinos sobre contenidos culturales.
Textos latinos:
I. Poesía bucólica
- Virgilio.
II. Antología
- Frontino.
- César.
III. Selectividad
Unidad 4
Legado
- Poesía dramática.
Léxico
- Evolución de diptongos.
- Diccionario: La definición de la palabra.
8. Lengua
- El verbo latino. El sistema de perfecto.
- El imperativo.
- Los numerales.
Textos
Textos latinos:
II. Antología
- César.
III. Selectividad
9. 2ª EVALUACIÓN
Unidad 5
Legado
- Poesía lírica.
Léxico
- Consonantes simples iniciales.
- Diccionario. La definición de la palabra: el verbo.
Lengua
- Los sustantivos verbales: Infinitivo, gerundio y supino.
Textos
Textos latinos:
II. Antología
- Salustio.
- César.
III. Selectividad
10. Unidad 6
Legado
- La literatura de Marcial.
Léxico
- Consonantes simples en sílaba interior.
- Diccionario. Las formas no personales del verbo.
Lengua
- Los adjetivos verbales: Participio y gerundivo.
Textos
Textos latinos:
II. Antología
- Eutropio.
- César.
III. Selectividad
11. Unidad 7
Legado
- La literatura de Apuleyo.
Léxico
- Consonantes simples finales.
- Diccionario. Las preposiciones.
Lengua
- La oración compuesta: coordinación y subordinación.
Textos
Textos latinos:
II. Antología
- Suetonio.
- César.
III. Selectividad
12. Unidad 8
Legado
- Historiografía.
Léxico
- Grupos consonánticos iniciales.
- Diccionario. Compuestos. Adverbios.
Lengua
- Oraciones subordinadas de infinitivo.
- Verbos defectivos e impersonales.
Textos
Textos latinos:
I. Historiografía
- Salustio.
II. Antología
- César.
III. Selectividad
13. 3ª EVALUACIÓN
Unidad 9
Legado
- Oratoria.
Léxico
- Grupos consonánticos internos.
- Diccionario. Verbos deponentes y semideponentes.
Lengua
- El relativo.
- Subordinación relativa.
- Verbos deponentes y semideponentes.
Textos
Textos latinos:
I. Oratoria
14. - Cicerón.
II. Antología
- Frontino.
- César.
III. Selectividad
Unidad 10
Léxico
- Grupos consonánticos internos.
- Uso del diccionario.
Lengua
- Interrogativas directas e indirectas.
- Verbos irregulares: volo, nolo, malo.
Textos
Textos latinos:
II. Antología
- Cicerón.
15. - Valerio Máximo.
- César.
III. Selectividad
Unidad 11
Legado
- La literatura del filósofo Séneca.
Léxico
- Uso del diccionario: Las conjunciones.
Lengua
- Subordinación mediante conjunción.
Textos
Textos traducidos de autores latinos sobre contenidos culturales.
Textos latinos:
I. Filosofía
- Cicerón.
II. Antología
- Valerio Máximo.
16. - César.
III. Selectividad
Unidad 12
Léxico
- Grupos consonánticos secundarios.
- Uso del diccionario.
Textos
Textos latinos:
I. Prosa técnica
- Pomponio Mela.
- Vitrubio.
II. Antología
- Evangelio de san Lucas.
- San Agustín.
- César.
III. Selectividad
17. Observación general sobre el desarrollo de los contenidos
Cada unidad didáctica se desarrolla en doce horas aproximadamente.
4 CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Los criterios de evaluación para la materia de Latín 2 son:
La evaluación es continua y global. La nota de cada evaluación se obtendrá
fundamentalmente a partir de la calificación del examen de evaluación, matizándose con las
observaciones del profesor (sobre interés, atención, realización de tareas, trabajo diario, esfuerzo y
participación). Este matiz supondrá un punto como máximo sobre la nota del examen de
evaluación. En cada uno de los exámenes de evaluación se incluirán también los contenidos de la
evaluación anterior: por tanto, no hay examen de recuperación de cada evaluación, sino que se
recupera aprobando la evaluación siguiente. En la primera evaluación los alumnos conseguirán ese
punto mediante la entrega de las tareas de verano y la realización de un control de traducción y
análisis al nivel del curso anterior. En la 2ª evaluación se realizará un control de la lectura
obligatoria que se valorará en 1 punto en la nota de dicha evaluación. En la última evaluación se
realizará un control de las obras de teatro vistas por los alumnos (ver apartado 9 -actividades
complementarias-) que se valorará en 1 punto como máximo, el cual se sumará a la nota del examen
de la última evaluación y a lo que el alumno haya obtenido con el matiz de las observaciones del
profesor.
Para la calificación final se tomará como base la nota de la última evaluación, que se
matizará con un máximo de un punto más si la nota media de las dos evaluaciones anteriores
hubiese sido igual o mejor que la resultante de la última evaluación. Si el alumno no hubiese
conseguido una nota final de 5 o superior, dispondrá de una prueba adicional en Septiembre en las
mismas condiciones.
En cuanto a los criterios de calificación de los exámenes, decir que éstos se adecuarán, en
la medida de lo posible, a las normas que establezca la Universidad Complutense para la P.A.U. de
Latín II: por tanto, el examen siempre tendrá un texto de un autor latino (preferentemente de César,
18. Eutropio, Fedro o Virgilio) de unas 40 palabras (si es prosa, y si fuera poesía hasta seis versos), y
valoraremos hasta 5 puntos la traducción del texto latino, 1,5 puntos la resolución de tres cuestiones
de sintaxis relacionadas con el texto, 1,5 puntos el análisis morfológico de tres palabras del texto, 1
punto la formación de dos derivados castellanos respecto a dos palabras latinas del texto y la
explicación de dos cambios fonéticos de una palabra latina en su evolución al castellano y 1 punto
una cuestión de literatura latina. Igual que en la P.A.U., los alumnos en cada examen podrán elegir
entre dos textos, cada uno con su juego de preguntas. Los exámenes se harán siempre con ayuda del
diccionario de latín. Además, la calificación de los exámenes incluirá los aspectos de expresión,
ortografía y presentación que determine el Departamento de Lengua Española del Colegio para 2º
de Bachillerato en la Programación General Anual. En todo caso, en los propios exámenes
aparecerán siempre con claridad los criterios de calificación.
Los alumnos que tengan la materia de Latín I suspensa, para recuperarla disponen de dos sistemas:
1.- Aprobar una cualquiera de todas las evaluaciones de Latín II.
2.- Aprobar el examen al que serán convocados en la convocatoria ordinaria y, si fuera necesario, en
la extraordinaria.
5 PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
La adecuación de los criterios de evaluación referidos a los contenidos tiene como finalidad
establecer prioridades, realizar matizaciones y modificaciones e introducir nuevos elementos. La
secuenciación distribuye los criterios temporalmente en relación con los contenidos:
19. 1ª EVALUACIÓN
- Reconocer las características de cada género literario.
- Conocer los principales autores y obras de los géneros literarios.
- Conocer el vocabulario trabajado en cada unidad.
- Identificar las relaciones entre el vocabulario latino y el de la propia lengua.
- Reconocer procedimientos de composición y derivación del léxico latino.
- Aplicar las normas de evolución fonética del léxico latino.
- Reconocer las características fundamentales de la lengua latina en sus aspectos nominales y
verbales.
- Conocer los modelos de las declinaciones.
- Identificar y traducir las formas del sistema verbal latino.
- Reconocer y aplicar los valores de los casos latinos.
- Reconocer las formas nominales del verbo y sus valores sintácticos.
- Interpretar textos originales.
- Identificar las ideas fundamentales de los textos propuestos y ponerlas en relación con otros
aspectos estudiados en la unidad.
20. 2ª EVALUACIÓN
- Reconocer las características de cada género literario.
- Conocer los principales autores y obras de los géneros literarios.
- Conocer el vocabulario trabajado en cada unidad.
- Identificar las relaciones entre el vocabulario latino y el de la propia lengua.
- Reconocer procedimientos de composición y derivación del léxico latino.
- Aplicar las normas de evolución fonética del léxico latino.
- Reconocer las características fundamentales de la lengua latina en sus aspectos nominales y
verbales.
- Conocer los modelos de las declinaciones.
- Identificar y traducir las formas del sistema verbal latino.
- Reconocer y aplicar los valores de los casos latinos.
- Reconocer las formas nominales del verbo y sus valores sintácticos.
- Interpretar textos originales.
- Identificar las ideas fundamentales de los textos propuestos y ponerlas en relación con otros
aspectos estudiados en la unidad.
EVALUACIÓN FINAL
1.- Identificar y analizar en textos originales latinos los elementos morfológicos y sintácticos.
2.- Pasar al castellano de modo coherente textos de cierta complejidad en Latín, pertenecientes a
21. diversos géneros literarios.
3.- Comparar el léxico latino y grecolatino con el del castellano y deducir reglas básicas de
derivación y composición (tanto en el nivel fónico como en el nivel léxico).
4.- Identificar y comentar los elementos esenciales de los diversos géneros literarios latinos,
reconociendo sus características diferenciadoras y los autores y obras que más han influido en
la tradición clásica de la cultura europea.
6 METODOLOGÍA
En la clase diaria se procurará que ésta sea muy dinámica y variada, combinando las explicaciones
con la realización de ejercicios. La participación del alumno en la clase será muy importante y se
valorará, como se recoge en los criterios de evaluación.
De las cuatro horas semanales, dos se dedicarán exclusivamente a ejercicios de
traducción con diccionario, combinados con análisis morfológico y sintáctico y ejercicios de
derivación del latín al castellano. Las otras dos serán para desarrollar los contenidos. A lo
largo del curso esta proporción variará, aumentándose el tiempo dedicado a la traducción y
reduciéndose en la misma medida el tiempo para los contenidos.
7 RECURSOS TIC / 8 RECURSOS UTILIZADOS
Se partirá del libro de texto, desde el que se verán los contenidos y se harán ejercicios. Los
alumnos ordenarán los ejercicios en un cuaderno. Además, los alumnos irán anotando los aspectos
sintácticos más relevantes en latín según aparezcan en los ejercicios de clase en otro cuaderno, lo
que les permitirá desde el primer día enfrentarse a la traducción de textos de cierta dificultad.
22. En determinadas unidades se utilizarán medios audiovisuales para ilustrar los contenidos
(Vídeos didácticos, diaporamas, escenas de películas de tema romano, fotografías, internet...) y este
material también será evaluado en relación con los temas correspondientes. Todos los días se
mandará una tarea para hacer en casa, buscando la participación activa y la motivación del alumno
en su proceso de aprendizaje.
Por otro lado, se les animará a los alumnos a utilizar el CD-ROM que acompaña al libro de
texto como un recurso audiovisual complementario a lo que se haga en la clase normal y a revisar
los exámenes resueltos tipo PAU que vienen en cada lección del libro.
En clase se darán pautas para que los alumnos aprendan a manejar correctamente el
diccionario mientras traducen los textos.
9 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y
EXTRAESCOLARES
Además de lo expuesto en el capítulo anterior, los alumnos podrían realizar otras actividades
que también serían objeto de evaluación.
Por ejemplo, sería interesante que los alumnos asistieran a la representación de alguna obra
de teatro latino. En caso de efectuarla, esta actividad estaría vinculada al tema del teatro latino. De
no ser posible, al menos los alumnos visualizarían en vídeo alguna obra de teatro romana,
preferentemente una comedia de Plauto o de Terencio.
Para aproximarse a la lectura de los clásicos latinos, los alumnos deberán leer de manera
obligatoria el siguiente libro:
- En busca de una patria. La historia de la Eneida. Penélope Lively.
Ed. Vicens Vives (colección Clásicos Adaptados)
23. 10 PROCEDIMIENTOS DE VALORACIÓN DE LOS PROCESOS Y
RESULTADOS DE LAS PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS
Se efectuarán a través de las sesiones de evaluación, del seguimiento del cumplimiento de la
programación por parte el profesor y a través de los instrumentos insertados en la plataforma digital
“EDUCAMOS” que utilizamos en el colegio.
Las modificaciones que hubiera que realizar a lo largo del curso, si fueran necesarias, se
reflejarían en la Memoria Anual del curso.