Película francesa de 2004 de los géneros drama y musical dirigida por Christophe Barratier

1. “Los Coristas”
I. DATOS
1. Curso: Psicología del Aprendizaje
2. Docente: Margarita Olivares Portocarrero
3. Apellidos y Nombres:
Arias Vilca, Angélica
Dextre Ruiz, Giuliana
Fernández Rosas, Sonia
Vivas Flores, Thalia
4. Programa: Educación Primaria
II. ANÁLISIS DEL VÍDEO
1. Título del vídeo: Película “Los Coristas”
2. Director: Christophe Barratier Año: 2004
3. Roles- Personajes principales que aparecen en el vídeo
3.1. Director (Rachin): Autoritario y ejerce un método llamado “acción y
reacción” en el cual las reglas se seguían al pie de la letra sin
equivocación alguna. Muy temido por los alumnos del internado.
3.2.Prefecto (Clément Mathieu): Profesor de música que llega a enseñar en el
internado. Personaje que representa los matices de la educación en
búsqueda de descubrir potencialidades. Utiliza la música como medio de
este aprendizaje.
3.3.Pierre Morhange: debido a su rebeldía fue expulsado de varios colegios
llegando así al internado. Solo tiene a su madre. Posee una gran voz,
siendo el vocalista principal del coro.
3.4.Pepinot: es el más pequeño del internado, es dulce e inocente. Es
huérfano y finalmente es adoptado por el profesor Clément.
4. Género: Drama y Musical
5. Ambientación: Francia del año 1949
6. Breve síntesis:
Pierre se entera en Nueva York de la muerte de su madre. Tras el entierro
recibe la visita inesperada de uno de sus antiguos compañeros de clase,
Pépinot, al que no ve desde hace más de cincuenta años y quien le trae el
diario del vigilante de la escuela, Clément Mathieu.
En el diario está escrito todo lo que el profesor vivió en el internado
comenzado así la historia:

2. El profesor Clément al llegar al internado pasa por una serie de incidentes el
cual lo lleva a introducir en los estudiantes un método guiado por la música
para poder controlar las actitudes y sacar las potencialidades de sus alumnos,
así mismo decide no utilizar la frase peculiar del director “Acción –
Reacción”, ya que veía a esta como una forma de represión y de imponer
autoridad.
Al cabo del tiempo el profesor se ganó la confianza de todos los estudiantes y
finalmente formaron un coro, donde cada uno se encuentre así mismo y se
sienta importante.
7. Tema principal
El modelo de aprendizaje que se emplea en la enseñanza de los alumnos a
través de la música, los cuales ayudan a resaltar las potencialidades de cada
uno de ellos.
8. Según la película: ¿Qué teorías del aprendizaje se puede encontrar?
El tipo de enseñanza que se da conocer al inicio de la película es muy
tradicionalista ya que el director tiene el liderazgo de imponer normas, con el
simple hecho de decir; “Acción-Reacción”, y dárselas a conocer a sus
docentes y alumnos.
Esta frase acción – reacción desencadena la teoría del condicionamiento
clásico debido a que se aplica de forma inmediata un correctivo para evitar
que se repitiera la acción corrigiendo asi la conducta de los niños dentro del
internado. Utilizando el tipo de condicionamiento clásico simultaneo.
Así mismo se ve aplicado la teoría del conexionismo donde un estímulo
produce respuestas, pero una de esas traduce un determinado comportamiento
que va a ser que aprendamos, tal es el caso de los estudiantes que cuando
veían que el director llegaba al salón estos estaban en silencio total, ya que le
temían por usar el método acción – reacción.
De igual manera se emplea la ley del conexionismo del efecto, en la cual el
estudiante Pascal recibe un sistema represivo generando así más agresividad
en el joven.
También se ve aplicado en los demás estudiantes del coro la ley del ejercicio
del conexionismo donde cuanto más practicaban mejores resultados obtenían
en la vocalización de la voz.
Otro tipo de teoría que se puede ver en la película es la del condicionamiento
instrumental u operante donde los alumnos llegan a obtener varias
respuestas posibles para escapar del internado, pero priorizaron quedarse y
volver como el caso de Pierre ya que tomaron en consideración lo que les
espera afuera y como iban afrontarlo.
En estos tipos de teorías del condicionamiento también se toma en cuenta la
discriminación (se da cuando Pierre solo cantaba bien delante del profesor y
no ante el director) y generalización (se da cuando Pascal ante cualquier tipo
de trato ya sea del director o profesor siempre se mostraba negativo y grosero
porque cree que todos le querían hacer daño).

3. Seguidamente se pudo observar en el vídeo el empleo de la estrategia de
aprendizaje por observación e imitación para el cual los alumnos del
internado tenían como modelo en un principio al director por ello su
comportamiento era agresiva ya que este era autoritario, por otro lado a la
llegada del profesor Clément los estudiantes tuvieron otra perspectiva de ver
la situación en la que vivían y llegaron a imitarlo poniéndole como modelo en
sus vidas.
Con respecto a la teoría de la Gestalt se puede deducir que el aprendizaje
puede darse por una nueva experiencia en este caso dada por el profesor
Clément, quien utiliza la música como un instrumento para cambiar a los
estudiantes y hacer de ellos mejores personas. También la teoría del campo
se ve reflejado en las acciones de los estudiantes donde el espacio vital
interfiere en sus conductas, incluyendo en la realización de sus metas, y como
resolver sus obstáculos. Así mismo se ve la teoría de la huella de Pepinot
quien recuerda a sus padres y tiene la esperanza de que ellos vuelvan por ello
les espera cada sábado.
Según la teoría del procesamiento de la información, se puede apreciar los
factores que intervienen en el aprendizaje ya sean interno o externos, los
cuales son:
Motivación del profesor para transmitir la música, atención de los
estudiantes ante algo que para ellos era nuevo, memorización de las partituras
y las letras de la canción, recordación y ejecución para hacer la presentación
del canto ante un público.
Del mismo modo se llega a inferir del aprendizaje significativo debido a que
los estudiantes toman a la música como un complemento importante en el
desarrollo cognitivo, social-afectivo, permitiendo en ellos una plena
autonomía, ya que el material era potencialmente significativo para ellos, la
música les ayudaba a tener nuevos sueños, metas u objetivos.
Así mismo se pudo observar que cada alumno poseía un estilo de
aprendizaje ya sea kinestésico, auditivo o visual, por ejemplo Pierre el
auditivo.
Finalmente se puede dar a conocer la teoría del constructivismo el cual
ayuda a que el estudiante tenga una formación integral y pueda desenvolverse
satisfactoriamente en el medio social, esta teoría fue ejecutada por el profesor
de música en el transcurso de su enseñanza, ya que ayudaba a que cada
alumno descubra sus cualidades, habilidades y estilos de aprendizaje.
También ayuda a que el alumno interiorice el aprendizaje nuevo con el que ya
posee para así mejorar el concepto que ya se tenía, por ejemplo Pierre sabia
cantar pero no adecuadamente y el profesor en ese caso empleo métodos de
entonación para que así mejore su vocalización.
9. Según la película: ¿Qué Tipos de aprendizaje se puede encontrar?
Aprendizaje Afectivo Emocional:
Los estudiantes eran personas que se mostraban muy fríos con baja
autoestima y desmotivados por la cruda realidad que se vivía en la

4. escuela de represión castigos y violencia. Donde la manera de actuar del
director solo conlleva a sembrar rencor y opacar los sueños de los niños.
Todo esto afecta mucho al estudiante anímicamente.
Aprendizaje social
Los comportamientos que se observa en los estudiantes son por
observación e imitación, al estar ellos rodeados con personas donde
algunos suelen mostrase muy rígidos y autoritaritas como el director o
por el contrario ser tolerantes, comprensibles y afectivos como el
profesor son modelos de comportamientos que los estudiantes van a
interiorizar ya que en este aprendizaje social se necesita la interacción de
dos o más personas, uno es modelo y el otro copia.
Aprendizaje motor
El profesor de música muestra una admirable capacidad para desarrollar
en los niños las habilidades musicales que en la película se ven, donde
estos estudiantes modifican sus conductas negativas gracias a sus
destrezas motoras por la música. Ya que comprenden que así son felices,
haciendo lo que más le gusta hacer.
Aprendizaje cognoscitivo
En la película vemos a un niño aplicado Boniface, donde es premiado por
el profesor por sus conductas y conocimientos con una galleta. Al parecer
era un niño que generaba y desarrollaba conceptos claros y estables en su
comportamiento a diferencia de sus demás compañeros de aula.
Aprendizaje lingüístico
En el desenlace de la película vemos como el profesor a pesar de no
haber practicado la música, con solo escuchar a los alumnos cantar activa
sus conocimientos en la música, aquí es un claro ejemplo de este
aprendizaje lingüístico lo cual es exclusivamente humano.
10. Imagen de la película