El documento defiende apasionadamente el idioma español y discute varios temas relacionados con su evolución y preservación. Argumenta que el idioma ha evolucionado de manera natural a través de acuerdos compartidos por los hablantes y no por cambios impuestos. También advierte sobre las amenazas que plantea la influencia excesiva del inglés y la falta de enseñanza correcta de la gramática.

1. DEFENSA
APASIONADA DEL
IDIOMA ESPAÑOL
(ÁLEX GRIJELMO)

2. UNA LENGUA EN
DETERIORO
 Deterioro de la lengua = redacción-
ortografía
 http://www.youtube.com/watch?v=lyzhlwqlv
xg

3. LA DEMOCRACIA DE
LA LENGUA
Simplifiquemos a la gramática, antes de que la
gramática termine por simplificarnos a nosotros.
Aprendamos de las lenguas indígenas que tanto les
debemos
Jubilemos la ortografía
Limites entre la ”g” y la ”j “
Dejar de lado los acentos
La diferencia entre la “b de burro “ y la v de vaca “
Gabriel García Márquez
He aprendido a escribir leyendo al derecho y al revés

4.  El lenguaje representa lo mas democrático que la
civilización humana se ha dado, se habla como el
pueblo a querido que se hable.
 Las lenguas han evolucionado por decisión de sus
propios dueños.
El idioma a sufrido una evolución, pero una evolución
mediante acuerdos compartidos por un pueblo en
conjunto, con normas internas
Surgieron:
 La gramática de la real academia española
 Diccionario de autoridades

5. La lengua común, aunque varia en cada
uno que la habla, tiende a permanecer
invariable en su esencia.
Hoy en día el lenguaje no se construye
por la inventativa, ni por el cambio
natural de palabras entre hombres y
mujeres, si no por el poder de aquellas
personas influyentes

6. LA GRAMÁTICA Y LA
GIMNASIA
Se argumenta que algunas nuevas normas
ortográficas, facilitarían el aprendizaje del
idioma en la escuela
La situación de deterioro del idioma, tiene
graves consecuencias para quien sea, pues
el desconocimiento de esta, lo limita como
humano en todos los sentidos

7. LA GENÉTICA DE LAS
PALABRAS
 La h, la b alta y la baja (b, v), la q y la k, la c… No evocan el origen
de las palabras de las células de este ser vivo que es el idioma. En las
letras tenemos los genes de cada idea. Ejemplos:
 H= hormiga
 B= burro
 V= vaca
 Q= queso
 K= kilo
 Gracias a ellas nuestra intuición de hablantes puede relacionar vocablos
y conceptos entre si.
 La h: Es como unos zapatos viejos que no valen nada, pero que no te
animas a tirarlos, porque te recuerdan por donde has caminado con
ellos.

8. LOS CLONES DEL
LENGUAJE
 Clones de la lengua= neologismos= copiar
 “El mal uso del idioma español altera el
sentido de las expresiones y dificulta la
comunicación.”
Ejemplo: Evento
 Ingles= acontecimiento
 Español= imprevisto, inseguro

9. UNA LENGUA UNIDA
Una lengua unida tiene varios factores:
 El desprecio a la gramática.
 Las propuestas de nuevas ortografías.
 El olvido de la historia del idioma.
 La unidad actual el español es hablado por 400
millones de personas.
 Ejemplo:
 El efecto del diccionario de la real academia no
aclara que piqueta viene de “pica” ( y pica sale de la
onomatopeya pic, es el ruido que hace el pico en su
trabajo) y que consiste en una herramienta.

10. LA INVASIÓN DEL
INGLÉS
 Prestamos
 Palabras que tienen distintos significados.
 Incorporación al lenguaje habitual de la gente.
 “jardín” palabra Francesa (yardan) .
 martín pescador y Jazmín aromático.
 fonética y escritura del castellano.
 Donaciones a los idiomas.
 moneda española “peseta” viene del catalán
 “albañil” la dejaron los árabes.
 “bramar” por los godos.
 base del español: latín y lenguas prerromanas.
 Celta: “gancho” “losa” “greña” “berro” “bota”
 Lenguas sin constancia: “gusano” “madroño” “manteca” “becerro” “bruja” “cama” “charco”
“garrapata”.
 Latinismo: francés e ingles.
 Lenguaje culto y Lenguaje popular.
 Helenismo: “baño” “cuchara” “cuerda” “espada” “saco” “bodega” “cal” “piedra” “plaza” .

11.  Lenguas indígenas de América(maya, quecha, náhuatl, guaraní, etc. : “ajolote” “canoa”
“maíz” “aguacate” “coyote” “nopal” “jícara” “petaca” “petate” “jaguar” “cancha” “coca”
“chapulín” entre otras.
 Un animal que durante 11 meses se llama “guajolote” y en la cena de navidad se llama
pavo (Gustavo Montiel Pagés) .
 Convivencia de palabras (sinónimos): “búho-tecolote” “jacal-choza” “buitre-zopilote”.
 Misioneros y curas.
 Religión católica.
 capricho impositor.
 catalán: “vinagre” “cabeza” “cola” “cartel”
 Portugués(navegante): “carabela” “buzo” “chubasco” “ostra”
 Italiano(arte de la música): “soneto” “terceto” “alto” “bajo”
 Ridículo y refugio:
 (Emilio Lorenzo)“El ingles no tiene miedo al ridículo”, “hace lo que no hace el español
acude al latín como si fuera su propia lengua”
 “El español siente recelos y temores ante cualquier innovación y no llega al
aprovechamiento exhaustivo de sus propios recursos expresivos”
 Acepciones del Ingles y Español:
 Pasar un mensaje en ingles “pasar hacia delante” en español “reenviar o rebotar”.
 Concepciones que se les da a las palabras como puede ser “honestidad”.
 Expresiones mal sonantes.

12.  Reveces académicos.
 Malas tradiciones de las palabras.
 Un futbolista se ha lesionado “la” pierna derecha y
no “su” pierna derecha.
 Invitar a alguien a que venga “a casa” y no “a
nuestra casa”.
 Nunca decimos “me duele mi cabeza”
 Conversaciones coloquiales “vamos a tomarnos un
coffee”
 Poseídos por una cultura que no es la nuestra.
 Destrucción de la cultura propia.
 Perder la identidad “ni de aquí ni de allá”.

13. LA ESCASA
INSTRUCCIÓN DE LOS
MANUALES
 Torpeza lingüística
 Ejemplo: “retirar el enchufe del
tomacorriente” = “desenchufar”

14. LA MANIPULACIÓN
INTERNA DEL ESPAÑOL
 Gestión de un crédito:
 “pedir” - “concedido”.
 “comprarlo”
 Concesionario de automóviles:
 “comprar”
 “Pedir” – “concedido”.
 Implementación de pasividad:
 “se prohíbe fumar” – “no esta permitido fumar”
 Manipulación lingüística.
 “Hay que comprar más leche” – “tienes que comprar más
leche”.

15.  Pasificación y modificación de términos que
suelen considerarse racistas o que causen
daños a los demás individuos.
 Países y profesiones en apoyo a la correcta
implementación de términos lingüísticos.

16. LA CREACIÓN DE
PALABRAS
 Con todos los problemas para moldear el
lenguaje con tanta cortapista de purista.
 Cortapista de purista= sueles llamarse así a
los que defienden la pureza del lenguaje.
 Las principales obsesiones de quienes
integran la corriente de la gramática y el
idioma consistía en crear palabras.

17. LOS AJENOS
NOMBRES PROPIOS
 Los nombres de algunos lugares, despiertan cierta
magia en cuento a su significado, pues de estos
nombres se pueden obtener idas, sucesos, historia
etc.
 Pero hoy en día que sufre el idioma español, nos ha
hecho despreciar, este tipo de nombres, e irlos
cambiando por algunos otros .
 Todo esto sucede por que el español se encuentra
muy influenciado por el ingles y el francés

18. De igual manera se debe tomar en
cuenta al momento de leer nombres
propios en otro idioma la
pronunciación , el sonido de cada
letra , ya que es un aspecto que
varia mucho y que en ocasiones causa
varias dificultades

19. APOLOGÍA DEL
IDIOMA ESPAÑOL
 Los idiomas crean arte.
 Muestran sentidos y sentimientos.
 Paisajes luminosos.
 Expresión fiel de cada pueblo.
 Nos delimita a repetir la Historia.
 Impide grandes cambios de:
 Avances técnicos y nuevas dominaciones.

20.  Identidad.
 Posesión.
 Defensa y protección del mismo y sus
aportaciones.
 Propician fortalezas que otros no tienen.
 Uso y comprensión.
 Reconocimiento y valoración.
 Importancia, extensión y dominio.

21. INTEGRANTES:
María Sebastiana García Sánchez.
Amelin Cuellar Arriaga.
Deysi Manzano Díaz.
José Calderón Vázquez.
Hildeberta Osorio Romero.