Este documento presenta varias propuestas para mejorar la lectura comprensiva en las clases. Incluye ejercicios como analizar acertijos, crear historias a partir de preguntas, y una actividad que implica a la comunidad en recopilar leyendas tradicionales para crear un libro ilustrado. El objetivo general es motivar a los estudiantes hacia la lectura mediante actividades prácticas que desarrollen su comprensión.
Este proyecto se viene gestando desde principios del año 2013, cuando a Betty, una de las Profesoras en Educación Pre_escolar, la pasan a cambio de tareas y pide a la Conducción regresar a la institución donde se había desarrollado como Docente de Sección y Maestra Celadora en salas de 3, 4 y 5 años. Por razones de burocracia recién se integra a la institución en el mes de noviembre. Laura, Profesora que también esta en cambio de tarea venia clasificando los libros comprados por la Cooperadora del Jardín N°1 DE 7°. A partir de mi llegada presento a la conducción mi idea de incorporar las TIC a la Biblioteca y es así que comenzamos a darle vida a este Proyecto.
Como estudiante del Postítulo, Especialización Superior en Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y Educación, en el CePA, es que intento intervenir la Biblioteca con las TIC, relacionarnos a diversas intertextualidades y compartir con otras Bibliotecas infantiles de otros distritos, Provincias, Países… Nuestra primera exposición de este proyecto fue en la E.M.I. del D.E.7°, 2° y 13° el 02-12-2013, a pedido de la Supervisora del D. E. 7° quien al tomar conocimiento del Proyecto me propone exponerlo.
Este proyecto se viene gestando desde principios del año 2013, cuando a Betty, una de las Profesoras en Educación Pre_escolar, la pasan a cambio de tareas y pide a la Conducción regresar a la institución donde se había desarrollado como Docente de Sección y Maestra Celadora en salas de 3, 4 y 5 años. Por razones de burocracia recién se integra a la institución en el mes de noviembre. Laura, Profesora que también esta en cambio de tarea venia clasificando los libros comprados por la Cooperadora del Jardín N°1 DE 7°. A partir de mi llegada presento a la conducción mi idea de incorporar las TIC a la Biblioteca y es así que comenzamos a darle vida a este Proyecto.
Como estudiante del Postítulo, Especialización Superior en Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y Educación, en el CePA, es que intento intervenir la Biblioteca con las TIC, relacionarnos a diversas intertextualidades y compartir con otras Bibliotecas infantiles de otros distritos, Provincias, Países… Nuestra primera exposición de este proyecto fue en la E.M.I. del D.E.7°, 2° y 13° el 02-12-2013, a pedido de la Supervisora del D. E. 7° quien al tomar conocimiento del Proyecto me propone exponerlo.
LECTURA PARA PRIMARIA DE SEGUNDO A CUARTO GRADO
COMPRENSIÓN DE LA LECTURA 1
FICHAS PARA EL DESARROLLO DE LA COMPRENSIÓN DE LA LECTURA DESTINADOS A NIÑOS DE 7 A 9 AÑOS
Atte.
Edgar Zavaleta Portillo
2. Lectura Comprensiva
• Dos hombres salen por una chimenea.
Uno de ellos tiene la cara tiznada y el
otro no. El que tiene la cara limpia se
la lava y el otro no. ¿Por qué?
3. Lectura Comprensiva
• Una pareja se casa y después de la boda se
marchan en carro. Al día siguiente él
aparece en el cementerio y ella en el
hospital. ¿Cuál es el posible motivo?
4. Lectura Comprensiva
• Preguntas clave:
– ¿Qué ha sido necesario para resolver
estos acertijos?
• Conocer el vocabulario que aparece.
• Comprender lo que ha ocurrido en cada
historia.
• Identificar que nos pide la pregunta.
• Buscar una posible solución lógica.
6. El binomio fantástico
1. Creación de una frase a partir de dos
conceptos.( perro-armario).
2. La hipótesis fantástica( concepto+verbo):
¿Qué ocurría si…? (Ciudad-volar).
3. El prefijo arbitrario. ( prefijo+concepto)
1. Des-navaja.
2. Bis-pluma.
3. Anti-paraguas
4. Bi-perro.
“Gramática de la fantasía”
Rodari, Gianni
7. Viejos juegos
1. Crear una historia a partir de preguntas.
• ¿Quién era?
• ¿Dónde estaba?
• ¿Qué hacia?
• ¿Qué dijo?
• ¿Qué hacia la gente?
• ¿Cómo acaba la historia?
8. Propuesta de actividad
• Objetivo:
• Recuperar las historias y leyendas tradicionales
implicando a la comunidad en las actividades del
centro educativo.
• Crear textos e ilustraciones propias motivantes
hacia la lectura comprensiva.
9. Propuesta de actividad
• Materiales.
• Papel.
• Cartulinas.
• Marcadores de diferentes colores
10. Propuesta de actividad
• Desarrollo:
• Investigación:
• Búsqueda de leyendas tradicionales en diferentes
fuentes: Personas mayores o miembros de la
comunidad, libros, internet…
• Elaboración:
• Creación de un libro con textos y/o ilustraciones de
cada una de las leyendas recogidas. ( El idioma del
texto no es relevante)
• Aprovechamiento:
• Difusión dentro del aula y en los hogares de los
alumnos/as