SlideShare una empresa de Scribd logo
U
                                                 Universidad abierta      y
                                  NAD            Nacional   a distancia




2.2.2 Estabilidad y condición

La condición de un problema matemático relaciona a su sensibilidad los cambios
en los datos de entrada. Puede decirse que un cálculo es numéricamente
inestable si la incertidumbre de los valores de entrada aumentan
considerablemente por el método numérico.

Estas ideas pueden estudiarse usando la serie de Taylor de primer orden:

                 f ( x)   f ( x)  f '( x)( x  x)                        (2.6)

Esta relación puede emplearse para estimar el error relativo de f(x) como en:

                 f ( x)  f ( x) f '( x)( x  x)
                                #                                         (2.7)
                      f ( x)           f ( x)

                                             xx
el error relativo de x esta dado por:            .
                                              x

Un número condicionado puede definirse como la razón de estos errores relativos
                          xf '( x)
Número condicionado =              .
                           f ( x)
El número condicionado proporciona una medida de hasta qué punto la
incertidumbre de x aumentada por f(x). Un valor de 1 nos indica que el error
relativo de la función es idéntico al error relativo de x. Un valor mayor que 1 nos
indica que el error relativo es amplificado, mientras que para un valor menor que 1
decimos que está disminuido. Funciones con valores muy grandes nos dicen que
están mal condicionados. Cualquier combinación de factores de la ecuación ¿???,
al incrementarse el valor numérico del número condicionado, tiene tendencia a
aumentar la incertidumbre en el cálculo de f(x).



2.3. ERROR NUMERICO TOTAL

El error numérico total es la suma de los errores de truncamiento y redondeo. En
general, el único camino para minimizar los errores de redondeo es incrementando
el número de cifras significativas en la computadora. Adicionalmente, se notará
que un error de redondeo se incrementará tanto por la cancelación por resta como
porque en el análisis exista un incremento en el número de cálculos. En contraste,
en el calculo, se podría disminuir el tamaño del paso aproximado para un cálculo




                                                     25
U
                                            Universidad abierta       y
                                 NAD        Nacional    a distancia




en particular. Se debería seleccionar un tamaño del paso largo a fin de disminuir
la cantidad de cálculos y errores de redondeo sin incurrir en la penalización de
grandes errores de redondeo.



                                       Error total
                   Log error




                                                       Error de redondeo
                               Error de truncamiento

                                         Log tamaño del paso

Figura 6. Representación gráfica de elementos de juicio entre el error de redondeo
y error de truncamiento que algunas veces son inseparables en el papel que
juegan en un método numérico. El punto de retorno disminuido es presentado,
donde el error de redondeo empieza a negar los beneficios de la reducción del
tamaño del paso.


2.3.1 Errores por equivocación

A todos les son familiares los errores por negligencia o por equivocación. En los
primeros años de la computadoras, los resultados numéricos erróneos fueron
atribuidos algunas veces al mal funcionamiento de la propia computadora. En la
actualidad esta fuente de error es muy improbable y la mayor parte de las
equivocaciones se pueden atribuir a errores humanos.
Las equivocaciones ocurren a cualquier nivel del proceso de modelación
matemática y pueden contribuir con todos los otros componentes del error. Se
pueden evitar únicamente con un sólido conocimiento de los principios
fundamentales y con el cuidado del método y diseño de la solución del problema.


2.3.2 Errores de formulación

Los errores de formulación o errores de modelamiento pueden ser atribuidos a lo
que se podría considerar como un modelo matemático incompleto. Un ejemplo de
error de formulación imperceptible es el hecho de que la segunda ley de Newton
no toma en cuenta los efectos relativísticos. Esto no desvirtúa la validez de la
solución del ejemplo del paracaidista, ya que estos errores son mínimos en las



                                             26
U
                                       Universidad abierta        y
                             NAD       Nacional     a distancia




escalas del tiempo y espacio asociadas con el problema de la caída del
paracaidista. Se debe estar consciente de estos problemas y darse cuenta que si
se está usando un modelo deficiente, ningún método numérico generará los
resultados adecuados.


2.3.3 Incertidumbre de los resultados

Algunas veces se introducen errores en un análisis debido a la incertidumbre en
los datos físicos sobre los que se basa el modelo cuando se realizan varias
corridas o cálculos, estos errores pueden mostrar inexactitud e imprecisión. Si los
instrumentos constantemente subestiman o sobrestiman las mediciones se estará
tratando con un instrumento inexacto o desviado.
Los errores de medición se pueden cuantificar sumando los datos con una o más
técnicas estadísticas bien conocidas, que generen tanta información como sea
posible, observando las características específicas de los datos. Esta estadística
descriptiva es a menudo seleccionada para presentar 1) la posición del centro de
distribución de los datos y 2) el grado de esparcimiento de los datos. Como tales,
dan una medida de la desviación e imprecisión, respectivamente.

                                                                                
2.4. EJERCICIOS RESUELTOS

™ Encontrar el número de cifras significativas de las cantidades siguientes:
Solución
                                 74,24             S(4)
                              13258                S(5)
                               8200,02             S(6)
                                  0,35             S(2)
                                  0,005            S(1)
                               1200                S(4)
                              -1863,000            S(7)
                                 -0,00743          S(3)
                                750,0000           S(7)


™ Expresar las cantidades anteriores en formato de coma flotante normalizada
   con exponente o notación científica.
Solución




                                        27
U
                                        Universidad abierta       y
                             NAD        Nacional    a distancia




                           74,24         0,7424x102           S(4)
                        13258            0,13258x105          S(5)
                         8200,02         0,820002x104         S(6)
                            0,35         0,35x100             S(2)
                            0,005        0,5x10-2             S(1)
                         1200            0,1200x104           S(4)
                        -1863,000       -0,1863000x104        S(7)
                           -0,00743     -0,743x10-2           S(3)
                          750,0000       0,7500000x103        S(7)


™ Redondear simétricamente a tres o dos cifras decimales, las cantidades que se
   indican
Solución
                          23,65487           23,655     D(3)
                           0,004563           0,005     D(3)
                      -1238,83421        -1238,83       D(2)
                          77,235             77,24      D(2)
                          -5,8765            -5,877     D(3)
                         23,4899             23,490     D(3)


™ Al estudiar el fenómeno diario de la variación que experimentan las
   condiciones meteorológicas, se suprimen muchas variables que deberían de
   intervenir en los cálculos.    A qué tipo de errores pertenecen tales
   simplificaciones.
Solución
  Corresponderían a errores del modelo.


™ Considerando las cantidades 28294 y -13485 y sus respectivas cantidades
   redondeadas a cuatro y tres cifras significativas, 28290(4S) y -13500(3S),
   encontrar las cotas de los errores absoluto y relativo de tales redondeos.
Solución
      x = 28294         x = 28290          'x = 5 = 0,5x101        Gx = 5/28290 | 0,00088
      y = -13485        y = -13500         'y = 50 = 0,5x10   2
                                                                   Gy = 5/28290 | 0,0037


™ Si x = 1,414 es una aproximación obtenida redondeando a tres cifras decimales
   una cantidad exacta x, indicar en qué intervalo está contenido el valor exacto.
Solución
                              x   1,4135 1,4145 )




                                        28
U
                                        Universidad abierta        y
                              NAD       Nacional     a distancia




    Otra forma de llegar al mismo resultado: si x está redondeada, la cota del error
    absoluto de ese redondeo, será:
                                'x =0,5x10-3 = 0,0005
    y, por consiguiente, el valor exacto estará comprendido entre los valores x =
    1.414 r 0,0005, es decir, entre: 1,4115 y 1,4135


™ Cómo se catalogaría el error cometido al transcribir mal una cantidad desde un
   documento original a otro cualquiera.
Solución
    Se tratará de un error grosero o bien de una verdadera equivocación.


™ La cantidad exacta x = 5,342 se redondea a dos cifras decimales. Encontrar el
   error absoluto cometido.
Solución
    La cantidad aproximada obtenida por el redondeo será x = 5,34
    por lo que el módulo del error absoluto cometido será
                          «ex « = «5,342 - 5,34 « = 0,002


™ A una cinta métrica defectuosa le falta el primer centímetro. Después de medir
   una longitud con la misma, se obtienen 15 cm. Determinar la verdadera
   longitud de la magnitud medida, el error absoluto de la medición, el relativo y el
   porcentaje.
Solución
                               x = 15 cm. y x = 14 cm.
                               «ex « = «x - x « = 1 cm. = 'x
                  rx = «ex «/x = 1/14 = 0,071 o bien 1/15 = 0,067

        Porcentaje del error = 0,071x100 = 7,1%
        o bien             0,067x100 = 6,7%


™ Un voltímetro maraca las lecturas con un error de +0,05V. Se toma una lectura
   de 60V. Calcular los errores absoluto, relarivo y porcentaje del error.
Solución
                              V = 60        V = 59,95
                           «ev « = «60 - 59,95 « = 0,05V
                              rv = 0,05/60 = 0,00081
      Porcentaje = 0,00081x100 = 0,081%




                                         29
U
                                         Universidad abierta        y
                              NAD        Nacional     a distancia




™ El peso de 1 dm3 de agua a 0°C está contenido entre los valores indicados por
                             p = 999,847 gr r 0,001 gr
Determinar la cota o límite máximo del error relativo del resultado del peso del
agua.
Solución
                       p = 999,847        y      'p = 0,001
con lo que será :
                       Gp = 0,001/999,847 = 0,1x10-4 = 10-4


™ Deducir los dígitos correctos de la cantidad aproximada 48,361 que tiene un
   error relativo máximo del 1%.
Solución
                  a = 48,361                 Ga = 1% = 1/100 = 0,01
                         Ga = 'a/a
    con lo que, entonces
                 'a = Ga ˜ a = 0,01x48,361 = 0,48661  0,5 = 0,5x100

   luego, no existe ninguna cifra decimal correcta, es decir, la última cifra correcta
   será la de las unidades. Ello equivale a asegurar que las cifras correctas son
   las que forman la parte entera: la 4 y la 8


™ Como aproximación de S = 3,141592... se toma el valor 3,14. Cuáles son sus
   cifras exactas y cuáles las correctas?
Solución
           eS = ¨3,141592 - 3,14 ¨ = 0,001592 = 0,1592x10-2  0,5x10-2

     es decir, tiene correctas dos cifras decimales : el 1 y el 4 y, por tanto, también
     la entera 3.

     Otra forma, más laboriosa pero basada en la propia definición de dígito
     correcto, de llegar al mismo resultado, es la que sigue.
     Según el resultado anterior, una cota del error absoluto es 'S = 0,0016.
     Entonces,                   0,0016  0,5 Ÿ el 3 es correcto
                                  0,0016  0,05 Ÿ el 1 es correcto
                                  0,0016  0,05 Ÿ el 4 es correcto
     En cualquier caso, las cifras exactas, es decir, coincidentes con las que
     forman el verdadero valor de S, son, en este caso, también las tres : 3, 1 y 4.

                                                                                
                                         30

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Funciones exponenciales
Funciones exponencialesFunciones exponenciales
Funciones exponencialesCarlos Calle
 
EJERCICIOS RESUELTOS SOBRE EL MÉTODO DE NEWTON Y EL MÉTODO DE LA SECANTE
EJERCICIOS RESUELTOS SOBRE EL MÉTODO DE NEWTON Y EL MÉTODO DE LA SECANTEEJERCICIOS RESUELTOS SOBRE EL MÉTODO DE NEWTON Y EL MÉTODO DE LA SECANTE
EJERCICIOS RESUELTOS SOBRE EL MÉTODO DE NEWTON Y EL MÉTODO DE LA SECANTE
Edgar Flores
 
Ejercicos y problemas de interpolacion de lagrange.
Ejercicos y problemas de interpolacion de lagrange.Ejercicos y problemas de interpolacion de lagrange.
Ejercicos y problemas de interpolacion de lagrange.
Sergio Riveros
 
Newton Raphson-ejercicios resueltos.
Newton Raphson-ejercicios resueltos.Newton Raphson-ejercicios resueltos.
Newton Raphson-ejercicios resueltos.
Eliaquim Oncihuay Salazar
 
El poblamiento y funcionamiento espacial de la orinoquia egg
El poblamiento y funcionamiento espacial de la orinoquia  eggEl poblamiento y funcionamiento espacial de la orinoquia  egg
El poblamiento y funcionamiento espacial de la orinoquia eggOscar Morales
 
Metodo de la regla falsa
Metodo de la regla falsaMetodo de la regla falsa
Metodo de la regla falsaSergio Osorio
 
Probabilidad de las jugadas del poker
Probabilidad de las jugadas del pokerProbabilidad de las jugadas del poker
Probabilidad de las jugadas del pokerpedrotiago90
 
Longitud de una curva pdf
Longitud de una curva pdfLongitud de una curva pdf
Longitud de una curva pdf
Julio Marrufo
 
Regla signos descartes ejercicios
Regla signos descartes   ejerciciosRegla signos descartes   ejercicios
Regla signos descartes ejercicios
Edgar Linares
 
Funciones reales-variables
Funciones reales-variablesFunciones reales-variables
Funciones reales-variablesRuben Egusquiza
 
Ecuaciones diferenciales de bernoulli
Ecuaciones diferenciales de bernoulliEcuaciones diferenciales de bernoulli
Ecuaciones diferenciales de bernoulli
AlexCoeto
 
Error en el polinomio de interpolación
Error en el polinomio de interpolaciónError en el polinomio de interpolación
Error en el polinomio de interpolaciónKike Prieto
 
Ejemplo de variación uniforme
Ejemplo de variación uniformeEjemplo de variación uniforme
Ejemplo de variación uniforme
JVM106
 
Ejercicios ecuaciones diferenciales
Ejercicios ecuaciones diferencialesEjercicios ecuaciones diferenciales
Ejercicios ecuaciones diferenciales
Ruben Jordan Rojas
 
Regla de simpson un tercio para segmentos multiples
Regla de simpson un tercio para segmentos multiplesRegla de simpson un tercio para segmentos multiples
Regla de simpson un tercio para segmentos multiples
Tensor
 
Fundamentos de programación en scilab
Fundamentos de programación en scilabFundamentos de programación en scilab
Fundamentos de programación en scilab
Gabriel Romero
 
Metodo de la tangente
Metodo de la tangenteMetodo de la tangente
Metodo de la tangente
zick_3
 
Independencia Lineal y Wronskiano
Independencia Lineal y Wronskiano Independencia Lineal y Wronskiano
Independencia Lineal y Wronskiano
Diego Salazar
 
Ejercicios Scilab Completo
Ejercicios Scilab CompletoEjercicios Scilab Completo
Ejercicios Scilab Completo
Ricardo Grandas
 

La actualidad más candente (20)

Funciones exponenciales
Funciones exponencialesFunciones exponenciales
Funciones exponenciales
 
EJERCICIOS RESUELTOS SOBRE EL MÉTODO DE NEWTON Y EL MÉTODO DE LA SECANTE
EJERCICIOS RESUELTOS SOBRE EL MÉTODO DE NEWTON Y EL MÉTODO DE LA SECANTEEJERCICIOS RESUELTOS SOBRE EL MÉTODO DE NEWTON Y EL MÉTODO DE LA SECANTE
EJERCICIOS RESUELTOS SOBRE EL MÉTODO DE NEWTON Y EL MÉTODO DE LA SECANTE
 
Ejercicos y problemas de interpolacion de lagrange.
Ejercicos y problemas de interpolacion de lagrange.Ejercicos y problemas de interpolacion de lagrange.
Ejercicos y problemas de interpolacion de lagrange.
 
Newton Raphson-ejercicios resueltos.
Newton Raphson-ejercicios resueltos.Newton Raphson-ejercicios resueltos.
Newton Raphson-ejercicios resueltos.
 
El poblamiento y funcionamiento espacial de la orinoquia egg
El poblamiento y funcionamiento espacial de la orinoquia  eggEl poblamiento y funcionamiento espacial de la orinoquia  egg
El poblamiento y funcionamiento espacial de la orinoquia egg
 
Metodo de la regla falsa
Metodo de la regla falsaMetodo de la regla falsa
Metodo de la regla falsa
 
Metodo taller 3
Metodo taller 3Metodo taller 3
Metodo taller 3
 
Probabilidad de las jugadas del poker
Probabilidad de las jugadas del pokerProbabilidad de las jugadas del poker
Probabilidad de las jugadas del poker
 
Longitud de una curva pdf
Longitud de una curva pdfLongitud de una curva pdf
Longitud de una curva pdf
 
Regla signos descartes ejercicios
Regla signos descartes   ejerciciosRegla signos descartes   ejercicios
Regla signos descartes ejercicios
 
Funciones reales-variables
Funciones reales-variablesFunciones reales-variables
Funciones reales-variables
 
Ecuaciones diferenciales de bernoulli
Ecuaciones diferenciales de bernoulliEcuaciones diferenciales de bernoulli
Ecuaciones diferenciales de bernoulli
 
Error en el polinomio de interpolación
Error en el polinomio de interpolaciónError en el polinomio de interpolación
Error en el polinomio de interpolación
 
Ejemplo de variación uniforme
Ejemplo de variación uniformeEjemplo de variación uniforme
Ejemplo de variación uniforme
 
Ejercicios ecuaciones diferenciales
Ejercicios ecuaciones diferencialesEjercicios ecuaciones diferenciales
Ejercicios ecuaciones diferenciales
 
Regla de simpson un tercio para segmentos multiples
Regla de simpson un tercio para segmentos multiplesRegla de simpson un tercio para segmentos multiples
Regla de simpson un tercio para segmentos multiples
 
Fundamentos de programación en scilab
Fundamentos de programación en scilabFundamentos de programación en scilab
Fundamentos de programación en scilab
 
Metodo de la tangente
Metodo de la tangenteMetodo de la tangente
Metodo de la tangente
 
Independencia Lineal y Wronskiano
Independencia Lineal y Wronskiano Independencia Lineal y Wronskiano
Independencia Lineal y Wronskiano
 
Ejercicios Scilab Completo
Ejercicios Scilab CompletoEjercicios Scilab Completo
Ejercicios Scilab Completo
 

Similar a Leccion 6

Analisisnumericoact1
Analisisnumericoact1Analisisnumericoact1
Analisisnumericoact1
jhonnathan jaen
 
Analisisnumericoact1
Analisisnumericoact1Analisisnumericoact1
Analisisnumericoact1
Jhonathan Jaen
 
Análisis numérico
Análisis numéricoAnálisis numérico
Análisis numérico
Fidel Lopez
 
Análisis numérico-Leonardo Medina saia B
Análisis numérico-Leonardo Medina saia BAnálisis numérico-Leonardo Medina saia B
Análisis numérico-Leonardo Medina saia B
Leonardoljmg
 
Guia de estudio 1 (tema 1 sistemas numericos)
Guia de estudio 1 (tema 1 sistemas numericos)Guia de estudio 1 (tema 1 sistemas numericos)
Guia de estudio 1 (tema 1 sistemas numericos)
pedroperez683734
 
Tema i. calculo numerico y manejo de errores
Tema i. calculo numerico y manejo de erroresTema i. calculo numerico y manejo de errores
Tema i. calculo numerico y manejo de errores
angelomaurera
 
Tema i. calculo numerico y manejo de errores
Tema i. calculo numerico y manejo de erroresTema i. calculo numerico y manejo de errores
Tema i. calculo numerico y manejo de errores
angelomaurera
 
Analisis numerico y Teorias de errores
Analisis numerico y Teorias de erroresAnalisis numerico y Teorias de errores
Analisis numerico y Teorias de errores
DavidSingerSlideshared
 
Guía de estudio sistemas numéricos
Guía de estudio sistemas numéricosGuía de estudio sistemas numéricos
Guía de estudio sistemas numéricos
SistemadeEstudiosMed
 
Pres8 medidas de_dispersion
Pres8 medidas de_dispersionPres8 medidas de_dispersion
Pres8 medidas de_dispersionLeonardo Iriarte
 
Analisis
Analisis Analisis
Analisis
alchavezuft
 
Medidas de dispersión empleando excel
Medidas de dispersión empleando excelMedidas de dispersión empleando excel
Medidas de dispersión empleando excel
victor rojas rojas
 
Medidas_Dispersiondsfasdfsdfsfsfsdfffffff.pptx
Medidas_Dispersiondsfasdfsdfsfsfsdfffffff.pptxMedidas_Dispersiondsfasdfsdfsfsfsdfffffff.pptx
Medidas_Dispersiondsfasdfsdfsfsfsdfffffff.pptx
SANTOS400018
 
Revision de Presaberes Metodos Numericos
Revision de Presaberes Metodos NumericosRevision de Presaberes Metodos Numericos
Revision de Presaberes Metodos NumericosDiego Perdomo
 
Analisis numerico (maria daniela alvarado) i
Analisis numerico (maria daniela alvarado) iAnalisis numerico (maria daniela alvarado) i
Analisis numerico (maria daniela alvarado) iMaria Daniela
 
Calculo numérico y manejo de errores jose
Calculo numérico y manejo de errores joseCalculo numérico y manejo de errores jose
Calculo numérico y manejo de errores jose
Jose Navea
 
Calculo numerico y manejo de errores
Calculo numerico y manejo de erroresCalculo numerico y manejo de errores
Calculo numerico y manejo de errores
Mariiajosee08
 

Similar a Leccion 6 (20)

Analisisnumericoact1
Analisisnumericoact1Analisisnumericoact1
Analisisnumericoact1
 
Analisisnumericoact1
Analisisnumericoact1Analisisnumericoact1
Analisisnumericoact1
 
Leccion 5
Leccion 5Leccion 5
Leccion 5
 
Análisis numérico
Análisis numéricoAnálisis numérico
Análisis numérico
 
Análisis numérico-Leonardo Medina saia B
Análisis numérico-Leonardo Medina saia BAnálisis numérico-Leonardo Medina saia B
Análisis numérico-Leonardo Medina saia B
 
Guia de estudio 1 (tema 1 sistemas numericos)
Guia de estudio 1 (tema 1 sistemas numericos)Guia de estudio 1 (tema 1 sistemas numericos)
Guia de estudio 1 (tema 1 sistemas numericos)
 
Tema i. calculo numerico y manejo de errores
Tema i. calculo numerico y manejo de erroresTema i. calculo numerico y manejo de errores
Tema i. calculo numerico y manejo de errores
 
Tema i. calculo numerico y manejo de errores
Tema i. calculo numerico y manejo de erroresTema i. calculo numerico y manejo de errores
Tema i. calculo numerico y manejo de errores
 
Analisis numerico y Teorias de errores
Analisis numerico y Teorias de erroresAnalisis numerico y Teorias de errores
Analisis numerico y Teorias de errores
 
Analisis Numerico
Analisis NumericoAnalisis Numerico
Analisis Numerico
 
Guía de estudio sistemas numéricos
Guía de estudio sistemas numéricosGuía de estudio sistemas numéricos
Guía de estudio sistemas numéricos
 
Pres8 medidas de_dispersion
Pres8 medidas de_dispersionPres8 medidas de_dispersion
Pres8 medidas de_dispersion
 
Analisis
Analisis Analisis
Analisis
 
Medidas de dispersión empleando excel
Medidas de dispersión empleando excelMedidas de dispersión empleando excel
Medidas de dispersión empleando excel
 
Leccion 4
Leccion 4Leccion 4
Leccion 4
 
Medidas_Dispersiondsfasdfsdfsfsfsdfffffff.pptx
Medidas_Dispersiondsfasdfsdfsfsfsdfffffff.pptxMedidas_Dispersiondsfasdfsdfsfsfsdfffffff.pptx
Medidas_Dispersiondsfasdfsdfsfsfsdfffffff.pptx
 
Revision de Presaberes Metodos Numericos
Revision de Presaberes Metodos NumericosRevision de Presaberes Metodos Numericos
Revision de Presaberes Metodos Numericos
 
Analisis numerico (maria daniela alvarado) i
Analisis numerico (maria daniela alvarado) iAnalisis numerico (maria daniela alvarado) i
Analisis numerico (maria daniela alvarado) i
 
Calculo numérico y manejo de errores jose
Calculo numérico y manejo de errores joseCalculo numérico y manejo de errores jose
Calculo numérico y manejo de errores jose
 
Calculo numerico y manejo de errores
Calculo numerico y manejo de erroresCalculo numerico y manejo de errores
Calculo numerico y manejo de errores
 

Más de Andres Milquez (20)

Cap6 lec3
Cap6 lec3Cap6 lec3
Cap6 lec3
 
Cap5 lec2
Cap5 lec2Cap5 lec2
Cap5 lec2
 
Cap6 lec2
Cap6 lec2Cap6 lec2
Cap6 lec2
 
Cap6 lec1
Cap6 lec1Cap6 lec1
Cap6 lec1
 
Cap5 lec1
Cap5 lec1Cap5 lec1
Cap5 lec1
 
Cap4 lec5
Cap4 lec5Cap4 lec5
Cap4 lec5
 
Cap4 lec4
Cap4 lec4Cap4 lec4
Cap4 lec4
 
Cap4 lec3
Cap4 lec3Cap4 lec3
Cap4 lec3
 
Cap4 lec1
Cap4 lec1Cap4 lec1
Cap4 lec1
 
Cap3 lec3
Cap3 lec3Cap3 lec3
Cap3 lec3
 
Cap3 lec2
Cap3 lec2Cap3 lec2
Cap3 lec2
 
Cap3 lec1
Cap3 lec1Cap3 lec1
Cap3 lec1
 
Cap2 lec3
Cap2 lec3Cap2 lec3
Cap2 lec3
 
Cap2 lec2
Cap2 lec2Cap2 lec2
Cap2 lec2
 
Cap2 lec1
Cap2 lec1Cap2 lec1
Cap2 lec1
 
Cap1 lec3
Cap1 lec3Cap1 lec3
Cap1 lec3
 
Cap1 lec2
Cap1 lec2Cap1 lec2
Cap1 lec2
 
Cap1 lec1
Cap1 lec1Cap1 lec1
Cap1 lec1
 
Folletoseguridad
FolletoseguridadFolletoseguridad
Folletoseguridad
 
Instrumentos de laboratorio
Instrumentos de laboratorioInstrumentos de laboratorio
Instrumentos de laboratorio
 

Último

Conceptos Básicos de Programación. Tecnología
Conceptos Básicos de Programación. TecnologíaConceptos Básicos de Programación. Tecnología
Conceptos Básicos de Programación. Tecnología
coloradxmaria
 
maestria-motores-combustion-interna-alternativos (1).pdf
maestria-motores-combustion-interna-alternativos (1).pdfmaestria-motores-combustion-interna-alternativos (1).pdf
maestria-motores-combustion-interna-alternativos (1).pdf
JimmyTejadaSalizar
 
MANUAL DEL DECODIFICADOR DVB S2. PARA VSAT
MANUAL DEL DECODIFICADOR DVB  S2. PARA VSATMANUAL DEL DECODIFICADOR DVB  S2. PARA VSAT
MANUAL DEL DECODIFICADOR DVB S2. PARA VSAT
Ing. Julio Iván Mera Casas
 
Estructuras básicas_ conceptos básicos de programación.pdf
Estructuras básicas_  conceptos básicos de programación.pdfEstructuras básicas_  conceptos básicos de programación.pdf
Estructuras básicas_ conceptos básicos de programación.pdf
ItsSofi
 
Conceptos básicos de programación 10-5.pdf
Conceptos básicos de programación 10-5.pdfConceptos básicos de programación 10-5.pdf
Conceptos básicos de programación 10-5.pdf
ValeriaAyala48
 
Ventajas y desventajas de la desinfección con cloro
Ventajas y desventajas de la desinfección con cloroVentajas y desventajas de la desinfección con cloro
Ventajas y desventajas de la desinfección con cloro
durangense277
 
Diagrama de flujo soporte técnico 5to semestre
Diagrama de flujo soporte técnico 5to semestreDiagrama de flujo soporte técnico 5to semestre
Diagrama de flujo soporte técnico 5to semestre
rafaelsalazar0615
 
proyecto invernadero desde el departamento de tecnología para Erasmus
proyecto invernadero desde el departamento de tecnología para Erasmusproyecto invernadero desde el departamento de tecnología para Erasmus
proyecto invernadero desde el departamento de tecnología para Erasmus
raquelariza02
 
Diagrama de flujo basada en la reparacion de automoviles.pdf
Diagrama de flujo basada en la reparacion de automoviles.pdfDiagrama de flujo basada en la reparacion de automoviles.pdf
Diagrama de flujo basada en la reparacion de automoviles.pdf
ManuelCampos464987
 
DESARROLO DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO.pdf
DESARROLO DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO.pdfDESARROLO DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO.pdf
DESARROLO DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO.pdf
marianabz2403
 
trabajo de tecnologia, segundo periodo 9-6f
trabajo de tecnologia, segundo periodo 9-6ftrabajo de tecnologia, segundo periodo 9-6f
trabajo de tecnologia, segundo periodo 9-6f
zoecaicedosalazar
 
EduFlex, una educación accesible para quienes no entienden en clases
EduFlex, una educación accesible para quienes no entienden en clasesEduFlex, una educación accesible para quienes no entienden en clases
EduFlex, una educación accesible para quienes no entienden en clases
PABLOCESARGARZONBENI
 
Inteligencia Artificial y Ciberseguridad.pdf
Inteligencia Artificial y Ciberseguridad.pdfInteligencia Artificial y Ciberseguridad.pdf
Inteligencia Artificial y Ciberseguridad.pdf
Emilio Casbas
 
Desarrollo de Habilidades de Pensamiento.
Desarrollo de Habilidades de Pensamiento.Desarrollo de Habilidades de Pensamiento.
Desarrollo de Habilidades de Pensamiento.
AlejandraCasallas7
 
INFORME DE LAS FICHAS.docx.pdf LICEO DEPARTAMENTAL
INFORME DE LAS FICHAS.docx.pdf LICEO DEPARTAMENTALINFORME DE LAS FICHAS.docx.pdf LICEO DEPARTAMENTAL
INFORME DE LAS FICHAS.docx.pdf LICEO DEPARTAMENTAL
CrystalRomero18
 
Semana 10_MATRIZ IPER_UPN_ADM_03.06.2024
Semana 10_MATRIZ IPER_UPN_ADM_03.06.2024Semana 10_MATRIZ IPER_UPN_ADM_03.06.2024
Semana 10_MATRIZ IPER_UPN_ADM_03.06.2024
CesarPazosQuispe
 
Conceptos Básicos de Programación Proyecto
Conceptos Básicos de Programación ProyectoConceptos Básicos de Programación Proyecto
Conceptos Básicos de Programación Proyecto
cofferub
 
3Redu: Responsabilidad, Resiliencia y Respeto
3Redu: Responsabilidad, Resiliencia y Respeto3Redu: Responsabilidad, Resiliencia y Respeto
3Redu: Responsabilidad, Resiliencia y Respeto
cdraco
 
Desarrollo de habilidades de pensamiento (2).pdf
Desarrollo de habilidades de pensamiento (2).pdfDesarrollo de habilidades de pensamiento (2).pdf
Desarrollo de habilidades de pensamiento (2).pdf
samuelvideos
 
Desarrollo de Habilidades de Pensamiento.docx (3).pdf
Desarrollo de Habilidades de Pensamiento.docx (3).pdfDesarrollo de Habilidades de Pensamiento.docx (3).pdf
Desarrollo de Habilidades de Pensamiento.docx (3).pdf
AlejandraCasallas7
 

Último (20)

Conceptos Básicos de Programación. Tecnología
Conceptos Básicos de Programación. TecnologíaConceptos Básicos de Programación. Tecnología
Conceptos Básicos de Programación. Tecnología
 
maestria-motores-combustion-interna-alternativos (1).pdf
maestria-motores-combustion-interna-alternativos (1).pdfmaestria-motores-combustion-interna-alternativos (1).pdf
maestria-motores-combustion-interna-alternativos (1).pdf
 
MANUAL DEL DECODIFICADOR DVB S2. PARA VSAT
MANUAL DEL DECODIFICADOR DVB  S2. PARA VSATMANUAL DEL DECODIFICADOR DVB  S2. PARA VSAT
MANUAL DEL DECODIFICADOR DVB S2. PARA VSAT
 
Estructuras básicas_ conceptos básicos de programación.pdf
Estructuras básicas_  conceptos básicos de programación.pdfEstructuras básicas_  conceptos básicos de programación.pdf
Estructuras básicas_ conceptos básicos de programación.pdf
 
Conceptos básicos de programación 10-5.pdf
Conceptos básicos de programación 10-5.pdfConceptos básicos de programación 10-5.pdf
Conceptos básicos de programación 10-5.pdf
 
Ventajas y desventajas de la desinfección con cloro
Ventajas y desventajas de la desinfección con cloroVentajas y desventajas de la desinfección con cloro
Ventajas y desventajas de la desinfección con cloro
 
Diagrama de flujo soporte técnico 5to semestre
Diagrama de flujo soporte técnico 5to semestreDiagrama de flujo soporte técnico 5to semestre
Diagrama de flujo soporte técnico 5to semestre
 
proyecto invernadero desde el departamento de tecnología para Erasmus
proyecto invernadero desde el departamento de tecnología para Erasmusproyecto invernadero desde el departamento de tecnología para Erasmus
proyecto invernadero desde el departamento de tecnología para Erasmus
 
Diagrama de flujo basada en la reparacion de automoviles.pdf
Diagrama de flujo basada en la reparacion de automoviles.pdfDiagrama de flujo basada en la reparacion de automoviles.pdf
Diagrama de flujo basada en la reparacion de automoviles.pdf
 
DESARROLO DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO.pdf
DESARROLO DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO.pdfDESARROLO DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO.pdf
DESARROLO DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO.pdf
 
trabajo de tecnologia, segundo periodo 9-6f
trabajo de tecnologia, segundo periodo 9-6ftrabajo de tecnologia, segundo periodo 9-6f
trabajo de tecnologia, segundo periodo 9-6f
 
EduFlex, una educación accesible para quienes no entienden en clases
EduFlex, una educación accesible para quienes no entienden en clasesEduFlex, una educación accesible para quienes no entienden en clases
EduFlex, una educación accesible para quienes no entienden en clases
 
Inteligencia Artificial y Ciberseguridad.pdf
Inteligencia Artificial y Ciberseguridad.pdfInteligencia Artificial y Ciberseguridad.pdf
Inteligencia Artificial y Ciberseguridad.pdf
 
Desarrollo de Habilidades de Pensamiento.
Desarrollo de Habilidades de Pensamiento.Desarrollo de Habilidades de Pensamiento.
Desarrollo de Habilidades de Pensamiento.
 
INFORME DE LAS FICHAS.docx.pdf LICEO DEPARTAMENTAL
INFORME DE LAS FICHAS.docx.pdf LICEO DEPARTAMENTALINFORME DE LAS FICHAS.docx.pdf LICEO DEPARTAMENTAL
INFORME DE LAS FICHAS.docx.pdf LICEO DEPARTAMENTAL
 
Semana 10_MATRIZ IPER_UPN_ADM_03.06.2024
Semana 10_MATRIZ IPER_UPN_ADM_03.06.2024Semana 10_MATRIZ IPER_UPN_ADM_03.06.2024
Semana 10_MATRIZ IPER_UPN_ADM_03.06.2024
 
Conceptos Básicos de Programación Proyecto
Conceptos Básicos de Programación ProyectoConceptos Básicos de Programación Proyecto
Conceptos Básicos de Programación Proyecto
 
3Redu: Responsabilidad, Resiliencia y Respeto
3Redu: Responsabilidad, Resiliencia y Respeto3Redu: Responsabilidad, Resiliencia y Respeto
3Redu: Responsabilidad, Resiliencia y Respeto
 
Desarrollo de habilidades de pensamiento (2).pdf
Desarrollo de habilidades de pensamiento (2).pdfDesarrollo de habilidades de pensamiento (2).pdf
Desarrollo de habilidades de pensamiento (2).pdf
 
Desarrollo de Habilidades de Pensamiento.docx (3).pdf
Desarrollo de Habilidades de Pensamiento.docx (3).pdfDesarrollo de Habilidades de Pensamiento.docx (3).pdf
Desarrollo de Habilidades de Pensamiento.docx (3).pdf
 

Leccion 6

  • 1. U Universidad abierta y NAD Nacional a distancia 2.2.2 Estabilidad y condición La condición de un problema matemático relaciona a su sensibilidad los cambios en los datos de entrada. Puede decirse que un cálculo es numéricamente inestable si la incertidumbre de los valores de entrada aumentan considerablemente por el método numérico. Estas ideas pueden estudiarse usando la serie de Taylor de primer orden: f ( x) f ( x) f '( x)( x x) (2.6) Esta relación puede emplearse para estimar el error relativo de f(x) como en: f ( x) f ( x) f '( x)( x x) # (2.7) f ( x) f ( x) xx el error relativo de x esta dado por: . x Un número condicionado puede definirse como la razón de estos errores relativos xf '( x) Número condicionado = . f ( x) El número condicionado proporciona una medida de hasta qué punto la incertidumbre de x aumentada por f(x). Un valor de 1 nos indica que el error relativo de la función es idéntico al error relativo de x. Un valor mayor que 1 nos indica que el error relativo es amplificado, mientras que para un valor menor que 1 decimos que está disminuido. Funciones con valores muy grandes nos dicen que están mal condicionados. Cualquier combinación de factores de la ecuación ¿???, al incrementarse el valor numérico del número condicionado, tiene tendencia a aumentar la incertidumbre en el cálculo de f(x). 2.3. ERROR NUMERICO TOTAL El error numérico total es la suma de los errores de truncamiento y redondeo. En general, el único camino para minimizar los errores de redondeo es incrementando el número de cifras significativas en la computadora. Adicionalmente, se notará que un error de redondeo se incrementará tanto por la cancelación por resta como porque en el análisis exista un incremento en el número de cálculos. En contraste, en el calculo, se podría disminuir el tamaño del paso aproximado para un cálculo 25
  • 2. U Universidad abierta y NAD Nacional a distancia en particular. Se debería seleccionar un tamaño del paso largo a fin de disminuir la cantidad de cálculos y errores de redondeo sin incurrir en la penalización de grandes errores de redondeo. Error total Log error Error de redondeo Error de truncamiento Log tamaño del paso Figura 6. Representación gráfica de elementos de juicio entre el error de redondeo y error de truncamiento que algunas veces son inseparables en el papel que juegan en un método numérico. El punto de retorno disminuido es presentado, donde el error de redondeo empieza a negar los beneficios de la reducción del tamaño del paso. 2.3.1 Errores por equivocación A todos les son familiares los errores por negligencia o por equivocación. En los primeros años de la computadoras, los resultados numéricos erróneos fueron atribuidos algunas veces al mal funcionamiento de la propia computadora. En la actualidad esta fuente de error es muy improbable y la mayor parte de las equivocaciones se pueden atribuir a errores humanos. Las equivocaciones ocurren a cualquier nivel del proceso de modelación matemática y pueden contribuir con todos los otros componentes del error. Se pueden evitar únicamente con un sólido conocimiento de los principios fundamentales y con el cuidado del método y diseño de la solución del problema. 2.3.2 Errores de formulación Los errores de formulación o errores de modelamiento pueden ser atribuidos a lo que se podría considerar como un modelo matemático incompleto. Un ejemplo de error de formulación imperceptible es el hecho de que la segunda ley de Newton no toma en cuenta los efectos relativísticos. Esto no desvirtúa la validez de la solución del ejemplo del paracaidista, ya que estos errores son mínimos en las 26
  • 3. U Universidad abierta y NAD Nacional a distancia escalas del tiempo y espacio asociadas con el problema de la caída del paracaidista. Se debe estar consciente de estos problemas y darse cuenta que si se está usando un modelo deficiente, ningún método numérico generará los resultados adecuados. 2.3.3 Incertidumbre de los resultados Algunas veces se introducen errores en un análisis debido a la incertidumbre en los datos físicos sobre los que se basa el modelo cuando se realizan varias corridas o cálculos, estos errores pueden mostrar inexactitud e imprecisión. Si los instrumentos constantemente subestiman o sobrestiman las mediciones se estará tratando con un instrumento inexacto o desviado. Los errores de medición se pueden cuantificar sumando los datos con una o más técnicas estadísticas bien conocidas, que generen tanta información como sea posible, observando las características específicas de los datos. Esta estadística descriptiva es a menudo seleccionada para presentar 1) la posición del centro de distribución de los datos y 2) el grado de esparcimiento de los datos. Como tales, dan una medida de la desviación e imprecisión, respectivamente.   2.4. EJERCICIOS RESUELTOS ™ Encontrar el número de cifras significativas de las cantidades siguientes: Solución 74,24 S(4) 13258 S(5) 8200,02 S(6) 0,35 S(2) 0,005 S(1) 1200 S(4) -1863,000 S(7) -0,00743 S(3) 750,0000 S(7) ™ Expresar las cantidades anteriores en formato de coma flotante normalizada con exponente o notación científica. Solución 27
  • 4. U Universidad abierta y NAD Nacional a distancia 74,24 0,7424x102 S(4) 13258 0,13258x105 S(5) 8200,02 0,820002x104 S(6) 0,35 0,35x100 S(2) 0,005 0,5x10-2 S(1) 1200 0,1200x104 S(4) -1863,000 -0,1863000x104 S(7) -0,00743 -0,743x10-2 S(3) 750,0000 0,7500000x103 S(7) ™ Redondear simétricamente a tres o dos cifras decimales, las cantidades que se indican Solución 23,65487 23,655 D(3) 0,004563 0,005 D(3) -1238,83421 -1238,83 D(2) 77,235 77,24 D(2) -5,8765 -5,877 D(3) 23,4899 23,490 D(3) ™ Al estudiar el fenómeno diario de la variación que experimentan las condiciones meteorológicas, se suprimen muchas variables que deberían de intervenir en los cálculos. A qué tipo de errores pertenecen tales simplificaciones. Solución Corresponderían a errores del modelo. ™ Considerando las cantidades 28294 y -13485 y sus respectivas cantidades redondeadas a cuatro y tres cifras significativas, 28290(4S) y -13500(3S), encontrar las cotas de los errores absoluto y relativo de tales redondeos. Solución x = 28294 x = 28290 'x = 5 = 0,5x101 Gx = 5/28290 | 0,00088 y = -13485 y = -13500 'y = 50 = 0,5x10 2 Gy = 5/28290 | 0,0037 ™ Si x = 1,414 es una aproximación obtenida redondeando a tres cifras decimales una cantidad exacta x, indicar en qué intervalo está contenido el valor exacto. Solución x  1,4135 1,4145 ) 28
  • 5. U Universidad abierta y NAD Nacional a distancia Otra forma de llegar al mismo resultado: si x está redondeada, la cota del error absoluto de ese redondeo, será: 'x =0,5x10-3 = 0,0005 y, por consiguiente, el valor exacto estará comprendido entre los valores x = 1.414 r 0,0005, es decir, entre: 1,4115 y 1,4135 ™ Cómo se catalogaría el error cometido al transcribir mal una cantidad desde un documento original a otro cualquiera. Solución Se tratará de un error grosero o bien de una verdadera equivocación. ™ La cantidad exacta x = 5,342 se redondea a dos cifras decimales. Encontrar el error absoluto cometido. Solución La cantidad aproximada obtenida por el redondeo será x = 5,34 por lo que el módulo del error absoluto cometido será «ex « = «5,342 - 5,34 « = 0,002 ™ A una cinta métrica defectuosa le falta el primer centímetro. Después de medir una longitud con la misma, se obtienen 15 cm. Determinar la verdadera longitud de la magnitud medida, el error absoluto de la medición, el relativo y el porcentaje. Solución x = 15 cm. y x = 14 cm. «ex « = «x - x « = 1 cm. = 'x rx = «ex «/x = 1/14 = 0,071 o bien 1/15 = 0,067 Porcentaje del error = 0,071x100 = 7,1% o bien 0,067x100 = 6,7% ™ Un voltímetro maraca las lecturas con un error de +0,05V. Se toma una lectura de 60V. Calcular los errores absoluto, relarivo y porcentaje del error. Solución V = 60 V = 59,95 «ev « = «60 - 59,95 « = 0,05V rv = 0,05/60 = 0,00081 Porcentaje = 0,00081x100 = 0,081% 29
  • 6. U Universidad abierta y NAD Nacional a distancia ™ El peso de 1 dm3 de agua a 0°C está contenido entre los valores indicados por p = 999,847 gr r 0,001 gr Determinar la cota o límite máximo del error relativo del resultado del peso del agua. Solución p = 999,847 y 'p = 0,001 con lo que será : Gp = 0,001/999,847 = 0,1x10-4 = 10-4 ™ Deducir los dígitos correctos de la cantidad aproximada 48,361 que tiene un error relativo máximo del 1%. Solución a = 48,361 Ga = 1% = 1/100 = 0,01 Ga = 'a/a con lo que, entonces 'a = Ga ˜ a = 0,01x48,361 = 0,48661 0,5 = 0,5x100 luego, no existe ninguna cifra decimal correcta, es decir, la última cifra correcta será la de las unidades. Ello equivale a asegurar que las cifras correctas son las que forman la parte entera: la 4 y la 8 ™ Como aproximación de S = 3,141592... se toma el valor 3,14. Cuáles son sus cifras exactas y cuáles las correctas? Solución eS = ¨3,141592 - 3,14 ¨ = 0,001592 = 0,1592x10-2 0,5x10-2 es decir, tiene correctas dos cifras decimales : el 1 y el 4 y, por tanto, también la entera 3. Otra forma, más laboriosa pero basada en la propia definición de dígito correcto, de llegar al mismo resultado, es la que sigue. Según el resultado anterior, una cota del error absoluto es 'S = 0,0016. Entonces, 0,0016 0,5 Ÿ el 3 es correcto 0,0016 0,05 Ÿ el 1 es correcto 0,0016 0,05 Ÿ el 4 es correcto En cualquier caso, las cifras exactas, es decir, coincidentes con las que forman el verdadero valor de S, son, en este caso, también las tres : 3, 1 y 4. 30