El documento propone líneas educativas basadas en el desarrollo de una pedagogía humanista y respetuosa de la diversidad, la promoción de normas democráticas y espacios libres de violencia, y el fomento de la investigación, el diálogo intercultural, la formación ciudadana, la vinculación entre educación y trabajo, y el dominio de las tecnologías. También se enfatiza la formación permanente de docentes y la adecuación de estrategias a las necesidades de todos los estudiantes.

1. Líneas Educativa Resultante de la Consulta Nacional por la Calidad Educativa.
Líneas a considerar en el currículo:
• Desarrollar una pedagogía desde la sensibilidad humana, el amor, la espiritualidad, la
subjetividad y el respecto por la diversidad que brinde seguridad afectiva.
• Desarrollar normas de convivencia claras y democráticas que fomente la paz, el
respeto y propicien espacios seguros, democráticos y libres de violencia.
• Valorar el proceso de aprendizaje considerando la convivencia, tolerancia,
puntualidad, reflexión, respecto de si mismo y del otro.
• Fomentar la investigación e indagación para un aprendizaje creativo, contextualizado y
vinculado con lo local, regional, nacional y mundial.
• Desarrollo y construcción del conocimiento, con enfásis en el diálogo y respeto en el
intercambio de saberes relacionados al contexto social que contibuyan afianzar la
ciudadanía en l estudiantes y educadores.
• Educar en pro y para el trabajo, para ser útil asimismo y a la comunidad. Vinculando
educación y trabajo.
• Fomentar la ciudadanía (valores éticos y humanistas.) con estrategias didácticas que
contribuyan a adquirirlos. Considerar los conocimientos previos de cada estudiante
para desarrollar las potencialidades , habilidades y destrezas de acuerdo a sus
necesidades e intereses..
• Formación permanente del docente en todas las áreas (pedagogía y didáctica de las
ciencias que imparte.)
• Dominio conceptual y práctico de los contenidos que imparten los docentes de todos
los niveles y modalidades. Relacionar el conocimiento con aspectos de la vida
cotidiana, en el ámbito científico, tecnológico, social económico, ambiental,
socio-productivo entre otros.
• Fomento de la identidad Nacional y latinoamericana.

2. • Fomento de actividades desarrolladoras y creativas en la aplicación de los métodos y
técnicas de enseñanza. Trascender desde lo disciplinar para comprender el contexto
social
• Conocimiento y dominio de las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación ( docentes y estudiantes de todos los niveles y modalidades)
• Motivar el aprendizaje creativo, contextualizado vinculado a la familia y la comunidad.
• La interculturalidad y la diversidad cultural desde una visión integradora de la realidad
local, regional, nacional e internacional. Dar Importancia a los saberes populares y
ancestrales en el desarrollo del conocimiento científico y tecnológico.
• Conformar espacios de participación estudiantil para el fomento de la cultura, deporte
ecología, actividad comunitaria y labor social.
• Adecuar las estrategias didácticas a la diversidades funcionales y especiales que
presenten los estudiantes en los distintos niveles y modalidades.
• Promover el desarrollo de proyectos de aprendizaje, pedagógico, socio-productivo,
comunitarios , de desarrollo endógeno entre otros.
• Incorporar trabajo de campo, demostraciones, experimentos, visitas técnicas o
recursos tecnológicos. Intercambios pedagógicos.
• Brindar orientaciones y acompañamiento a los estudiantes en la prosecución de un
nivel educativo a otro y en la extensión del horario escolar con actividades científicas,
deportivas, ecológicas, comunitaria, culturales, entre otras.
• Formación para la sexualidad responsable, respeto por la vida y del ambiente.
La crisis según Albert Einstein.
"No pretendamos que las
cosas cambien, si siempre
hacemos lo mismo. La crisis
es la mejor bendición que
puede sucederle a personas y
países, porque la crisis trae

3. progresos. La creatividad
nace de la angustia como el
día nace de la noche oscura.
Es en la crisis que nace la inventiva, los
descubrimientos y las grandes estrategias. Quien
supera la crisis se supera a sí mismo sin quedar
'superado'.
Quien atribuye a la crisis sus fracasos y penurias,
violenta su propio talento y respeta más a los
problemas que a las soluciones. La verdadera crisis,
es la crisis de la incompetencia. El inconveniente de
las personas y los países es la pereza para
encontrar las salidas y soluciones. Sin crisis no hay
desafíos, sin desafíos la vida es una rutina, una lenta
agonía. Sin crisis no hay méritos.
Es en la crisis
donde aflora lo mejor de cada uno, porque sin crisis
todo viento es caricia. Hablar de crisis es
promoverla, y callar en la crisis es exaltar el
conformismo. En vez de esto, trabajemos duro.
Acabemos de una vez con la única crisis
amenazadora, que es la tragedia de no querer luchar
por superarla."