Este documento contiene 9 listas de cotejo para evaluar las competencias de comunicación oral en lengua materna de estudiantes de 1er grado. Cada lista contiene entre 7 y 9 desempeños que serán evaluados como "Sí", "No" u "Observaciones". Los desempeños cubren habilidades como escuchar, conversar, describir, narrar cuentos y explicar juegos. El objetivo es que los estudiantes desarrollen su capacidad de comunicarse oralmente de manera efectiva.

1. Lista de cotejo
Área: Comunicación Grado: 1° Unidad: 1 Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna
Desempeños precisados Sí No Observaciones
Escucha y encierra las imágenes que corresponden a palabras que empiezan o
terminan con el mismo sonido.
Escucha los nombres de las imágenes e identifica las palabras que emplean dos veces
la misma vocal
Escucha el nombre de las imágenes e identifica las palabras que presentan diptongos.
Escucha rimas y señala qué palabras empiezan con la misma vocal.
Explica cuáles fueron sus logros y qué dificultades halló para cumplir la tarea.

2. Lista de cotejo
Área: Comunicación Grado: 1° Unidad: 2 Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna
Desempeños precisados Sí No Observaciones
Deduce el tema de la conversación.
Adecúa su conversación a la situación comunicativa, a sus interlocutores y al propósito
comunicativo.
Emplea recursos no verbales (gestos y movimientos corporales) como apoyo durante la
conversación y en función del propósito comunicativo
Participa en una conversación formulando preguntas, dando respuestas o haciendo
comentarios relacionados con el tema.
Recurre a modos y normas de cortesía: escucha con atención y no interrumpe al que
está hablando.
Opina como hablante y oyente sobre el tema de la conversación que escucha.
Identifica y comenta sus logros y dificultades al evaluar su participación en la
conversación.

3. Lista de cotejo
Área: Comunicación Grado: 1° Unidad: 3 Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna
Desempeños precisados Sí No Observaciones
Recupera información explícita de los textos orales que escucha (expresión de
sentimientos).
Dice de qué trata el texto y cuál es su propósito comunicativo.
Adecúa su conversación a la situación comunicativa, a sus interlocutores y al propósito
comunicativo.
Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, sus sentimientos, aunque a
veces puede salirse de este.
Emplea recursos no verbales (gestos y movimientos corporales) como apoyo durante la
expresión oral de sus sentimientos.
Participa en intercambios orales formulando preguntas sobre lo que le interesa saber,
dando respuestas o haciendo comentarios relacionados con sus sentimientos.
Opina como hablante y oyente sobre los sentimientos que comparten y que escucha.
Determina qué necesita aprender, con la ayuda del profesor, para expresar sus
sentimientos ante sus compañeros.

4. Lista de cotejo
Área: Comunicación Grado: 1° Unidad: 4 Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna
Desempeños precisados Sí No Observaciones
Recupera información explícita de la descripción que escucha. Identifica las
características del animal descrito.
Deduce características implícitas de los animales o el significado de palabras y
expresiones según el contexto.
Adecúa su descripción a la situación comunicativa, a sus interlocutores y al propósito
comunicativo.
Emplea recursos no verbales (gestos y movimientos corporales) como apoyo durante la
descripción.
Participa en intercambios orales haciendo comentarios relacionado con el tema.
Opina como hablante y oyente sobre el tema y hechos de la descripción que escucha.
Propone, con orientación del profesor, al menos una estrategia para realizar la
descripción de un animal.

5. Lista de cotejo
Área: Comunicación Grado: 1° Unidad: 5 Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna
Desempeños precisados Sí No Observaciones
Recupera información explícita (personajes, hechos, lugares, diálogos) del guion teatral
que escucha.
Dice de qué trata el texto teatral y cuál es su propósito comunicativo apoyándose en la
información recurrente del texto.
Deduce características implícitas de los personajes y lugares de la representación
teatral que realizan sus compañeros.
Adecúa su guion teatral a la situación comunicativa, a sus interlocutores y al propósito
comunicativo.
Emplea recursos no verbales (gestos y movimientos corporales) como apoyo durante la
representación teatral y en función del propósito comunicativo.
Opina como hablante y oyente sobre los comportamientos de los personajes de las
representaciones teatrales.
Revisa con la ayuda de un adulto su participación en la dramatización y realiza
cambios, si es necesario, para lograr su meta.

6. Lista de cotejo
Área: Comunicación Grado: 1° Unidad: 6 Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna
Desempeños precisados Sí No Observaciones
Recupera información explícita del cuento que escucha como personajes, lugar y
hechos principales.
Dice de qué trata el cuento y su propósito comunicativo, apoyándose en la información
recurrente.
Deduce características implícitas de personajes o el significado de palabras o
expresiones.
Expresa ideas y emociones en torno al tema del cuento; puede salirse de este o reiterar
información innecesaria.
Establece relaciones lógicas entre las ideas, en especial de secuencia, a través de
conectores lógicos apropiados.
Emplea recursos no verbales (gestos y movimientos corporales) como apoyo de la
narración.
Opina como oyente sobre personajes y hechos del cuento que escucha.

7. Identifica y comenta sus logros y dificultades al evaluar su participación en la narración
del cuento.
Lista de cotejo
Área: Comunicación Grado: 1° Unidad: 7 Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna
Desempeños precisados Sí No Observaciones
Recupera información explícita en las reglas de juego que escucha.
Dice de qué trata el juego y cuál es su propósito comunicativo.
Adecúa la explicación del juego a la situación comunicativa, a sus interlocutores y al
propósito comunicativo.
Expresa sus ideas en forma organizada ya que establece relaciones lógicas entre las
ideas a través de conectores secuencia.
Emplea recursos no verbales (gestos y movimientos corporales) como apoyo durante la
explicación del juego y en función del propósito comunicativo.
Participa en diversas explicaciones de juegos formulando preguntas sobre lo que le
interesa saber, dando respuestas o haciendo comentarios relacionados con el tema.
Explica cómo llegó a la meta que se propuso, las dificultades que tuvo y los cambios
que realizó.

8. Lista de cotejo
Área: Comunicación Grado: 1° Unidad: 8 Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna
Desempeños precisados Sí No Observaciones
Recupera información explícita de la explicación del afiche que escucha.
Dice de qué trata el afiche y cuál es su propósito comunicativo; para ello, se apoya en la
información recurrente del texto y en su experiencia.
Expresa ideas en torno al tema del afiche, aunque en ocasiones puede salirse de este o
reiterar información innecesariamente.
Emplea recursos no verbales (gestos y movimientos corporales) como apoyo al explicar
el afiche y en función del propósito comunicativo.
Participa en intercambios orales formulando preguntas sobre lo que le interesa saber de
los afiches, dando respuestas o comentando sobre el tema.
Opina como hablante y oyente sobre personas, personajes y hechos de las
explicaciones de los afiches que escucha.
Revisa, con la ayuda del profesor, su participación en la explicación de afiches y realiza
cambios, si es necesario, para lograr su meta.

9. Lista de cotejo
Área: Comunicación Grado: 1° Unidad: 9 Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna
Desempeños precisados Sí No Observaciones
Recupera información explícita de la entrevista que escucha (personajes, hechos y
lugares).
Dice de qué trata la entrevista y cuál es su propósito comunicativo.
Adecúa su entrevista a la situación comunicativa, a sus interlocutores y al propósito
comunicativo.
Expresa oralmente sus ideas y emociones alrededor de un tema en una entrevista,
aunque puede salirse de esta o reiterar información innecesariamente.
Emplea recursos no verbales (gestos y movimientos corporales) como apoyo a lo que
dice al entrevistar.
Participa en una entrevista formulando preguntas, dando respuestas o haciendo
comentarios relacionados con el tema.
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