Este documento describe las diferentes formas de definir palabras en español dependiendo de su tipo: sustantivos, adjetivos y verbos. Explica que para definir un sustantivo se debe usar otro sustantivo que describa sus características, para definir adjetivos se usan sinónimos o expresiones como "referido a", y para definir verbos se emplean otros verbos. A continuación, pide definir varias palabras como ejemplo.
Conceptos teóricos y prácticos en relación a la separación de sílabas, accentuación de palabras agudas, las oraciones (sujeto y predicado) y los conectores en expresiones escritas.
Conceptos teóricos y prácticos en relación a la separación de sílabas, accentuación de palabras agudas, las oraciones (sujeto y predicado) y los conectores en expresiones escritas.
Esta es una presentación interactiva.
Creada por alumnos de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, fue creada con el fin de practicar el uso de power point y al mismo tiempo dar a conocer información útil y publica.
Historia del castellano
Características lingüísticas del castellano actual
variedades geográficas
rasgos linguísticos
Dialectos/Dialectos históricos
Leonés, astur-leonés, aragonés, andaluz, canario, extremeño y murciano
Lenguas
Catalán, gallego y vasco
Expresiones expañolas
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. Para definir una palabra nunca podemos usar esa
misma palabra dentro de la definición.
3. Para definir un sustantivo debemos emplear otro sustantivo
que nos hable de lo que se trata y además nos muestre
alguna de sus características.
Cama: Mueble destinado a que las personas se acuesten
en él, compuesto de un armazón, generalmente con
patas, sobre la que se coloca un somier o tabla, un
colchón, almohada y diversas ropas.
4. Para definir adjetivos debemos utilizar sinónimos o
expresiones como: “referido a”, “de” o “que”.
Bueno: Referido a algo o a alguien que no tiene maldad,
es bondadoso, amable,…
5. Para definir verbos empleamos otros verbos
Ganar: Obtener, conquistar, adquirir algo tras una acción.
6. Define cada una de estas palabras,
recuerda cumplir las normas de cada tipo:
Móvil, florecer, alegre, cantar, parque
Duración: 4 minutos + 2 minutos
7.
8. Debemos comenzar distinguiendo entre lengua y dialecto.
La lengua es el conjunto de signos convencionales que
emplea una determinada comunidad linguística.
(Inglés, francés, chino,…)
EL dialecto, en cambio, es una variación que ha sufrido
una lengua.
(Andaluz, manchego, murciano,…)
9. En España la lengua es el
castellano o español, que se
considera la lengua oficial.
Denominamos lengua oficial a la
lengua que un Estado reconoce en
su constitución como lengua en la
que se comunican sus habitantes.
10.
11. Además, en algunas comunidades autónomas hay otra
lengua, que es oficial junto con el castellano.
Estas lenguas son:
El catalán, que se habla en Cataluña, Comunidad
Valenciana (donde recibe el nombre de valenciano) e
Illes Balears.
El gallego, que se habla en Galicia.
El euskera o vasco, que se habla en la Comunidad
Foral de Navarra y en el País Vasco.
12.
13. Los romanos conquistaron la península Ibérica en
el siglo II a. C. y su lengua, el latín, se extendió
por todo el territorio. El latín sufrió
transformaciones a lo largo del tiempo hasta
convertirse en distintas lenguas.
14. Las lenguas que proceden del latín se
denominan lenguas románicas o lenguas
romances. El castellano, el catalán y
el gallego son lenguas románicas.
El vasco o euskera se hablaba en la península
antes de la llegada de los romanos, es decir, es
una lengua prerromana. Su origen es
desconocido.
15. Las variedades dialectales son las variedades
geográficas de una lengua, es decir, las
modalidades de esa lengua según el lugar
donde se habla.
Aunque en toda España se habla el español, no
en todas la zonas se habla exactamente igual,
sino que hay pequeñas diferencias que
caracterizan el español de cada lugar.
16.
17. En España se distinguen, fundamentalmente,
dos variedades dialectales del español.
Las variedades dialectales que se hablan en el
norte de España: la variedad castellana, la
variedad leonesa y la variedad aragonesa.
Las variedades dialectales que se hablan en el
sur de España: la variedad andaluza y la
variedad canaria.
19. El español de
América es la
variedad que se
habla en muchos
países del
continente
americano, donde
es lengua oficial.
20.
21. Las comillas se utilizan:
Para reproducir las palabras de otra persona.
Paloma preguntó: “¿Cuándo vamos a ver la obra?”
Para indicar que una palabra es extranjera o que se
utiliza con tono irónico:
Raúl sigue con atención el “tour” de Francia.
No has acertado ni una, eres un “genio”.
22. Los paréntesis se utilizan para introducir
aclaraciones o datos concretos.
El año próximo empezaréis la ESO (Educación Secundaria Obligatoria).
Mi hermano trabaja en Móstoles (Madrid).
Luis Aragonés(1938 – 2014), jugó en el Atlético de Madrid.
23.
24. Los ratones de mi barrio han creado la
asociación RA (Ratones Amigos) para exigir
derechos como estos: circular libremente por
las calles, sin peligro de ser atacados por
gatos vagabundos; viajar gratis en transportes
públicos, sin gritos de pánico de la población;
entrada libre en los basureros municipales…
Los domingos salen a manifestarse con
pancartas que dicen: “Los roedores estamos
aquí”. El alcalde les ha contestado que
estudiará su propuesta.