Ley 070
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La ley boliviana de educación 070 consta de 4 títulos y 92 artículos. Establece la educación como un derecho fundamental y define el sistema educativo plurinacional de Bolivia. Se destacan aspectos positivos como el impulso a la educación técnica y la inclusión de más años de educación obligatoria. Sin embargo, existen preocupaciones sobre cómo se garantizará el derecho a la educación religiosa y la participación de la Iglesia Católica en el sistema educativo.
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Por mucho tiempo la educación ha estado desvinculada de la historia, la realidad, las aspiraciones y cosmovisiones de los Pueblos Indígenas. Teniendo más bien una orientación contraria a sus intereses y tendente incluso a su desaparición.
De manera que la educación se ha visto desvinculada de la cultura, las costumbres y las tradiciones de los Pueblos Indígenas, centrándose en una educación colonizadora, alejada de la realidad e individualista; ajena por tanto a los principios básicos de intraculturalidad e interculturalidad que son las bases para la construcción de un Estado Plurinacional.
En ese marco la Ley de Educación No 070, Avelino Siñani - Elizardo Pérez, busca transformar esta concepción, en base a una educación cuyos principios son promover una educación descolonizadora, una educación productiva, una educación socio comunitaria, y muy particularmente, una educación intra e intercultural.
En ese sentido la Ley señala un conjunto de derechos relativos a la educación de los pueblos indígenas, que son compartidos en esta cartilla, con el deseo y aspiración de provocar la apropiación, exigibilidad y posterior ejercicio por parte de los mismos.
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1) El documento presenta la propuesta de educación productiva de Avelino Siñani como uno de los ejes del sistema educativo plurinacional boliviano.
2) Se describe brevemente la escuela Ayllu de Warisata fundada por Siñani en 1931 como un modelo educativo comunitario y productivo basado en la cosmovisión indígena.
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El racismo y la discriminación han formado parte de la historia y la organización social, administrativa y política de Bolivia, siendo en gran parte dos de las causas que explican los constantes episodios de exclusión y marginación que han vivido los pueblos indígenas. No obstante, con la promulgación de la Constitución Política del Estado Plurinacional del año 2009, Bolivia adquiere la forma de un “Estado Unitario Social de Derecho Plurinacional Comunitario, libre, independiente, soberano, democrático, intercultural, descentralizado y con autonomías”. Lo cual equivale a una refundación del país, que busca dejar atrás esos escenarios históricos de discriminación y racismo.
En ese marco de lucha por el reconocimiento y aceptación de los pueblos indígenas, se promulga la Ley No 045, Contra el Racismo y Toda Forma de Discriminación. Con esta cartilla se ha reflexionado sobre situaciones de racismo y discriminación que hayan afectado o afecten actualmente a los pueblos indígenas, por otra parte se realiza un breve resumen de los aspectos más relevantes de la Ley; y por último se identifica cómo y dónde denunciar casos de racismo y discriminación, que permitan a los pueblos indígenas revertir esta situación, sancionar cualquier hecho de este tipo y ejercer su derecho a no ser discriminados.
Ley 045 racismo y discriminación
Esta ley establece mecanismos para prevenir y sancionar actos de racismo y discriminación en Bolivia. Define racismo y discriminación e identifica formas como el sexismo, la xenofobia y la homofobia. Tipifica faltas leves y graves relacionadas con el racismo y la discriminación. Establece sanciones penales para actos como la incitación al racismo y la organización de grupos racistas o discriminatorios. Promueve la educación, capacitación y políticas institucionales para combatir estas problemáticas.
Ley Nº 045. Ley Contra el Racismo y Toda Forma de Discriminación. Conociendo ...
Como objetivo tiene prevenir, eliminar y sancionar actos y conductas de carácter racista y toda forma de discriminación
EpistemologíA Generalidades Y Definiciones Esenciales
El documento presenta una introducción general a la epistemología, definiendo sus conceptos y objetos de estudio clave. Explica que la epistemología estudia la producción y validación del conocimiento científico, analizando los criterios para justificar el conocimiento y considerando factores históricos, psicológicos y sociológicos. También distingue entre diferentes tipos de conocimiento como el intuitivo y discursivo, y señala que la epistemología se ocupa de problemas relacionados con la obtención y justificación del conocimiento cient
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Ley No.045 - Contra el Racismo y Toda Forma de Discriminación
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Este documento resume la situación actual de la educación en Bolivia. Aborda la educación desde tres perspectivas: la Constitución Política del Estado, la Ley de Educación "Avelino Siñani - Elizardo Pérez", y el magisterio. Explica los objetivos y enfoques clave de la educación según estas fuentes, como la descolonización y la interculturalidad. También analiza los desafíos en la implementación de la ley educativa, y concluye resumiendo los principales problemas de la educación en Bolivia.
IEP SANTA ANITA
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Análisis de la nueva ley orgánica de educación
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Landriel
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Laicidad en Corrientes y en Argentina.
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Proyecto De Loe
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Proyecto de civica
Este documento describe la educación inclusiva y el sistema de seguridad social en Costa Rica. Explica que la educación inclusiva busca garantizar que todo estudiante reciba el apoyo necesario sin distinción. También describe las leyes y políticas que establecen la educación pública obligatoria y gratuita en el país, así como el financiamiento de la educación a través de un porcentaje del PIB. Finalmente, resume la creación de la Caja Costarricense de Seguro Social, la cual administra los seguros sociales obligatorios de enfermedad, m
Historia de la educación colombiana
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Sobre la Enseñanza de la Religión en los Colegios Públicos
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070 Ley de la Educación
Esta ley establece el marco filosófico y político de la educación en Bolivia. Define la educación como un derecho fundamental y responsabilidad del Estado. Establece que la educación debe ser descolonizadora, intercultural, universal y gratuita para todos los ciudadanos bolivianos. Además, reconoce el derecho a la educación privada y religiosa siempre que cumplan con los planes y políticas del sistema educativo nacional.
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Ley educacion estado_colima
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Ley 115 de 1994
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- 2. Estructura de la ley 070Estructura de la ley 070 IV TITULOS CON 92 ARTÍCULOS, 12 DISPOSICIONES TRANSITORIAS, 1 DISPOSICION ABROGATORIA Y 2 DISPOSICIONES FINALES TÍTULO I:MARCO FILOSÓFICO Y POLÍTICO DE LA EDUCACIÓN BOLIVIANA CAP. I:LA EDUCACIÓN COMO DERECHO FUNDAMENTAL CAP. II: BASES, FINES Y OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN CAP. III: DIVERSIDAD SOCIOCULTURAL Y LINGÜÍSTICA TÍTULO II:SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL CAP. I: SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN REGULAR CAP. II: SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA Y ESPECIAL CAP. III: SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DE FORMACIÓN PROFESIONAL TÍTULO III: ORGANIZACIÓN CURRICULAR, ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL CAP. I: ORGANIZACIÓN CURRICULAR CAP. II: ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN CAP. III: APOYO TÉCNICO DE RECURSOS Y SERVICIOS CAP.IV: PARTICIPACIÓN SOCIAL COMUNITARIA TÍTULO IV: DISPOSICIONES TRANSITORIAS, ABROGATORIA Y FINALES
- 3. Aspectos positivos de la ley 070Aspectos positivos de la ley 070 Desde nuestra visión como Iglesia Católica valoramos positivamente: Fuerte impulso a la educación técnica y productiva Educación obligatoria hasta el bachillerato e inclusión de un año mas de educación pre-escolar Rescate de las culturas, uso de lenguas e idiomas originarios Fortalecimiento de las educación de adultos y especial Certificación laboral y artística por competencias Creación de tecnológicos de investigación educativa, lenguas y culturas
- 4. Siendo responsables de la educación el Estado y la sociedad, ¿cómo se garantizará el derecho de los PPFF de escoger la educación de los hijos? Siendo un Estado plurinacional con autonomías, ¿cómo se elaborará el currículo base y los currículos regionales respetando la pluralidad? Siendo la población mayoritariamente creyente, cristiana y católica, ¿cómo garantizar el derecho a recibir educación religiosa con la nueva asignatura que reemplazará a la materia de religión?Desde el ejercicio de ciudadanía, ¿cuál será el alcance real de la participación social comunitaria en la educación? Aspectos que nos preocupan de la Ley 070 Desde la visión del gobierno y en la implementación de la ley ¿cómo se tratará a la
- 5. Avanzar en la realización del enfoque de educación comunitaria y productiva del proceso educativo con participación social Exigir que la educación sea en la realidad una función suprema y primera responsabilidad financiera del Estado Exigir que se respete el derecho de la Iglesia Católica de administrar sus obras educativas de acuerdo a su misión y fines religiosos y de servicio social.Fortalecer el desarrollo de la interculturalidad, las lenguas y culturas originarias Algunos desafíos para los católicos….. Vigilar que en la reglamentación de la ley y en otras disposiciones menores no se cambie el espíritu de la ley respecto a la diversidad y
- 6. Avanzar en la realización del enfoque de educación comunitaria y productiva del proceso educativo con participación social Exigir que la educación sea en la realidad una función suprema y primera responsabilidad financiera del Estado Exigir que se respete el derecho de la Iglesia Católica de administrar sus obras educativas de acuerdo a su misión y fines religiosos y de servicio social.Fortalecer el desarrollo de la interculturalidad, las lenguas y culturas originarias Algunos desafíos para los católicos….. Vigilar que en la reglamentación de la ley y en otras disposiciones menores no se cambie el espíritu de la ley respecto a la diversidad y