Este documento describe las líneas de investigación del subprograma de enseñanza del inglés en una universidad venezolana. Incluye tres líneas principales: 1) Metodología de la enseñanza y del aprendizaje del inglés, 2) Transculturidad del inglés y el español venezolano, y 3) Lingüística. Cada línea se centra en un área de estudio como los procesos educativos, la generación de conocimiento o el discurso como hecho social. Los objetivos son mejorar la comprensión

1. República Bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico de Barquisimeto
“Luis Beltrán Prieto Figueroa”
Participantes:
Isabel Paytán
C.I: 83.194.358
Ma. Fernanda Bravo
C.I: 20.188.748

2. ¿Qué es una línea de
investigación?
Según Barrera, M. (2006) “Propuesta metodológica organizacional que
orienta
el trabajo investigativo y la condición metodológica de personas e
instituciones, como también la iniciativa que permite visualizar la
actividad
científica con criterios de pertinencia, continuidad y coherencia”
Las líneas de investigación del subprograma de enseñanza del Ingles
son:
Metodología de la enseñanza y del aprendizaje del Ingles
Transculturidad del Inglés y el Español Venezolano
Lingüística
Dentro de la UPEL se especifica que las Unidades de Investigación
son un
eje ordenador institucional que facilita la actividad investigativa de

3. Campo
sSon aspectos
investigables que se
delimitan por medio de
un desglose de áreas
Proceso
Educativ
o
Desarrollo
Social
Currículo
Gestión
Social
Modelos
Educativo
s
Ciencia y
Tecnologí
a
Generación
de
Conocimient
o

4. Proceso
Educativo
• Calidad de la educación.
• Innovación, evaluación y transformación educativa.
Desarrollo
Social
• Desarrollo del recurso humano.
• Educación y desarrollo estudiantil.
Currículo
• Educación lingüística.
• Educación para niños.
Gestión Social
• Calidad de la educación.
• Políticas educativas nacionales.
Modelos
Educativos
• Educación a distancia.
• Educación en valores.
Ciencia y
Tecnología
• Educación científica.
• Ética y tecnología.
Generación de
Conocimiento
• Discurso como hecho social .
• Didáctica.

5. Denominación
de la línea
Núcleo de
Investigación
Campo Área Descripción de
la línea
Objetivo
de la línea
Metodologí
a de la
Enseñanza
y del
Aprendizaje
del Inglés
Núcleo de
Investigación
Para el
Estudio y
Enseñanza
de Lenguas
Procesos
Educativos.
Se entiende
por procesos
educativos
aquellas
situaciones
propias del
hecho
educativo que
permiten su
evaluación,
intervención y
transformació
n.
Innovación,
evaluación y
transformació
n educativa.
Desarrollo de
experiencias
innovadoras y
de evaluación
como medios
para la
transformación
del ámbito
escolar.
La línea trata
de los diversos
aspectos
teóricos y
prácticos
inmersos en el
escenario del
proceso de
enseñanza y
aprendizaje de
un idioma
distinto al
“materno”, en
este caso,
inglés. Por ello,
permite
investigar los
procesos y su
interrelación en
los dominios
psicomotores,
cognoscitivos,
afectivos y
culturales,
incluidos en los
programas
instruccionales
diseñados para
los cursos de
Inglés actuales
Generar el
conocimiento
integrado tanto
de los
diferentes
enfoques
metodológicos
como de las
políticas, los
lineamientos
curriculares y
los factores
psicosociolingu
ísticos
relacionados
con el proceso
de enseñanza
y aprendizaje
del inglés.

6. Denominació
n de la línea
Núcleo de
Investigación
Campo Área Descripción de
la línea
Objetivo
de la línea
Transculturid
ad del Inglés
y el Español
Venezolano
Núcleo de
Investigación
Para el
Estudio y
Enseñanza
de Lenguas
Generación
de
Conocimient
o.
Se refiere a
la producción
de
conocimiento
en todas las
áreas del
saber.
Didáctica.
Fenómenos
educativos
relacionado
s con la
construcció
n crítica de
la didáctica
universitaria
.
La línea se
denomina
Transculturidad
del Inglés y del
Español
Venezolano por
el estudio de
hábitos, rituales,
necesidades
sociales y
personales que se
expresan por
medio de
estructuras
fonológicas,
sintácticas,
semánticas y
pragmáticas. Para
poder
comprenderlas y
emplearlas
adecuadamente,
cuando se
aprenden desde
una cultura nativa
o ‘materna’ ya
adquirida en la
niñez. La línea
responde a la
necesidad de
realizar
investigaciones
sobre el idioma
Los resultados
de dichas
investigaciones
servirán de
base para el
desarrollo de
materiales
instruccionales
autóctonos en
consonancia
con las
necesidades
reales del
estudiante
venezolano en
el área de la
enseñanza y
aprendizaje del
inglés como
lengua
extranjera. A
su vez
serrvirán para
comprender los
procesos
involucrados
en el área de la
traducción
inglés /
español /

7. Denominación
de la línea
Núcleo de
Investigación
Campo Área Descripción de
la línea
Objetivo
de la línea
Lingüístic
a
Núcleo de
Investigación
Para el
Estudio y
Enseñanza de
Lenguas
Generación
de
Conocimiento
s.
Se refiere a la
producción de
conocimiento
en todas las
áreas del
saber.
El Discurso
como Hecho
Social.
Fenómenos y
procesos
lingüísticos
relacionados
con la
construcción
crítica del
conocimiento
con fines
puros y
aplicados.
La línea
responde a la
necesidad de
realizar
investigaciones
sobre el inglés
como lengua
extranjera, el
español como
lengua nativa y
un contraste
entre ambas. Las
áreas que cubre
son: fonétología,
morfología,
sintaxis,
semántica,
pragmática,
discurso, lecto-
escritura, léxico y
semiótica. Los
resultados de
dichas
investigaciones
servirán de base
para el desarrollo
de teorías
orientadas a
mejorar la
comprensión de
los procesos de
las lenguas
estudiadas, así
Desarrollar
trabajos de
investigación
orientados a
describir las
formas y los
procesos
inherentes a
las lenguas
naturales en
su
producción
oral y escrita
y en su
comprensión
auditiva y
lectora.