PASOS A CONSIDERAR PARA LA ELABORACIÓN.

1. Fundación Educacional Metodista
Colegio Metodista William Taylor
Alto Hospicio
Unidades Técnico Pedagógicas
TABLAS DE ESPECIFICACIONES: COMO CONSTRUIRLAS.
¿Qué es una tabla de especificaciones?
«Una tabla de especificaciones es una tabla de doble entrada, donde se sitúan por las filas
las dimensiones curriculares que se desea evaluar, y por las columnas los niveles
taxonómicos establecidos por la taxonomía que se ha decidido utilizar. Además se pueden
agregar los diferentes formatos de ítems que se utilizarán en la prueba en cuestión»
Las taxonomías o categorizaciones del objeto de evaluación, tanto en el orden disciplinar
como en el de procesos cognitivos, deben responder a dos condiciones:
La exhaustividad significa que, en conjunto, todas las categorías descritas den cuenta de
todo el dominio descrito.
La mutua exclusión se refiere a que cada una de las categorías o niveles taxonómicos
aborde un proceso diferenciable del resto de los procesos abordados en las demás
categorías.
Se refieren a una descomposición en categorías del objeto de evaluación. La
descomposición del objeto de evaluación en categorías se realiza tanto en lo disciplinar
(ejes curriculares de la disciplina o asignatura) como en lo cognitivo (procesos cognitivos
determinados por la taxonomía elegida).
¿Por qué confeccionarlas?
En lo disciplinar, la categorización puede orientarse en función de:
 Ejes curriculares, tópicos o agrupaciones de objetivos.
 Objetivos de aprendizajes o Aprendizajes esperados.
 Componente cognitivo de objetivos transversales, etc.
¿Qué se debe considerar para su confección?
En el objeto de evaluación se enuncian también los procesos cognitivos subyacentes a
este. Si utilizamos la taxonomía de Bloom, nos referimos a los niveles taxonómicos:
 Conocimiento.
 Comprensión.
 Aplicación
 Análisis
 Síntesis
 Evaluación

2. Fundación Educacional Metodista
Colegio Metodista William Taylor
Alto Hospicio
Unidades Técnico Pedagógicas
ALGORITMO PARA LA ELABORACIÓN DE UNA TABLA DE ESPECIFICACIONES.
PASO 1:
Determinar los objetivos o agrupación de estos (tópicos, ejes curriculares o aprendizajes
esperados) que serán objeto de evaluación, los que ocuparán la primera columna de la tabla.
Precisar la cantidad de horas aproximadas que se le dedica a cada uno de los objetivos o
tópicos a evaluar, según el Programa. Dichas cantidades ocupan la segunda columna de la
tabla.
Determinar el número total de ítems que tendrá la prueba (al menos el cuadrado perfecto
del número de tópicos a evaluar)
EJEMPLO 1 DE TABLA DE ESPECIFICACIONES
Tabla de especificaciones.
Matemática. 6to. Año
Ejes
curriculares
Horas
clases
Por
ciento
Total
de
ítem
Conocimiento Comprensión Aplicación
Numeración 20
Cálculo 67
Magnitudes 27
Geometría 30
Álgebra 40
TOTAL 184 25

3. Fundación Educacional Metodista
Colegio Metodista William Taylor
Alto Hospicio
Unidades Técnico Pedagógicas
PASO 2:
Calcular el porcentaje del total del tiempo dedicado al tratamiento de los contenidos que
representa cada tópico que se evaluará:
(Horas dedicadas al tópico / total de horas) X 100
EJEMPLO 2 DE TABLA DE ESPECIFICACIONES
Tabla de especificaciones.
Matemática. 6to. Año
Ejes
curriculares
Horas
clases
Por
ciento
Total
de
ítem
Conocimiento Comprensión Aplicación
Numeración 20 11%
Cálculo 67 36%
Magnitudes 27 15%
Geometría 30 16%
Trabajo con
variables 40 22%
TOTAL 184 100 25

4. Fundación Educacional Metodista
Colegio Metodista William Taylor
Alto Hospicio
Unidades Técnico Pedagógicas
PASO 3:
Determinar el total de ítems que deberán formularse sobre cada uno de los tópicos que
se evaluarán en dicha prueba:
(Porcentaje que representa / 100) X (total de preguntas de la prueba)
EJEMPLO 3 DE TABLA DE ESPECIFICACIONES
Tabla de especificaciones.
Matemática. 6to. Año
Ejes
curriculares
Horas
clases
Por
ciento
Total
de
ítem
Conocimiento Comprensión Aplicación
Numeración 20 11% 3
Cálculo 67 36% 9
Magnitudes 27 15% 4
Geometría 30 16% 4
Trabajo con
variables 40 22% 5
TOTAL 184 100 25

5. Fundación Educacional Metodista
Colegio Metodista William Taylor
Alto Hospicio
Unidades Técnico Pedagógicas
PASO 4:
Dividir el total de preguntas que se formularán para cada uno de los tópicos a evaluar
entre los niveles taxonómicos que serán explorados, de tal manera que la suma del total
de preguntas de los dos primeros niveles taxonómicos a evaluar, resulte igual o superior
al 60 % del total de preguntas de la prueba.
Nota: Debe evitarse que haya un solo ítem en alguna de las celdas de la tabla.
EJEMPLO 4 DE TABLA DE ESPECIFICACIONES
Tabla de especificaciones.
Matemática. 6to. Año
Ejes
curriculares
Horas
clases
Por
ciento
Total
de
ítem
Conocimiento Comprensión Aplicación
Numeración 20 11% 3 1 1 1
Cálculo 67 36% 9 3 3 3
Magnitudes 27 15% 4 2 1 1
Geometría 30 16% 4 2 1 1
Trabajo con
variables 40 22% 5 2 2 1
TOTAL 184 100% 25 10 8 7

6. Fundación Educacional Metodista
Colegio Metodista William Taylor
Alto Hospicio
Unidades Técnico Pedagógicas
PASO 5:
¿Cómo evitamos que quede un solo ítem en alguna de las celdas de la Tabla?
EJEMPLO 5 DE TABLA DE ESPECIFICACIONES
Tabla de especificaciones.
Matemática. 6to. Año
Ejes
curriculares
Horas
clases
Por
ciento
Total
de
ítem
Conocimiento Comprensión Aplicación
Numeración 20 11% 4 2 2 -
Cálculo 67 36% 13 5 4 4
Magnitudes 27 15% 5 2 2 1
Geometría 30 16% 6 2 2 2
Trabajo con
variables 40 22% 8 3 3 2
TOTAL 184 100% 36 14 10 9

7. Fundación Educacional Metodista
Colegio Metodista William Taylor
Alto Hospicio
Unidades Técnico Pedagógicas
ACTIVIDAD PRÁCTICA Nº 1:
Confeccione una tabla de especificaciones considerando:
 Asignatura: Ciencias Naturales 5° año de básica
 Elaborar una tabla de especificaciones para evaluar su primera unidad del
programa de estudio de este sector.
 Unidad 1: Materia y sus transformaciones: sustancias puras, mezclas e
introducción a la energía.