Este documento describe el enfoque de enseñanza de las ciencias naturales en la escuela primaria. Se centra en establecer las bases de la formación científica básica y en desarrollar habilidades de pensamiento como la observación, descripción, clasificación e inferencia. Promueve la comprensión de conceptos científicos a través de la adquisición gradual de competencias como entender fenómenos naturales desde una perspectiva científica. También enfatiza la toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la

1. MÓDULO III
CONSTRUCCIÓN DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO
MODELOS CREATIVOS DE APRENDIZAJE EN Y PARA LA VIDA.
HABILIDADES DEL PENSAMIENTO Y CREATIVIDAD EN EL ÁREA DE CIENCIAS
NATURALES.
Elaboro: Araceli Vega Sánchez.
05 de Junio del 2015.

2. En el área de las ciencias naturales la enseñanza se basa en un enfoque de formación científica
básica con contenidos vinculados al contexto: vida personal, cultural y social.
Se ubica en el campo de formación de exploración y comprensión del mundo natural y social.
En la primaria, en primero y segundo grados, es donde se establecen las bases para el desarrollo
de la formación científica básica, el estudio del espacio geográfico y del tiempo histórico, y la
adquisición de nociones sobre tecnología con la asignatura de exploración de la naturaleza y de
la sociedad.
Propicia la formación científica de tercero a sexto grado. Los estudiantes se aproximan al estudio
de los fenómenos de la naturaleza y de su vida personal de manera gradual y con explicaciones
metódicas y complejas, y buscan construir habilidades y actitudes positivas asociadas a la
ciencia.
La cultura de la prevención es uno de sus ejes prioritarios, ya que la asignatura favorece la toma
de decisiones responsables e informadas a favor de la salud y el ambiente; prioriza la prevención
de quemaduras y otros accidentes mediante la práctica de hábitos, y utiliza el análisis y la
inferencia de situaciones de riesgo, sus causas y consecuencias.

3. Competencias
para la
formación
científica básica
Comprensión de
fenómenos y
procesos naturales
desde la
perspectiva
científica
Comprensión de los
alcances y
limitaciones de la
ciencia y del
desarrollo
tecnológico en
diversos contextos
Toma de decisiones
informadas para el
cuidado del
ambiente y la
promoción de la
salud orientadas a
la cultura de la
prevención

4. En el área de ciencias naturales se tiene como esencial propósito promover la comprensión de las
grandes ideas de la ciencia, todo ello a través de la adquisición paulatina de las competencias para la
formación científica básica y de las habilidades de pensamiento.
Donde el desarrollo de las habilidades constituye una valiosa herramienta cognitiva que permite que el
estudiante logre desarrollar un pensamiento lógico y crítico que podrá usar en todos los ámbitos de la
vida. Las habilidades de pensamiento son fundamentales ya que, a medida que se vayan desarrollando,
posibilitan a los estudiantes la construcción de aprendizajes más profundos.
Las habilidades de pensamiento que se desarrollan son: observar, describir, registrar, argumentar, medir,
clasificar, inferir, predecir, formular hipótesis, interpretar, experimentar, organizar, razonar, analizar,
relacionar lo concreto y lo abstracto, comprender, sintetizar, desarrollar el espíritu crítico, la
imaginación y la creatividad.
La creatividad en las ciencias se nutre de la imaginación generando nuevas ideas o asociando
conceptos sin una aparente conexión previa, dando origen a resultados originales y
novedosos. El pensamiento creativo es un proceso mental que nace como producto de la
imaginación, y se podrá evaluar su calidad por el resultado final.

5. El docente debe propiciar que el alumno