ANÁLISIS DEL DISCURSO Y LOS PRIMEROS PROBLEMAS DEL ANALISTA DEL DISCURSO. ¿Qué teorías tomar de base? ¿Qué métodos usar en los procedimientos? ¿Por dónde empezar a realizar el Análisis del Discurso?
“Escrito, generalmente breve, constituido por pensamientos del autor sobre un tema, sin el aparato ni la extensión que requiere un tratado completo sobre la misma materia”.
ANÁLISIS DEL DISCURSO Y LOS PRIMEROS PROBLEMAS DEL ANALISTA DEL DISCURSO. ¿Qué teorías tomar de base? ¿Qué métodos usar en los procedimientos? ¿Por dónde empezar a realizar el Análisis del Discurso?
“Escrito, generalmente breve, constituido por pensamientos del autor sobre un tema, sin el aparato ni la extensión que requiere un tratado completo sobre la misma materia”.
Descripción del artículo científico, como metodología para comunicar resultados de investigaciones científicas. Material preparado para estudiantes universitarios.
Método japonés para analizar un artículo de investigación científica y conseguir un dominio cognitivo sobre un tema considerado en la cima de una línea de investigación.
Presentación en ppt sobre elaboración de marco Teórico de fecha febrero 2011, que puede servir de guía para redactar el capitulo 2 de su proyecto de trabajo de grado
Segundo encuentro tutorial sincrónico- Curso Metodologia de laInvestigacion - Periodo 8.3. Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD. Red docente de curso
Repercusión de la capacitación de tutores para entornos virtuales en la imple...CarolaClerici
En esta comunicación nos proponemos compartir una experiencia de formación de tutores en entornos virtuales y las repercusiones que ha tenido en la práctica docente, desde la perspectiva de los participantes. Nuestro estudio explora cómo se da la transferencia de aprendizajes realizados a través de la modalidad de educación a distancia a la sala de clase y a la implementación de propuestas de educación a distancia. Se trata de un estudio de caso en el que han participado 34 personas que en su mayoría están relacionados con la docencia. Para la recolección de información se utilizaron encuestas, entrevistas semi-estructuradas y análisis de documentos. Los resultados muestran que los participantes han adoptado una actitud positiva hacia la enseñanza y el aprendizaje en entornos virtuales y han realizado transferencias significativas a sus prácticas áulicas. Centramos nuestro trabajado en aquellos que han logrado diseñar e implementar satisfactoriamente sus propios proyectos de educación a distancia.
Clerici catering for MI VAK and other students of EFLCarolaClerici
This article relies on Howard Gardner’s theory of multiple intelligences. Gardner stated that intelligence is not a singular phenomenon but rather a collection of seven distinct intelligences within every individual: linguistic, logical-mathematical, spatial, bodily kinaesthetic, interpersonal, intrapersonal and musical (Gardner, 1983). Besides, Visual/Auditory/Kinaesthetic model for learning preferences complements the understanding of Garner’s theory. NLP presuppositions are found along this work, as well.
El presente material ha sido realizado como una guía básica para aproximarse y explorar el software Realtime Board.
Universidad Nacional de Córdoba
Centro de Estudios Avanzados
Maestría PEMPT
Silvina Caraballo (Ciudad Autónoma de Buenos Aires)
Carolina Clerici (Gualeguaychú, Entre Ríos)
María Graciela Fernández (Córdoba)
2013
Operacionalización de variables Pineda-Alvarado-CanalesCarolaClerici
^Presentación basada en Pineda, E.B., Alvarado, E.L. y Canales, F.H. (1994). Metodología de la Investigación: Manual para el desarrollo del personal de salud (2ª ed.) Washington DC: OPS
Proceso de investigación Hernandez-SampieriCarolaClerici
Fragmentos de Hernández-Sampieri, R., Fernández-Collado, C. y Baptista-Lucio, P. (2006). Metodología de la investigación (4ta ed.). Colombia: McGraw-Hill.
Escritura académica y Cita bibliográficaCarolaClerici
Curso virtual de Escritura académica y Cita bibliográfica. Duración 7 semanas. Inicio: 26 agosto. Por informes e inscripción: informes@sedessapientiae.edu.ar Teléfonos: 03446-427177 / 03446-426865 . Recorrido por los contenidos: http://prezi.com/badhhlwdjyjt/curso-virtual-de-escritura-academica-y-cita-bibliografica/
Algunas razones para usar las TIC en el aulaCarolaClerici
Algunas razones para incluir las TIC en el aula... aportes desde la didáctica. Presentación elaborada para el Encuentro TIC del Instituto de Profesorado Sedes Sapientiae, Gualeguaychú, Argentina
2. ¿Qué es una monografía?
“Digamos ante todo que una
monografía, en sentido amplio del
término, es una descripción,
narración o exposición explicativa,
sobre una determinada parte de una
ciencia, disciplina, tecnología o sobre
un asunto en particular, tratando un
tema de manera circunscrita”
Ander-Egg, E. y Valle, P. (1997) Guía para preparar monografía (4ª ed.). Buenos Aires: Lumen-Hvmanitas.
3. Exigencias formales
Aspectos explícitos
Normas y pautas planteadas por la
Institución
Aspectos implícitos
Exigencias básicas del método
científico
4. Cuestiones centrales
1. La elección del tema
2. La lectura de la bibliografía
3. La escritura del trabajo
5. 1-La elección del tema
Factores y criterios de selección
Delimitación y definición del tema
Titulación
Esquema provisional
6. 2-La lectura de bibliografía
Búsqueda de información
Criterios de selección
Examen crítico de las fuentes
7. 3-La escritura del trabajo
Normas de estructuración
Corrección y redacción final
Aspectos formales
9. TÍTULO
1) Presencia de palabras claves que
expresan los contenidos
principales del trabajo
2) Concisión (sin palabras
irrelevantes)
10. ÍNDICE
3) Listado jerarquizado de las
partes con uso de algún sistema
estandarizado de organización
4) Asociación del tema a la página
11. INTRODUCCIÓN
5) Presentación del objetivo general
del trabajo
6) Presentación de los antecedentes
del tema
7) Presentación general de las partes
del trabajo
12. DESARROLLO
8) Uso e integración de la bibliografía a
través de un sistema para referenciar
fuentes
9) Distinción entre el discurso propio y
el ajeno
10) Ordenación jerárquica de la
información
11) Transiciones entre capítulos o
tópicos
14. BIBLIOGRAFÍA
15) Presentación completa de los datos
de las fuentes bibliográficas (autor, año,
título, lugar de edición, editorial)
16) Ordenación de los datos según
algún sistema
17) Coincidencia entre la fuente
señaladas en la bibliografía y las que se
señalan en el cuerpo del trabajo
15. CALIDAD DEL ESCRITO
18) Ordenación coherente de las
ideas
19) Uso adecuado conectores intra y
extraoracionales
20) Uso adecuado del léxico
(precisión, registro formal)
…
17. 22) Buena presentación general
• diseño de página
• distribución de elementos en la portada
• encabezado y pie de página
• número de página
• pertinencia de las notas al pie
• justificación de texto y separación entre
párrafos
• consistencia en el uso de negritas,
manuscritas y subrayados
• normas APA
18. Bibliografía consultada
Ander-Egg, E. y Valle, P. (1997) Guía para preparar
monografía (4ª ed.). Buenos Aires: Lumen-
Hvmanitas.
Tapia, M.; Burdiles, G y Arancibia, B. (2003)
Aplicación de una pauta diseñada para evaluar
informes académicos universitarios. Revista Signos
36 (54) 249-257. Valparaíso. Versión on-line ISSN
0718-0934.