Este documento describe los principios y parámetros de los diseños curriculares en una universidad. Puede originarse desde diferentes instancias como el Consejo Superior o departamentos, pero debe ser canalizado por la Comisión de Currículo. Los cambios, modificaciones y actualizaciones al diseño curricular buscan adoptar estructuras flexibles que fomenten el trabajo interdisciplinario. El plan de estudio puede modificarse en áreas, carga crediticia u otros aspectos siempre que sea analizado y avalado por la Comisión de Currículo. Finalmente, se considera que la original

1. UNIVERSIDAD “FERMIN TORO “
VICERECTORADO ACADEMICO
DECANATO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO
MAESTRIA EN EDUCACION SUPERIOR
MENCION: DOCENCIA UNIVERSITARIA
CURRICULUM INTEGRADO
Docente:Marleny de Parra
Alumna: Janeth Sanchez
CI: 13.268.746
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Principios y
Parámetros
De los Curriculum

2. El Diseño:
Pueden originarse desde el Consejo
Superior, Consejo Universitario,
Comisión de Currículo o instancias
departamentales. Independientemente
de cuál de estas instancias plantee el
cambio, modificación o actualización,
deberá ser canalizada por la Comisión de
Currículo.
Misión que establece la necesidad de ir
adoptando las estructuras académicas y
administrativas flexibles, que propicien la
reintegración del conocimiento y el trabajo
interdisciplinario y transdisciplinario y
profundizando las relaciones de coordinación
con el Estado, la Sociedad Civil y el Sector
Productivo. El documento aprobado por el
Consejo Universitario, en él se
define : Cambios: consistentes en
reemplazar un aspecto del diseño
curricular por otro.
• Modificaciones: medidas
asumidas para ajustar el diseño
curricular a lo que está
establecido en la norma.
Actualizaciones: incorporación de
elementos que permitan llevar el
diseño curricular a cubrir el
estado actual del conocimiento.
Según lo acordado por la Comisión
de currículo de Pregrado.
 Plan de Estudio:
Pueden originarse en las
instancias
departamentales de un
Instituto, siempre que sean
analizadas y avaladas por
la Comisión de Currículo.
Plan de estudio: Pueden
ejecutarse en el área,
prelación (es), carga
crediticia, denominación,
tipo de curso (homologados,
institucionales obligatorios
y optativos) y naturaleza
del curso (teórico, práctico
y teórico-práctico).
Hallazgos: Realización de
modificaciones. Desarticulación en
la administración. Repetición de
contenidos. Inexistencias de
criterios homologados. Concepción
de prelaciones injustificadas. Falta
de correspondencia entre el egreso
y planes de estudio. Ausencia de
apropiación critica. Ejes
transversales
Parámetros que conforman los
principios del curriculum
Profundizar las acciones
tendentes a la corrección
de las desviaciones en la
planificación,
administración y
evaluación del currículo.

3. Consideraciones finales
La originalidad curricular como evolución formativo apoyado en la
búsqueda permanente de cambios, generar un diseño curricular que
responda con conformidad académica y social a los requerimientos del país
en materia de formación, los y las estudiantes de la carrera continúan su
proceso formativo dentro de lo que es la administración del Diseño
Curricular, transmisores de valores, adaptados a la especificad del
momento político, económico, social, cultural y ecológico, pero cuyo
eje constante ha de ser el de la articulación cada vez más profunda
de la libertad con la igualdad y del hombre con la naturaleza.
La erudición, a todas luces, enseña que la originalidad no puede ser
impuesta; hay que desarrollar una formación para el cambio, una
instruccion de la superación: mente alerta, crítica y emprendedora.
Es difícil pero posible: cuando una comunidad ha vivido una
experiencia de cambio curricular innovador, se motiva mucho,
porque ha tomado conciencia de sus deficiencias, y, por encima de
todo, de que ha podido superarlas.