Este documento describe las características del desarrollo del lenguaje en niños entre 4 y 5 años, incluyendo que a los 4 años empiezan a hacer preguntas, usar expresiones abstractas e interactuar con otros, y a los 5 años dominan el lenguaje base, imitan conversaciones y explican cosas, y desarrollan su vocabulario. También presenta una historia sobre una reunión de animales donde no todos cumplieron con sus roles.
El documento describe un programa llamado "El libro viajero" que promueve la lectura y escritura entre padres e hijos. El programa envía un libro a casa cada semana para que los padres y niños trabajen juntos en actividades de lectura y escritura como cuentos, canciones, o dibujos. El objetivo es fortalecer las habilidades de lenguaje de los niños y crear un vínculo entre el trabajo escolar y el hogar.
Este documento da la bienvenida a los padres y profesores al nuevo curso escolar y proporciona información sobre varios temas como el trabajo en equipo entre profesores y padres, la transición de infantil a primaria para los estudiantes, iniciativas para fomentar la lectura, servicios de comedor y madrugadores, y cambios en el profesorado y actividades extraescolares debido a recortes presupuestarios.
El diario de campo #1 describe una actividad realizada con estudiantes donde se les pidió construir oraciones utilizando palabras clave. Algunos estudiantes como Eliseo Herrera y Jefferson Molano pidieron explicaciones adicionales. La mayoría utilizó las palabras de forma correcta aunque de manera simple, mientras que otros como Faizuly Rodríguez y Yineth Pardo las usaron incorrectamente.
El diario de campo #2 describe otra actividad donde los estudiantes debían asociar imágenes con conceptos. Algunos como Faizuly Rodríguez y Jineth
El documento describe cuatro competencias clave en el desarrollo del lenguaje en la educación preescolar: saber leer, saber escribir, saber escuchar y saber hablar. Cada competencia permite que los niños pequeños se comuniquen e interactúen mejor con los demás, y desarrollen la capacidad de comprender e interpretar textos, expresar sentimientos, y relacionarse con su entorno.
Este documento es una carta dirigida a las familias de un colegio. La carta explica que el tema de este curso escolar es "Juegos y juguetes" y que les gustaría que las familias participaran en el proyecto a través de unos "libros viajeros" que llegarán a sus casas. Se pide a las familias que compartan recuerdos sobre juegos tradicionales, canciones y retahílas de la infancia y los juegos a los que jugaban cuando eran pequeños y que lo reflejen en las hojas del
Promover la inclusión en los centros escolares a través del juego adaptado y fomentar el desarrollo de habilidades, capacidades y destrezas en aspectos físicos, psíquicos y sociales del alumnado con y sin discapacidad.
Este documento describe las características del desarrollo del lenguaje en niños entre 4 y 5 años, incluyendo que a los 4 años empiezan a hacer preguntas, usar expresiones abstractas e interactuar con otros, y a los 5 años dominan el lenguaje base, imitan conversaciones y explican cosas, y desarrollan su vocabulario. También presenta una historia sobre una reunión de animales donde no todos cumplieron con sus roles.
El documento describe un programa llamado "El libro viajero" que promueve la lectura y escritura entre padres e hijos. El programa envía un libro a casa cada semana para que los padres y niños trabajen juntos en actividades de lectura y escritura como cuentos, canciones, o dibujos. El objetivo es fortalecer las habilidades de lenguaje de los niños y crear un vínculo entre el trabajo escolar y el hogar.
Este documento da la bienvenida a los padres y profesores al nuevo curso escolar y proporciona información sobre varios temas como el trabajo en equipo entre profesores y padres, la transición de infantil a primaria para los estudiantes, iniciativas para fomentar la lectura, servicios de comedor y madrugadores, y cambios en el profesorado y actividades extraescolares debido a recortes presupuestarios.
El diario de campo #1 describe una actividad realizada con estudiantes donde se les pidió construir oraciones utilizando palabras clave. Algunos estudiantes como Eliseo Herrera y Jefferson Molano pidieron explicaciones adicionales. La mayoría utilizó las palabras de forma correcta aunque de manera simple, mientras que otros como Faizuly Rodríguez y Yineth Pardo las usaron incorrectamente.
El diario de campo #2 describe otra actividad donde los estudiantes debían asociar imágenes con conceptos. Algunos como Faizuly Rodríguez y Jineth
El documento describe cuatro competencias clave en el desarrollo del lenguaje en la educación preescolar: saber leer, saber escribir, saber escuchar y saber hablar. Cada competencia permite que los niños pequeños se comuniquen e interactúen mejor con los demás, y desarrollen la capacidad de comprender e interpretar textos, expresar sentimientos, y relacionarse con su entorno.
Este documento es una carta dirigida a las familias de un colegio. La carta explica que el tema de este curso escolar es "Juegos y juguetes" y que les gustaría que las familias participaran en el proyecto a través de unos "libros viajeros" que llegarán a sus casas. Se pide a las familias que compartan recuerdos sobre juegos tradicionales, canciones y retahílas de la infancia y los juegos a los que jugaban cuando eran pequeños y que lo reflejen en las hojas del
Promover la inclusión en los centros escolares a través del juego adaptado y fomentar el desarrollo de habilidades, capacidades y destrezas en aspectos físicos, psíquicos y sociales del alumnado con y sin discapacidad.
Este documento presenta un proyecto de aula sobre lectoescritura desarrollado por una maestra con sus estudiantes de quinto grado. El proyecto buscó mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes mediante la realización de centros literarios y actividades basadas en el libro "Juguemos con la poesía". Los objetivos fueron generar un espacio de motivación para la lectoescritura y el arte, y desarrollar competencias como la expresión de sentimientos y habilidades artísticas.
El documento describe un cuaderno de viaje como una herramienta de comunicación para niños con problemas de comunicación. El cuaderno se elabora con fotos, dibujos y otros materiales visuales de las actividades del niño para ayudarlo a recordar y compartir sus experiencias. Se recomienda que educadores y familiares actualicen el cuaderno a diario y lo revisen con el niño para fomentar la comunicación. El cuaderno ofrece una forma lúdica y visual para que los niños con dificultades de lenguaje puedan participar y
Este documento presenta un plan de clase sobre gestos y emociones para estudiantes de cuarto grado. El tema explora la comunicación verbal y no verbal, y cómo expresar diferentes emociones a través de gestos. La clase incluye una lectura sobre un niño llamado Edu que se hace amigo de un niño sordomudo, y una discusión sobre la comunicación a través de gestos. Los estudiantes dibujarán diferentes emociones y reflexionarán sobre sus propias experiencias comunicándose sin palabras.
Este documento presenta una unidad didáctica para trabajar el libro "Rosa Caramelo" en una clase de 3er grado de educación infantil. La unidad tiene como objetivos principales fomentar la comprensión de que todos somos iguales y el gusto por la lectura, además de objetivos secundarios como reflexionar sobre los estereotipos sexistas. La unidad se desarrollará en un día e incluirá la lectura del libro proyectado, una discusión sobre su contenido y el trabajo de dos fichas relacionadas con el libro.
Este documento describe la importancia de fomentar la lectura en los niños desde pequeños y recomienda los tipos de libros más adecuados para cada edad infantil. Recomienda libros con ilustraciones para los más pequeños y libros con más texto y menos ilustraciones a medida que crecen, sobre temas como aventuras y misterio. Insta a los padres a predicar con el ejemplo leyendo con los niños y compartiendo momentos de lectura para que se convierta en una actividad deseable.
Festival del Libro y los Autores, Literatura, Artes Plasticas y MusicaNC Digital Services
El documento resume 4 días de actividades culturales en Guadalajara, Jalisco para conmemorar el Día Internacional del Libro. Incluyó talleres artísticos para jóvenes y padres, lecturas para niños, y presentaciones de poetas. El objetivo general fue promover el amor por la lectura y vincular la literatura con otras artes.
El documento resume seis videos de una conferencia sobre la lectura en la primera infancia. En el primer video, una niña de 3 años comenta sobre un cuento que la asustó. En el segundo, un niño escribe su número de teléfono para una maestra. En el tercer video, se habla sobre niños con miradas pasivas y sin preguntas. En el cuarto, se compara niños con y sin estimulación temprana a la lectura. En el quinto, se discute que la historia del lenguaje comienza antes del nacimiento. Finalmente, el grupo reflex
La literatura infantil contribuye al desarrollo integral de los niños en áreas como el desarrollo físico, cognitivo, emocional, social y lingüístico. Específicamente, ayuda en el desarrollo cognitivo a través del fomento de la atención, percepción y memoria, así como en la resolución de problemas. También es útil para establecer vínculos afectivos, ofrecer modelos de conducta y favorecer el desarrollo ético.
Este documento describe las características de la literatura infantil y su importancia para el desarrollo de los niños. Explica que los libros cortos y familiares atraen a los niños y que los ritmos y sonidos que encuentran en la poesía los ayudan a construir su sensibilidad hacia los fonemas y su conocimiento crítico para aprender a leer. También enumera las características comunes de la literatura infantil como temas con los que los niños se identifican, lenguaje asequible pero mágico, fantasía, humor, a
Importancia de la literatura infantil en el desarrolloMalejandraUD
La literatura infantil contribuye significativamente al desarrollo integral de los niños en áreas como el cognitivo, emocional, social y lingüístico. Estimula el aprendizaje, fomenta las habilidades de lectura, y ofrece modelos de conducta que pueden influir en el desarrollo ético. Además, las ilustraciones motivan el aprendizaje de la lectura y escritura, y los cuentos pueden ser una herramienta didáctica para introducir a los niños a un mundo diferente a través del lenguaje
Los cuentos son muy importantes en Educación Infantil porque estimulan la imaginación, creatividad y capacidad de comprensión de los niños. También les ayudan a desarrollar el lenguaje, expresar emociones, aprender valores y resolver problemas. La presentación recomienda varios tipos de cuentos como clásicos, de animales y princesas, así como enlaces a páginas con cuentos adaptados a la etapa de Educación Infantil.
Federico Froebel nació en Alemania en 1782. Estudió matemáticas y minerología en la universidad de Jena. Fue el padre de la pedagogía moderna y creador del jardín de infancia o kindergarten. Desarrolló actividades y juegos educativos llamados "dones" y "ocupaciones" para estimular el aprendizaje a través del juego en los niños. Murió en 1852 dejando importantes contribuciones a la educación infantil.
La programación televisiva de la semana del 22 al 26 de febrero incluye contenidos sobre educación inicial, especial y crianza compartida. Los temas a tratar son el juego y la libertad de movimiento, la exploración del lenguaje a través de libros y cuentos, el desarrollo de habilidades socioemocionales para el manejo de la ansiedad, y cómo lidiar con el duelo en niños. Los contenidos buscan apoyar el aprendizaje de niños en áreas como la convivencia, la ficción, el lenguaje y la construcción
El documento propone crear un libro viajero que viajará a casa de un estudiante diferente cada lunes. Los estudiantes escribirán y decorarán una página del libro sobre una receta de cocina con su familia. El libro regresará a la escuela el lunes siguiente para que el estudiante lo presente a la clase y sea el protagonista del día. La actividad busca promover la colaboración entre la escuela y las familias.
El documento proporciona 50 formas de demostrar amor a una pareja sin involucrar sexo, incluyendo abrazarse, besarse, tomarse de la mano, compartir tiempo juntos, dar regalos, ir a citas como el cine o parques, escribir cartas y poemas de amor, y ser buenos amigos y compañeros.
Proyecto diario de campo liceo moderno gran colombianoViviana Orobio
El documento describe las observaciones realizadas en un colegio en Colombia. Se realizaron varias actividades con niños de primer grado, incluyendo leer cuentos, armar rompecabezas, e inventar historias basadas en imágenes. La participación varió entre los estudiantes, con algunos siendo más comunicativos que otros. El objetivo es promover la participación de los niños en su propio proceso educativo.
El documento discute la capacidad de los niños para hacer deducciones e inferencias sobre fuentes históricas incompletas. Señala que los niños pueden obtener sus propias conclusiones a través de un diálogo abierto que no tiene una única respuesta correcta y que les permite comprender causas y efectos. También sugiere estrategias como visitar lugares históricos y contar con el apoyo de los padres para hacer la enseñanza de la historia más atractiva y ayudar a los niños a desarrollar su lenguaje e imaginación hist
El documento discute la capacidad de los niños para hacer deducciones e inferencias sobre fuentes históricas incompletas. Señala que los niños pueden obtener sus propias conclusiones a través de un diálogo abierto que no tiene una única respuesta correcta y que les permite comprender causas y efectos. También sugiere estrategias como visitar lugares históricos y contar con el apoyo de los padres para hacer la enseñanza de la historia más atractiva y ayudar a los niños a desarrollar su lenguaje e imaginación hist
La literatura infantil incluye narrativa, poesía, cuentos, teatro, rimas y adivinanzas dirigidas a niños. Utiliza formas como fábulas, canciones, poesía, teatro y adivinanzas. Los libros de literatura infantil deben ser sinceros, precisos, de alta calidad, promover valores positivos y usar vocabulario adecuado e imaginativo. La literatura infantil beneficia el desarrollo del lenguaje de los niños y los motiva a leer.
El documento describe la literatura infantil y sus formas como cuentos, fábulas, poesía y teatro. Explica que la literatura infantil se dirige a niños y los interesa a través de la palabra. También resume las características de los libros de literatura infantil como sinceridad, calidad y contenido ideológico amplio.
La literatura infantil incluye narrativa, poesía, cuentos, teatro y rimas dirigidas a niños. Incluye formas como fábulas, canciones, poesías, adivinanzas y teatro. Los cuentos tienen ventajas pedagógicas como estructura sencilla, personajes reconocibles y formas lingüísticas fáciles de aprender. El programa Lee y Sueña fomenta la lectura en niños de 0 a 5 años con la participación de padres.
Este documento presenta un proyecto de aula sobre lectoescritura desarrollado por una maestra con sus estudiantes de quinto grado. El proyecto buscó mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes mediante la realización de centros literarios y actividades basadas en el libro "Juguemos con la poesía". Los objetivos fueron generar un espacio de motivación para la lectoescritura y el arte, y desarrollar competencias como la expresión de sentimientos y habilidades artísticas.
El documento describe un cuaderno de viaje como una herramienta de comunicación para niños con problemas de comunicación. El cuaderno se elabora con fotos, dibujos y otros materiales visuales de las actividades del niño para ayudarlo a recordar y compartir sus experiencias. Se recomienda que educadores y familiares actualicen el cuaderno a diario y lo revisen con el niño para fomentar la comunicación. El cuaderno ofrece una forma lúdica y visual para que los niños con dificultades de lenguaje puedan participar y
Este documento presenta un plan de clase sobre gestos y emociones para estudiantes de cuarto grado. El tema explora la comunicación verbal y no verbal, y cómo expresar diferentes emociones a través de gestos. La clase incluye una lectura sobre un niño llamado Edu que se hace amigo de un niño sordomudo, y una discusión sobre la comunicación a través de gestos. Los estudiantes dibujarán diferentes emociones y reflexionarán sobre sus propias experiencias comunicándose sin palabras.
Este documento presenta una unidad didáctica para trabajar el libro "Rosa Caramelo" en una clase de 3er grado de educación infantil. La unidad tiene como objetivos principales fomentar la comprensión de que todos somos iguales y el gusto por la lectura, además de objetivos secundarios como reflexionar sobre los estereotipos sexistas. La unidad se desarrollará en un día e incluirá la lectura del libro proyectado, una discusión sobre su contenido y el trabajo de dos fichas relacionadas con el libro.
Este documento describe la importancia de fomentar la lectura en los niños desde pequeños y recomienda los tipos de libros más adecuados para cada edad infantil. Recomienda libros con ilustraciones para los más pequeños y libros con más texto y menos ilustraciones a medida que crecen, sobre temas como aventuras y misterio. Insta a los padres a predicar con el ejemplo leyendo con los niños y compartiendo momentos de lectura para que se convierta en una actividad deseable.
Festival del Libro y los Autores, Literatura, Artes Plasticas y MusicaNC Digital Services
El documento resume 4 días de actividades culturales en Guadalajara, Jalisco para conmemorar el Día Internacional del Libro. Incluyó talleres artísticos para jóvenes y padres, lecturas para niños, y presentaciones de poetas. El objetivo general fue promover el amor por la lectura y vincular la literatura con otras artes.
El documento resume seis videos de una conferencia sobre la lectura en la primera infancia. En el primer video, una niña de 3 años comenta sobre un cuento que la asustó. En el segundo, un niño escribe su número de teléfono para una maestra. En el tercer video, se habla sobre niños con miradas pasivas y sin preguntas. En el cuarto, se compara niños con y sin estimulación temprana a la lectura. En el quinto, se discute que la historia del lenguaje comienza antes del nacimiento. Finalmente, el grupo reflex
La literatura infantil contribuye al desarrollo integral de los niños en áreas como el desarrollo físico, cognitivo, emocional, social y lingüístico. Específicamente, ayuda en el desarrollo cognitivo a través del fomento de la atención, percepción y memoria, así como en la resolución de problemas. También es útil para establecer vínculos afectivos, ofrecer modelos de conducta y favorecer el desarrollo ético.
Este documento describe las características de la literatura infantil y su importancia para el desarrollo de los niños. Explica que los libros cortos y familiares atraen a los niños y que los ritmos y sonidos que encuentran en la poesía los ayudan a construir su sensibilidad hacia los fonemas y su conocimiento crítico para aprender a leer. También enumera las características comunes de la literatura infantil como temas con los que los niños se identifican, lenguaje asequible pero mágico, fantasía, humor, a
Importancia de la literatura infantil en el desarrolloMalejandraUD
La literatura infantil contribuye significativamente al desarrollo integral de los niños en áreas como el cognitivo, emocional, social y lingüístico. Estimula el aprendizaje, fomenta las habilidades de lectura, y ofrece modelos de conducta que pueden influir en el desarrollo ético. Además, las ilustraciones motivan el aprendizaje de la lectura y escritura, y los cuentos pueden ser una herramienta didáctica para introducir a los niños a un mundo diferente a través del lenguaje
Los cuentos son muy importantes en Educación Infantil porque estimulan la imaginación, creatividad y capacidad de comprensión de los niños. También les ayudan a desarrollar el lenguaje, expresar emociones, aprender valores y resolver problemas. La presentación recomienda varios tipos de cuentos como clásicos, de animales y princesas, así como enlaces a páginas con cuentos adaptados a la etapa de Educación Infantil.
Federico Froebel nació en Alemania en 1782. Estudió matemáticas y minerología en la universidad de Jena. Fue el padre de la pedagogía moderna y creador del jardín de infancia o kindergarten. Desarrolló actividades y juegos educativos llamados "dones" y "ocupaciones" para estimular el aprendizaje a través del juego en los niños. Murió en 1852 dejando importantes contribuciones a la educación infantil.
La programación televisiva de la semana del 22 al 26 de febrero incluye contenidos sobre educación inicial, especial y crianza compartida. Los temas a tratar son el juego y la libertad de movimiento, la exploración del lenguaje a través de libros y cuentos, el desarrollo de habilidades socioemocionales para el manejo de la ansiedad, y cómo lidiar con el duelo en niños. Los contenidos buscan apoyar el aprendizaje de niños en áreas como la convivencia, la ficción, el lenguaje y la construcción
El documento propone crear un libro viajero que viajará a casa de un estudiante diferente cada lunes. Los estudiantes escribirán y decorarán una página del libro sobre una receta de cocina con su familia. El libro regresará a la escuela el lunes siguiente para que el estudiante lo presente a la clase y sea el protagonista del día. La actividad busca promover la colaboración entre la escuela y las familias.
El documento proporciona 50 formas de demostrar amor a una pareja sin involucrar sexo, incluyendo abrazarse, besarse, tomarse de la mano, compartir tiempo juntos, dar regalos, ir a citas como el cine o parques, escribir cartas y poemas de amor, y ser buenos amigos y compañeros.
Proyecto diario de campo liceo moderno gran colombianoViviana Orobio
El documento describe las observaciones realizadas en un colegio en Colombia. Se realizaron varias actividades con niños de primer grado, incluyendo leer cuentos, armar rompecabezas, e inventar historias basadas en imágenes. La participación varió entre los estudiantes, con algunos siendo más comunicativos que otros. El objetivo es promover la participación de los niños en su propio proceso educativo.
El documento discute la capacidad de los niños para hacer deducciones e inferencias sobre fuentes históricas incompletas. Señala que los niños pueden obtener sus propias conclusiones a través de un diálogo abierto que no tiene una única respuesta correcta y que les permite comprender causas y efectos. También sugiere estrategias como visitar lugares históricos y contar con el apoyo de los padres para hacer la enseñanza de la historia más atractiva y ayudar a los niños a desarrollar su lenguaje e imaginación hist
El documento discute la capacidad de los niños para hacer deducciones e inferencias sobre fuentes históricas incompletas. Señala que los niños pueden obtener sus propias conclusiones a través de un diálogo abierto que no tiene una única respuesta correcta y que les permite comprender causas y efectos. También sugiere estrategias como visitar lugares históricos y contar con el apoyo de los padres para hacer la enseñanza de la historia más atractiva y ayudar a los niños a desarrollar su lenguaje e imaginación hist
La literatura infantil incluye narrativa, poesía, cuentos, teatro, rimas y adivinanzas dirigidas a niños. Utiliza formas como fábulas, canciones, poesía, teatro y adivinanzas. Los libros de literatura infantil deben ser sinceros, precisos, de alta calidad, promover valores positivos y usar vocabulario adecuado e imaginativo. La literatura infantil beneficia el desarrollo del lenguaje de los niños y los motiva a leer.
El documento describe la literatura infantil y sus formas como cuentos, fábulas, poesía y teatro. Explica que la literatura infantil se dirige a niños y los interesa a través de la palabra. También resume las características de los libros de literatura infantil como sinceridad, calidad y contenido ideológico amplio.
La literatura infantil incluye narrativa, poesía, cuentos, teatro y rimas dirigidas a niños. Incluye formas como fábulas, canciones, poesías, adivinanzas y teatro. Los cuentos tienen ventajas pedagógicas como estructura sencilla, personajes reconocibles y formas lingüísticas fáciles de aprender. El programa Lee y Sueña fomenta la lectura en niños de 0 a 5 años con la participación de padres.
La literatura infantil incluye narrativa, poesía, cuentos, teatro y rimas dirigidas a niños. Utiliza formas como fábulas, canciones, poesías, adivinanzas y teatro. Los libros de literatura infantil deben ser sinceros, precisos, de alta calidad, defender valores humanos y usar un tono ágil. La literatura infantil en la escuela satisface necesidades de los niños, acerca la vida a la escuela, estimula el lenguaje y la expresión, y despierta el interés en la lectura. Los cu
Este documento trata sobre la literatura infantil. Explica que la literatura infantil incluye narrativa, poesía, cuentos, teatro y rimas dirigidas a niños. Luego describe formas comunes como fábulas, canciones, poesías, adivinanzas y teatro. Finalmente, discute las ventajas de usar cuentos en la escuela, incluyendo su estructura secuencial y personajes fáciles de reconocer.
Este documento discute el desarrollo del lenguaje oral y la lectoescritura en niños pequeños. Enfatiza la importancia de la lectura de cuentos por parte de los adultos para promover el vocabulario, la comprensión y las habilidades de pre-lectura de los niños. También describe las etapas del desarrollo de la lectoescritura y sugiere actividades para desarrollar las habilidades fonéticas de los niños.
La literatura infantil incluye narrativa, poesía, cuentos, teatro, rimas y adivinanzas dirigidos a niños. Algunas formas comunes son fábulas, canciones, poesías, teatro y adivinanzas. Los cuentos ofrecen ventajas pedagógicas como una estructura sencilla y personajes reconocibles que estimulan la imaginación y curiosidad de los niños.
La literatura infantil es un arte que recrea contenidos humanos profundos y esenciales para los niños. Es importante para el desarrollo de la creatividad, imaginación, valores, expresión lingüística, lectura, memorización y vínculos sociales de los niños. La literatura infantil se puede clasificar en literatura ganada, literatura creada para niños, y literatura instrumentalizada. La poesía y las canciones son importantes en educación infantil porque permiten a los niños jugar con las palabras y estimulan su imaginación.
Este documento describe la importancia de la literatura infantil. Explica que la literatura infantil recrea emociones humanas profundas y desarrolla la creatividad e imaginación de los niños. También ayuda a adquirir valores y favorece el desarrollo lingüístico, emocional y cultural. Se clasifica la literatura infantil en literatura ganada, literatura creada para niños, y literatura instrumentalizada. Finalmente, discute los géneros como cuentos, poesía y canciones, y cómo estimulan la imaginación y el
Este documento trata sobre los recursos de expresión de la literatura oral infantil. Explica los diferentes géneros de la literatura infantil como la poesía, cuentos y teatro. Describe los recursos poéticos como nanas, juegos corporales y retahílas. También analiza los diferentes tipos de cuentos populares como cuentos de fórmula, de animales y maravillosos. Por último, habla sobre la función de los libros de literatura infantil y los elementos que los configuran.
Este documento describe las bebetecas, espacios en bibliotecas diseñados para niños pequeños de 0 a 6 años. Explica que las bebetecas deben contar con colecciones y servicios adecuados para los niños, incluyendo préstamo de libros y charlas para padres. Además, destaca la importancia de que las bebetecas sean espacios tranquilos y estimulantes que permitan a los niños y padres interactuar con los libros desde una edad temprana. Finalmente, señala que los bibliotecarios que trabajan
Este documento describe las bebetecas, espacios en bibliotecas diseñados para niños pequeños de 0 a 6 años. Explica que las bebetecas deben contar con colecciones y servicios adecuados para los niños, incluyendo préstamo de libros y charlas para padres. Además, destaca la importancia de que las bebetecas proporcionen un ambiente tranquilo y estimulante para los niños, y que los bibliotecarios deben estar capacitados en temas relacionados al desarrollo infantil. Finalmente, presenta
Este texto fue pensado como soporte a las nuevas tendencias de la pedagogía del Encuentro. A través de este trabajo las autoras demuestran que nos encontramos en una época dinámica y de cambios significativos.
Este documento habla sobre la importancia de la literatura y la lectura en la educación inicial. Resalta que la literatura, a través de cuentos, rimas y otras formas, ayuda a desarrollar la capacidad comunicativa y de simbolización en los niños. También enfatiza la necesidad de que los libros estén disponibles para que los niños se familiaricen con ellos, y el papel fundamental de los adultos al leerles y compartir literatura con ellos.
Este documento discute la naturaleza y funciones de la poesía infantil. Explica que la poesía estimula la sensibilidad artística y el desarrollo lingüístico de los niños. También contribuye a la adquisición del lenguaje, enriquece el vocabulario y permite que los niños se relacionen afectivamente. El documento propone actividades como leer poesía en voz alta, jugar con palabras rimadas y usar el cuerpo para interpretar poemas.
Literatura en el desarrollo del infante.pptxMileikaMendez
El contacto temprano de niño con la literatura infantil favorece los procesos de lectura y escritura que desarrollara a futuro, al igual que su desenvolvimiento cognitivo, emocional y social.
1. El documento describe varias estrategias para promover la lectura en niños de 0 a 3 años, como exponerlos a libros, canciones, narraciones y juegos que estimulen su curiosidad y desarrollo lingüístico. 2. Propone un proyecto integrado de lectura y escritura con objetivos como acercar a los niños a la literatura y despertar su emotividad a través de actividades compartidas. 3. Explica que la lectura y escritura temprana deben integrarse en la enseñanza para que los
Como Promover La Lectura En NiñOs De 0 A 3 AñOsIV semestre
El documento describe varias estrategias para promover la lectura en niños de 0 a 3 años, incluyendo exponerlos a libros, canciones, historias y juegos que involucren el lenguaje desde una edad temprana. También señala que la lectura les permite a los niños conocer nuevos conceptos, ideas y palabras, y que desean este desafío de asociar el lenguaje oral con el escrito. Finalmente, enfatiza la importancia de que los adultos acompañen a los niños en actividades que involucren el len
El documento habla sobre cómo promover la lectura en niños de 0 a 3 años. Explica que los libros les permiten a los niños descubrir el mundo a través de imágenes e historias y les ayuda a desarrollar su lenguaje. También destaca que los bebés pueden relacionarse con los libros a través de los sentidos desde antes de nacer. Finalmente, señala que la lectura les abre la mente a nuevos conceptos y las palabras, lo que naturalmente despierta el interés de los niños.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
2. ¿Qué es la literatura infantil?
La literatura infantil es aquella dirigida
a los niños y abarca todas las
manifestaciones que tienen como base
la palabra y suscitan el interés del niño.
Abarca: narrativa, poesía, cuento,
teatro, rimas, adivinanzas, etc.
9/mayo/2006 Hecho por: Liza N. Chinea Miranda 2
3. Formas que se utilizan en la
literatura infantil
9/mayo/2006 Hecho por: Liza N. Chinea Miranda 3
Es un recurso fácil de
utilizar tanto por su
sencillez como por las
pocas acciones que
aparecen o incluso por
el diálogo que es
mínimo.
4. 9/mayo/2006 Hecho por: Liza N. Chinea Miranda 4
Las canciones
Se utilizan para desarrollar la expresión total, a
nivel literario, plástico, dinámico y musical.
5. 9/mayo/2006 Hecho por: Liza N. Chinea Miranda 5
La poesía
El maestro debe tener en
cuenta que para cada
tema, deberá buscar
poemas adecuados, así
como diversos juegos
orales; esto ayuda al niño
a comprender y recordar
el tema más fácilmente.
6. 6
Se introducen más tarde (4-5 años), ya que exigen más
capacidades por parte del niño: mantener la atención,
acumular datos, retenerlos, agudeza mental, para
identificar una palabra escondida en el lenguaje.
7. 9/mayo/2006 Hecho por: Liza N. Chinea Miranda 7
Obra especial importancia no sólo por el interés que presta en el niño
cuando es espectador, sino por la importancia que tiene en su desarrollo
evolutivo cuando es actor. Éste tiene que ver con los orígenes de la
comunicación humana, parte del juego simbólico, pasa por el juego de roles
y llega a la comunicación grupal.
8. Programa Lee y Sueña
Tiene como prioridad fomentar la
lectura de todos los niños y niñas
de 0 a 5 años, integrando a los
padres, madres y tutores para
que éstos le lean a sus hijos e hijas.
Además de fomentar el amor por
la lectura desde la niñez, Lee y
Sueña le ofrece a los padres,
madres y tutores consejos sobre la
crianza de sus hijos, técnicas de
lectura y consejos sobre la salud
de sus hijos e hijas.
8