Mapa conceptual de os aspectos mas relevantes de los retos que afronta la Educación Superior en américa latina y el Caribe

1. EDUCACION SUPERIOR EN AMERICA
LATINA Y EL CARIBE
Preparado por: Liliana Ferrer Chica

2. OBJETIVO GENERAL
Valorar e identificar las nuevas tendencias y retos para el logro de una
educación superior de calidad a través de la presentación de un mapa
conceptual que sintetice los aspectos más sobresalientes en el contexto
de América Latina y el Caribe.

3. INTRODUCCION
Las instituciones de Educción superior en América Latina y el Caribe tienen el
gran reto de responder a las a las múltiples demandas sociales, políticas y
económicas de nuestras sociedades. En el siguiente mapa conceptual presento
los aspectos más sobresalientes que han impactado a la educación superior
para responder a fenomenos como la globalización, las nuevas tecnologías de
la información y la responsabilidad social de dar cumplimiento a los Objetivos de
Desarrollo Sostenible.

4. EDUCACION SUPERIOR EN AMERICA LATINA Y EN
EL CARIBE
Retos
Trazabilidad
Perspectivas
Actuales de las IES
La Educación Superior es un bien
público social, un derecho humano y
universal y un deber del Estado.
Construcción de una
sociedad próspera, con
modelo de desarrollo
humano integral
sustentable.
Integración académica
latinoamericana y
caribeña.
Construcción de
Espacio de Encuentro
Latinoamericano y
Caribeño de Educación
Superior (ENLACES)
1.
2.
3.
Formación de
Profesionales y
Gestión del
conocimiento.
Investigación,
Innovación y
Competitividad
Extensión y
vinculación
1.
2.
3.
La RSU debe estar inmersa en
la misión institucional y ser un
eje transversal en la
educación superior
La educación superior en
América latina y el Caribe debe
tener en cuenta la RSU exigida
por la comunidad internacional
La trazabilidad de estas
acciones innovadoras
permitirá responder a las
necesidades del mundo
moderno
Humanista: Fomenta el
desarrollo y la autonomía del
Estudiante.
Cognoscitivista: Basado en
conocimientos previos de los
estudiantes.
Conductista:Se centra en el
comportamiento del
estudiante.Estímulo-respuesta
CRES 2008
ODS
1. identificar y nutrir el
componente académico de
cada uno de los 17 ODS,
identificando sus
componentes y su relación
con el entorno.
2. la Educación Superior
debe contribuir a disminuir
las brechas que se reflejan
en los 17 ODS.
3. Establecer coordinación
entre la sociedad civil y los
diferentes gobiernos para
gestionar en desarrollo de
la sociedad.
Enfoques
Algorítmico: Orienta a la
capacidad de resolver
problemas.
Heurístico: Centrado en la
capacidad de autogestión del
alumno.
Añadir Generación de conocimientos
Formación de profesionales integrales
Ooferta variada de posgrados vinculados a la
investigación
Fortalecimiento de la internacionalización
Implementación de las tecnologías de la
información
1.
2.
3.
4.
5.
Abreu, Q. (octubre de 2011). Innovación social: Conceptos y etapas. Daena: International Journal of Good Conscience, 6(2), 134 - 148.
Brunner, J. J. (1990). La educación superior en América Latina. Cambios y desafíos. Santiago de Chile: FCE.
Álvarez, R. (24 de noviembre de 2011). El enfoque de responsabilidad en laeducación superior y las implicaciones en la formación profesional. Desbordes,51-64.

5. Integral es decir que oriente sus contenidos académicos al desarrollo
socio-económico, la producción cultural y artística a través de la
formación académica de calidad de profesionales y científicos basados
en el compromiso social.
Integrada, vinculada a las demandas y necesidades de cada país y a
su vez articulada con el resto de los sistemas universitarios de la región.
Integradora, que busque concretar los ideales democráticos internos y
externos a través de la vinculación de los actores sociales, políticos y
económicos.
CONCLUSIONES
En la actualidad la Educación superior debe ser: