Mapa de panal de la inteligencia ciega
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La inteligencia ciega introduce el concepto de pensamiento complejo para abordar problemas que involucran múltiples factores interconectados. El autor argumenta que la toma de conciencia de la complejidad subyacente en muchos sistemas es fundamental para organizar mejor el conocimiento y evitar soluciones simplistas a problemas intrincados.
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Inteligencia Ciega - Michelle Mtz. M.
El documento describe los tipos de conocimiento cotidiano y científico. El conocimiento cotidiano se adquiere a través de las actividades diarias, mientras que el conocimiento científico sigue un proceso sistemático de observación, crítica y experimentación. El documento también señala que el proceso de aprendizaje implica cambiar el conocimiento cotidiano con la nueva información científica a través de la sustitución, integración o reinterpretación de conceptos.
Paradigma de la complejidad
El documento presenta una discusión sobre el paradigma de la complejidad. Propone que este paradigma concibe la realidad desde una perspectiva poliocular y multidimensional, en lugar de categorías y leyes simples. Introduce nuevos conceptos como la autoorganización, el principio dialógico, la recursividad organizacional y lo hologramático. Sin embargo, no adopta claramente una posición marxista al pensar la realidad.
Paradigma de la complejidad
El paradigma de la complejidad es un modelo sistémico introducido por Edgar Morin como forma de pensar la realidad desde una perspectiva compleja. Se basa en principios como la complejidad, la relación, la autoecoexplicación, lo hologramático, lo dialógico y la recursión. Pretende superar el paradigma mecanicista para aproximarnos al conocimiento de lo particular y diverso mediante un pensamiento complejo.
PENSAMIENTO COMPLEJO
El documento presenta diferentes habilidades y conceptos relacionados con la construcción del conocimiento. La dialógica busca que las partes se complementen para obtener mayores resultados, mientras que la hologramática estructura el todo en cada parte para permitir el cambio e innovación. Otras habilidades incluyen la metacognición para mejorar el desempeño a través de la autoreflexión, la metanoia para generar creatividad mediante diferentes perspectivas, y la autoorganización para alcanzar metas desde relaciones cambiantes con el entorno.
Pensamiento complejo
El documento propone un pensamiento multidimensional que entiende al ser humano de manera integral como parte de un todo físico, biológico, psíquico y social. Rechaza las consecuencias mutilantes de los paradigmas que simplifican la realidad y propone en su lugar desarrollar la aptitud natural de la inteligencia humana para ubicar toda la información en un contexto más amplio.
Edgar Morin, Pensamiento Complejo y Educación
Conferencia sobre "Edgar Morin, Pensamiento Complejo y Educación" a médicos y profesionales de la salud del Hospital Fernández a cargo de los profesores Lic. Rubén José Rodríguez y Dr. Leonardo G. Rodríguez Zoya. El evento fue organizado por elPrograma de Orientación Vocacional del Hospital Fernandez (Buenos Aires, Argentina),
Geertz: descripción densa + arte como sistema cultural
Este documento resume las ideas clave del antropólogo Clifford Geertz sobre la interpretación cultural. Geertz define la cultura como un contexto de significados compartidos que dan forma a la conducta humana. Realiza una defensa de la etnografía y las "descripciones densas" como método para interpretar e intentar comprender otras culturas desde dentro. Finalmente, argumenta que la teoría antropológica debe generalizar a partir de casos particulares para desarrollar un vocabulario que explique la acción simbólica entre los grupos humanos.
Teorias Del Aprendizaje Mapa Con
El documento describe diferentes teorías del aprendizaje como el conductismo, cognitivismo y constructivismo. Explica que el aprendizaje es un proceso activo donde el individuo construye conocimiento al relacionar nueva información con conocimientos previos de forma crítica y social. También resume las principales características y enfoques de cada teoría del aprendizaje.
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Situacion 2
El documento analiza las diferentes teorías psicológicas del aprendizaje y su influencia en el currículo escolar. Presenta los objetivos, líneas de tiempo, y ensayos críticos que los estudiantes elaboraron sobre innovaciones curriculares basadas en teorías como el conductismo, la Gestalt, el constructivismo, el aprendizaje sociocultural y otras. El documento propone una reflexión sobre cómo estas teorías afectan la práctica docente.
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Vigotsky fue un psicólogo ruso fundador de la psicología histórico-cultural. Creía que el desarrollo humano se explica por la interacción social y la interiorización de herramientas culturales como el lenguaje. Definió la zona de desarrollo próximo como el nivel que un niño puede alcanzar con ayuda antes que solo. Sus aportes incluyen el valor de la enseñanza para apropiar la cultura y la importancia de considerar la diversidad cultural.
Edith Stein, fenomenología, neotomismo y personalismo
Biografía, obra y pensamiento de Edith Stein o Santa Teresa Benedicta de la Cruz, aportes a la fenomenología, neotomismo y personalismo
Psicologia 238
Este documento presenta los principales conceptos de la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget. Expone que el conocimiento se construye a través de la acción y la interacción del sujeto con el objeto de conocimiento. Describe las etapas del desarrollo cognitivo desde la sensoriomotriz hasta las operaciones formales, y los supuestos teóricos como la asimilación, acomodación y equilibrio. Finalmente, analiza las aplicaciones de esta teoría en la educación, proponiendo que el aprendizaje sea activo y
Resumen Libre: Piaget;Vigotski y Maturana. Constructivismo a tres voces.
El documento resume las principales ideas del constructivismo en psicología según Piaget, Vigotsky y Maturana. Destaca que este enfoque rescata al sujeto cognitivo como constructor activo de su conocimiento a través del desarrollo de estructuras cognitivas. También se enfoca en lo epistemológico, es decir, en cómo se construye y cambia el conocimiento. Explica las teorías de cada autor sobre el desarrollo de las estructuras cognitivas y su relación con los procesos sociales e históricos.
Edgar Morin - El padre del Pensamiento Complejo
Edgar Morín fue un filósofo y sociólogo francés que desarrolló el pensamiento complejo. Algunas de sus obras más importantes incluyen Introducción al Pensamiento Complejo y Los 7 Saberes Necesarios para la Educación del Futuro. Morín propuso superar el pensamiento simplificador mediante cuatro principios: la disyunción, la reducción, la abstracción y la casualidad. Su objetivo con la educación era enseñar sobre la condición humana, la identidad terrenal, las incertidumbres y la comprensión para
Teoria sociocultural de vigotsky
El modelo sociocultural de Vygotsky enfatiza que el desarrollo cognitivo humano solo puede entenderse a través de la interacción social. Vygotsky argumenta que las funciones mentales superiores se desarrollan primero a través de la interacción social y luego se internalizan. El concepto clave es que el lenguaje y otras herramientas culturales median e influyen en el desarrollo del pensamiento.
Los siete saberes- Edgar Morin. Pensamiento Complejo
Este documento describe siete saberes necesarios para la educación del futuro según Edgar Morin. Estos incluyen: 1) reconocer la incertidumbre y error en el conocimiento, 2) entender la complejidad de las partes y el todo, 3) comprender la condición humana individual y colectiva, 4) desarrollar una identidad planetaria, 5) aceptar y enfrentar la incertidumbre, 6) enseñar la comprensión mutua, y 7) desarrollar una ética de la solidaridad humana.
Vigotsky 1
Este documento presenta los principales puntos de la teoría socio-histórica de Vigotsky. Sostiene que las funciones psicológicas superiores tienen un origen social e histórico, y que los instrumentos de mediación como el lenguaje y las herramientas juegan un papel fundamental en su desarrollo, tanto en el plano filogenético como ontogenético. Analiza las diferencias entre las líneas natural y cultural del desarrollo, y cómo la internalización de procesos interpersonales da lugar a procesos psicológicos
Pensamiento complejo y siete saberes de edgar morin 2015
El documento presenta una conferencia de Edgar Morin sobre el pensamiento complejo y la educación. Morin discute que los problemas actuales son complejos y multidimensionales, mientras que el conocimiento está fragmentado y especializado. Propone un paradigma de complejidad que reconozca la unidad entre lo diverso y lo múltiple en lo uno, superando el paradigma de simplificación que divide y reduce lo real. Morin también aboga por una reforma educativa basada en siete saberes que enseñe a pensar de manera compleja.
Husserl y la Fenomenología
Edmund Husserl fue un filósofo alemán considerado el fundador de la fenomenología. Desarrolló un método filosófico llamado fenomenología trascendental que buscaba estudiar los fenómenos tal como aparecen en la conciencia sin hacer juicios sobre su existencia. Escribió obras influyentes como Investigaciones lógicas e Ideas relativas a una fenomenología pura. Tuvo muchos seguidores que expandieron su pensamiento de forma significativa.
Solo las 4 perspectivas de la creatividad v 1.0
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Modernidad y Posmodernidad
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La teoría de la complejidad
El documento habla sobre el "nuevo paradigma de la complejidad" propuesto por Edgar Morín. Este enfoque ve el conocimiento como un proceso biológico, cerebral, espiritual, lógico y cultural, en lugar de solo cognitivo. Este cambio de perspectiva tiene grandes consecuencias para las ciencias, la educación y la sociedad.
Pedagogia constructivista
El documento describe los principios fundamentales de la pedagogía constructivista. Según este enfoque, los estudiantes construyen su propio conocimiento a través de la resolución de problemas y la modificación de sus ideas. El maestro guía a los estudiantes para que creen nuevos conocimientos mediante un proceso dinámico y participativo. La pedagogía constructivista promueve que los estudiantes sean los creadores de su propio aprendizaje.
Lev s. Vigotsky
Lev Vigotsky fue un psicólogo ruso que desarrolló la teoría psicológica cultural-histórica. Propuso que los procesos psicológicos superiores como el pensamiento y el lenguaje se desarrollan primero a través de las interacciones sociales y luego se internalizan. Un concepto clave fue la "zona de desarrollo próximo", que se refiere al rango de solución de problemas que es posible lograr con la guía de un adulto o compañero más capaz. Vigotsky también enfatizó que
Socio constructivismo
El documento describe las teorías del constructivismo y socioconstructivismo. Explica que Piaget y Vigotsky propusieron que el conocimiento se construye a través de la experiencia del individuo y no es una adquisición pasiva. También describe conceptos clave de Vigotsky como la zona de desarrollo próximo y la internalización a través de la mediación cultural. Finalmente, señala que el socioconstructivismo entiende el desarrollo como un proceso social e interactivo mediante el cual el individuo se inserta en la cultura a través del lengu
Enfoque Sociocultural de Vigotsky
Este documento presenta un resumen del enfoque sociocultural de Vigotsky. En 3 oraciones o menos, destaca que Vigotsky consideraba al individuo como el resultado del proceso histórico y social, con el lenguaje desempeñando un papel esencial. Explica la distinción entre funciones mentales inferiores y superiores, y cómo las habilidades psicológicas primero se manifiestan socialmente antes de hacerlo individualmente a través de la zona de desarrollo próximo y el uso de herramientas psicológicas.
Mapa cognitivo de cajas
El documento describe los supuestos del enfoque centrado en proyectos, el cual promueve que los estudiantes reconstruyan y reorganicen su experiencia al poner nuevas habilidades a prueba mediante proyectos, y que haya congruencia entre los intereses de los estudiantes, las necesidades del currículo y las oportunidades de aplicación, requiriendo cooperatividad entre docentes y alumnos para el desarrollo del currículo.
Mapas Cognitivos
El documento presenta diferentes estrategias para aprender a aprender como la mnemotécnica, matriz de inducción y diferentes tipos de mapas cognitivos como los de nubes, comparación y cajas. Explica cada una de estas estrategias detallando sus características y dando ejemplos para ilustrar su aplicación.
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Correlacion entre la episteme y la axiologia
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La interculturalidad en la educacion
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Este documento describe las habilidades del pensamiento matemático y su importancia para el aprendizaje y la vida cotidiana. Explica que la enseñanza de las matemáticas debe promover el pensamiento lógico y la resolución de problemas para transformar el entorno. Identifica siete competencias matemáticas generales y varias habilidades del pensamiento como la descripción, observación, inducción, razonamiento deductivo y abstracción. También destaca la importancia de desarrollar el pensamiento creativo para proponer soluciones originales a través
Serie numerica
Este documento presenta una estrategia cognitiva para desarrollar la agilidad mental mediante series numéricas con números desaparecidos. Explica que este tipo de ejercicios pone a prueba la habilidad numérica y la rapidez de pensamiento al requerir identificar patrones ocultos realizando sumas y restas para encontrar los términos faltantes. Además, incluye varios ejemplos de series numéricas con números desaparecidos para que sean completadas.
Estrategia de adivinanzas
Este documento presenta estrategias para desarrollar el pensamiento crítico en los estudiantes. Propone usar adivinanzas para estimular a los estudiantes a pensar de manera crítica y reflexiva. También enfatiza la importancia de que los docentes creen un ambiente pedagógico que promueva el pensamiento crítico para que los estudiantes puedan analizar problemas y transformar su comprensión.
Crucigrama
Este documento describe la estrategia de crucigramas o cruzadas de anagramas. Explica que consiste en descifrar pistas en forma de anagramas para ubicarlas en una tabla de crucigrama. Se elabora una lista de palabras que se cambian de orden para formar los anagramas. Esto desarrolla habilidades verbales y lógicas para reordenar las letras y resolver el crucigrama.
Estrategia de agua mala.
El documento presenta un capítulo sobre estrategias de aprendizaje. Explica que el aprendizaje implica procesos, niveles y estrategias. Describe los componentes del aprendizaje como la motivación, atención, recuperación de información, conciencia del proceso de aprendizaje y desarrollo del pensamiento, inteligencia emocional y autoestima. El capítulo concluye explicando que el objetivo es desarrollar habilidades metacognitivas en los estudiantes.
Cuadro rpr
Este documento presenta una tabla con preguntas y respuestas sobre el conocimiento. La tabla discute la definición de conocimiento, el origen del conocimiento en la razón y la experiencia, los tipos de conocimiento como físico y empírico, la importancia de reflexionar sobre el conocimiento científico para comprobar la realidad, y la relación entre conocimiento, aprendizaje y pensamiento como sucesiones interdependientes para formar nuestro entendimiento.
Mnemotecnia
El documento presenta una estrategia mnemotécnica para recordar los orígenes del conocimiento a través de las teorías del racionalismo, empirismo, intelectualismo y apriorismo. Cada teoría se representa con una palabra que comienza con las letras de su nombre para facilitar la memorización de los conceptos fundamentales de cada una.
Cuadro rpr
Este documento presenta una tabla con preguntas y respuestas sobre el conocimiento. La tabla discute la definición de conocimiento, el origen del conocimiento, los tipos de conocimiento, la importancia del conocimiento científico y la relación entre conocimiento, aprendizaje y pensamiento.
Plan.accion
Este documento presenta un plan de acción para elaborar un artículo científico sobre el trinomio conocimiento, aprendizaje y pensamiento. El plan detalla las actividades a realizarse entre el 16 de enero y el 31 de enero, incluyendo la investigación de elementos de un artículo científico y blog, búsqueda de información, organización y redacción del artículo, y publicación y evaluación del mismo en un blog.
Qué es el conocimiento
El documento resume las interrogantes sobre el conocimiento. Define el conocimiento como la información que se adquiere para entender la realidad. Explica que el origen del conocimiento es la experiencia y la razón y que existen diferentes tipos de conocimiento como el físico, social y científico. Además, señala que reflexionar sobre el conocimiento científico nos permite comprender la realidad a través de hechos comprobados y que el conocimiento, aprendizaje y pensamiento están relacionados e influyen mutuamente.
Qué es el conocimiento
El documento resume las interrogantes sobre el conocimiento. Define el conocimiento como la información que se adquiere para entender la realidad. Explica que el origen del conocimiento es la experiencia y la razón y que existen diferentes tipos de conocimiento como el físico, social y científico. Además, señala que reflexionar sobre el conocimiento científico nos permite comprender la realidad a través de hechos comprobados y que el conocimiento, aprendizaje y pensamiento están relacionados e influyen mutuamente.
Las tres fraces
El documento discute la importancia del pensamiento complejo en la educación. Explica que el pensamiento complejo implica considerar múltiples dimensiones y perspectivas para entender problemas complejos en lugar de enfoques reduccionistas. También destaca que tanto el pensamiento complejo como las habilidades de pensamiento permiten a los individuos organizar el conocimiento y aplicarlo de manera efectiva.
Capitulo v
Este capítulo discute cómo enfrentar la incertidumbre y la impredecibilidad del futuro. Explica que la incertidumbre genera conocimiento a través de la creación y destrucción, y que la conciencia puede ayudar a construir conocimiento. También señala que aunque los individuos actúan con intenciones determinadas, a veces las cosas se les van de las manos, por lo que las estrategias son útiles para que las acciones tengan buenos resultados.
Mapa de telaraña abp
El documento describe dos métodos de enseñanza situada: el aprendizaje basado en problemas (ABP) y el método de casos. En el ABP, los estudiantes resuelven problemas reales con la guía del profesor. El método de casos presenta situaciones problemáticas basadas en la vida real para que los estudiantes discutan y tomen decisiones trabajando en equipo. Ambos métodos buscan vincular los conocimientos académicos con la vida real y promover aprendizajes significativos.
Cuadro sinoptico aprendizaje cerebro
El documento describe los principios del aprendizaje basado en el cerebro. Explica que el cerebro tiene dos hemisferios, izquierdo y derecho, que se especializan en funciones diferentes como el lenguaje y el reconocimiento de patrones. También describe las características del funcionamiento cerebral como la plasticidad y la influencia del ambiente y la alimentación. Finalmente, presenta principios sobre cómo el cerebro aprende a través de la experiencia, la búsqueda de significado, las emociones, la memoria y su organización única.
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