Del taller de Rutas de Aprendizaje - UGEL 1 - MINEDU. Es un excelente documento orientador sobre el marco curricular.

1. Equipo de formadoras de
formadoras UGEL 01

3. Aprender es unAprender es un
derechoderecho
La principalLa principal
razón de ser delrazón de ser del
sist emasist ema
educat ivo es queeducat ivo es que
los est udiant eslos est udiant es
aprendan .aprendan .

4. LOS APRENDIZAJESLOS APRENDIZAJES
OBJETO Y OBJETIVOOBJETO Y OBJETIVO
• Desarrollar capacidadesDesarrollar capacidades
afrontando toda clase deafrontando toda clase de
retos en diferentesretos en diferentes
contextos.contextos.
• Aprender a aprenderAprender a aprender
con autonomía ycon autonomía y
eficacia progresando eneficacia progresando en
el desarrollado deel desarrollado de
competencias.competencias.
ROL COMO DIRECTORES YROL COMO DIRECTORES Y
DOCENTES GESTORESDOCENTES GESTORES
DEL APRENDIZAJEDEL APRENDIZAJE
• Reconocer que losReconocer que los
estudiantes son diferentesestudiantes son diferentes
entre si.entre si.
• Considerar ritmos y estilosConsiderar ritmos y estilos
de aprendizaje dentro dede aprendizaje dentro de
la diversidad cultural.la diversidad cultural.
• Aplicar diversas estrategiasAplicar diversas estrategias
y herramientas para ely herramientas para el
proceso de aprendizaje.proceso de aprendizaje.

5. II. Factores que influyenII. Factores que influyen
en el aprendizajeen el aprendizaje
CurrículoCurrículoCurrículoCurrículo Práctica
Pedagógica
Práctica
Pedagógica
Gestión
Escolar
Gestión
Escolar

6. CurrículoCurrículoCurrículoCurrículo
• HerramientaHerramienta
orientadoraorientadora deldel
trabajotrabajo
pedagógico depedagógico de
los docenteslos docentes, que, que
precisa conprecisa con
claridad losclaridad los
aprendizajesaprendizajes
que se debenque se deben
lograr.lograr.
Desarrollo progresivo
de las competencias a
lo largo de ciclos y
niveles.
GradualidadGradualidad
Baja densidadBaja densidad
PertinenciaPertinencia
Las competencia y
capacidades aplicados
a contextos y escenarios
reales.
Dosificar los contenidos
de acuerdo al tiempo
disponible para la
enseñanza.
TRES CARACTERÍSTICASTRES CARACTERÍSTICASTRES CARACTERÍSTICASTRES CARACTERÍSTICAS
Debe tener

7. • DocenteDocente factor clavefactor clave
como facilitador delcomo facilitador del
aprendizaje.aprendizaje.
• A bajas expectativasA bajas expectativas
docentes, bajos logrosdocentes, bajos logros
de aprendizaje.de aprendizaje.
• TodosTodos los niños sinlos niños sin
excepciónexcepción tienentienen
capacidadcapacidad parapara
aprender.aprender.
PrácticaPráctica
PedagógicaPedagógica
PrácticaPráctica
PedagógicaPedagógica
• AcciónAcción del docentedel docente
sustentada ensustentada en
principios, métodosprincipios, métodos
y técnicasy técnicas,,
orientadaorientada alal
proceso enseñanzaproceso enseñanza
– aprendizaje– aprendizaje

8. Gestión
Escolar
Gestión
Escolar
Gestión centrada enGestión centrada en
el aprendizajeel aprendizaje
Liderazgo del
director en la IIEE
ParticipaciónParticipación
activaactiva de PPFFde PPFF
en la acciónen la acción
educativaeducativa

9. III. Las rutas del aprendizaje y elIII. Las rutas del aprendizaje y el
sistema curricular.sistema curricular.

10. SISTEMA CURRICULARSISTEMA CURRICULAR
Marco curricular
nacional intercultural,
integrador e inclusivo.
PlanteamientosPlanteamientos
metodológicos flexibles ymetodológicos flexibles y
adaptables a lasadaptables a las
necesidadesnecesidades
Contienen:Contienen:
• EnfoquesEnfoques
• Competencias yCompetencias y
capacidades generales ecapacidades generales e
indicadores progresivos.indicadores progresivos.
RUTASRUTAS DEL APRENDIZAJEDEL APRENDIZAJE
Estándares nacionales
de aprendizajes
evaluados con
regularidad.
Buscan alcanzar estándaresBuscan alcanzar estándares
establecidos en los mapasestablecidos en los mapas
de progreso.de progreso.

12. Aprendizajes fundamentalesAprendizajes fundamentales
Seguridad y cuidado de sí mismo,
Seguridad y cuidado de sí mismo,
valorando su identidad
valorando su identidad
Capacidad de apreciación,
Capacidad de apreciación,
creación y expresión en diversos
creación y expresión en diversos
lenguajes artísticos.
lenguajes artísticos.

13. Comunicación oral y escrita
Comunicación oral y escrita
desde una perspectiva
desde una perspectiva
comunicativa e
comunicativa e
intercultural
intercultural
Uso efectivo de saberes
Uso efectivo de saberes
científicos y matemáticos
científicos y matemáticos
para afrontar desafíos
para afrontar desafíos

14. Manejo sostenible de
Manejo sostenible de
los recursos naturales.
los recursos naturales.
Uso, conocimiento y
Uso, conocimiento y
producción de
producción de
tecnología en
tecnología en
diferentes contextos
diferentes contextos

15. Desarrolla habilidades de
emprendimiento, para
insertarse en la vida
productiva.
Conciencia de derechos y
Conciencia de derechos ydeberes, y con
deberes, y conresponsabilidad activa por
responsabilidad activa porel bien común
el bien común

16. ¿QUÉ SON LOS APRENDIZAJES
FUNDAMENTALES?
Son las competencias que todos los
peruanos y peruanas debemos lograr
para desenvolvernos a lo largo de la
vida y poder participar de una manera
activa de las oportunidades para el
desarrollo de nuestra propia
ciudadanía, la comunidad y del país.