María Montessori fue una educadora italiana que desarrolló la Metodología Montessori, un método educativo basado en sus observaciones de niños en riesgo social. La metodología se centra en el desarrollo de la independencia del niño a través de actividades prácticas guiadas y un ambiente preparado especialmente, y reconoce la importancia fundamental de los primeros años de vida en el desarrollo de la inteligencia. Montessori también creó materiales didácticos específicos para captar la curiosidad de los niños y guiar su

2. 
María Montessori (31 de agosto de 1870 6 de mayo de 1952) fue una educadora,
científica, médica, psiquiatra, filósofa,
psicóloga, devota católica, feminista, y
humanista
italiana.
Nació
en
Chiaravalle, provincia de Ancona, Italia,
en el seno de una familia burguesa
católica

3. 
La Metodología Montessori comenzó
en Italia y es tanto un método como una
filosofía
de
la
educación.
Fue
desarrollada por la Doctora María
Montessori, a partir de sus experiencias
con niños en riesgo social.

4. 
«Nadie puede ser libre a menos que sea
independiente; por lo tanto, las primeras
manifestaciones activas de libertad
individual del niño deben ser guiadas de
tal manera que a través de esa
actividad el niño pueda estar en
condiciones
para
llegar
a
la
independencia»
María Montessori

5. 
La mente absorbente de los niños

Los periodos sensibles

El ambiente preparado

El rol del adulto

6. 
El nivel y tipo de inteligencia se
conforman fundamentalmente durante
los primeros años de vida. A los 5 años, el
cerebro alcanza el 80% de su tamaño
adulto. La plasticidad de los niños
muestra que la educación de las
potencialidades debe ser explotada
comenzando tempranamente.

7. Descubrió los trabajos de:
 JEAN ITARD: Establece la importancia

de la
observación en los niños y entiende que a los niños
no se les puede imponer nada.

EDUARDO SÉGUIN:

PESTALOZZI:
Hace falta la convicción
de que el niño deficiente puede ser ayudado.
El maestro, primero debe tener un
cambio en su persona y se debe tener amor en su
trabajo, también debe haber amor entre el niño y
el maestro.

8. Elaboró un material didáctico específico
que constituye el eje fundamental para
el desarrollo e implantación de su
método.
 Están ideados a fin de captar la
curiosidad del niño, guiarlo por el deseo
de aprender


9. 
El Gusto y el Olfato

El tacto

La vista

El oído

10. 
El papel de los maestros es el de enseñar
a cada niño o niña de forma individual.
Lo más destacado es que no impone
lecciones a nadie, su labor se basa en
guiar y ayudar a cada niño de acuerdo
a sus necesidades, y no podrá intervenir
hasta que ellos lo requieran, para dirigir
su actividad psíquica.

11. EL MÉTODO MONTESSORI (1912)
 ANTROPOLOGÍA PEDAGÓGICA (1913)
 METODO AVANZADO MONTESSORI
 (2 vols 1917)
 EL NIÑO EN LA IGLESIA (1929)
 LA MISA EXPLICADA A LOS NIÑOS (1932)
 PAZ Y EDUCACIÓN (1934)
 EL SECRETO DE LA INFANCIA (1936)
