El documento discute los retos de la trazabilidad de la educación superior en América Latina y el Caribe en el contexto de la sociedad del conocimiento y la Agenda 2030. Explora cómo se han implementado enfoques conductista, humanista, cognitivista, algorítmico y heurístico para hacer seguimiento del aprendizaje de los estudiantes. También examina cómo factores como la globalización, los desórdenes climáticos y la crisis financiera mundial han impactado la educación superior, requiriendo alcanzar mayores niveles de

1. LA TRAZABILIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN AMÉRICA LATINA Y EL
CARIBE, SUS RETOS EN EL CONTEXTO DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y
LA AGENDA 2030 (ODS)
NEBALDO JOSE CORDERO SALGADO
FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN Y PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
MONTERIA – CORDOBA
2021

2. PERMITE SE CARACTERIZA POR
SE IMPLEMENTARON
ES IMPORTANTE
LA TRAZABILIDAD DE LA EDUCACIÓN
SUPERIOR EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE
Hacer seguimiento de la evolución del aprendizaje de
los alumnos de forma personalizada, haciendo posible
atender diversas necesidades dentro del aula de
clases.
Obtener datos que muestren
la actividad del alumno.
Los resultadosque éste
vaya logrando.
Su progreso con respecto a
las metas propuestas.
EDUCACION
SUPERIOR RETOS I.E.S
ACTUALIZACIÓN
CONDUCTIVISTA:Estímulosa estudiantes.
Respuestas.
HUMANISTA: Enseñanza – Aprendizaje.
COGNOSCITIVISTA: Conocimientos
Anteriores y Estrategias.
Respuestas
ALGORITMICO: Expectativas de los
Alumnos.
HEURISTICO: Autogestión, Ambiente
Lúdico, Herramientas Tecnológicas,
Simuladores y Juegos Educativos.
Micromundo Exploratorios, Sistemas
expertos.
La globalización.
Formar profesionales
competentes e integrales.
Desordenes climáticos.
Crisis financiera a nivel mundial,
cambios en las relaciones
económicas y políticas.
Alcanzar niveles superiores de
calidad.
Agenda 2030 POS 2015 constituye la síntesis de las
ambiciones de la educación, cuyo objetivo es “garantizar
una educación inclusiva, equitativa y de calidad y
promover las oportunidades de aprendizaje durante toda
la vida para todos” de aquí a 2030
Visión UNESCO conferencia
2019 (transformarse, apropiarse
del cambio y progreso social)
Conferencia Paris 2009
(Promover la investigación,
innovación y la creatividad)
Publicación de los documentos
de la UNESCO (visión, acción,
cambio y desarrollo en la
educación)
Conferencia regional Colombia
2008 (fortalecimiento e
internacionalización)
3 REFORMAS
ENFOQUE
EDUCACION
SUPERIOR
LA AUTONOMIA Y EL
GOBIERNO
MERCANTILIZACIÓN Y
DIFERENCIACIÓN
MASIFICACIÓN E
INTERNALIZACIÓN

3. BIBLIOGRAFÍAS
 https://es.slideshare.net/MonicaGamboadeChamps/trazabilidad-de-la-educacin-
superior-en-amrica-latina-y-el-caribe-sus-retos-en-el-contexto-de-la-sociedad-del-
conocimiento-y-la-agenda-2030-ods-por-alberto-olmos-fabin-vitale-y-mnica-
gamboa
 https://prezi.com/p/0em1t9ymj8de/trazabilidad-de-la-educacion-superior-en-
america-latina-y-el-caribe/
 https://es.slideshare.net/EdwardGuerrero5/actividad-i-trazabilidad-de-la-educacin-
superior-en-amrica-latina
 http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1990-86442019000200125
 https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/40155/24/S1801141_es.pdf
 https://umecit.educativa.org/prg_archivo.cgi?wAccion=ver_archivo&id_archivo=511
396&id_curso=12626&id_unidad=259626 – Documento tutor resumen de lectura.