El documento describe los modelos curriculares de producción técnica que han dominado el campo curricular durante gran parte de este siglo. Estos modelos han influenciado la forma en que la gente piensa sobre el proceso de desarrollo curricular, los componentes de cada currículo, cómo estos componentes deben relacionarse y las bases para evaluar un currículo. Ralph Tyler y Mauritz Johnson propusieron marcos conceptuales para el análisis curricular que sugieren preguntas sobre los objetivos, actividades, recursos y evaluación de cualquier currículo.
La didáctica es la ciencia de la educación que estudia e interviene en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de conseguirla formación intelectual del educando.
La palabra didáctica deriva del griego:
didaktike (‘enseñar’)
se define como la disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la enseñanza y el aprendizaje
PT PLN (Persero) is an electrical service provider in Indonesia. With a vision to be a "recognized as a growing, superior, and trusted world class company which is relying on Potensi Insani", PT PLN (Persero) is committed to electrify the entire archipelago. We believe that human potential is the greatest asset and our future, so we are investing heavily to get the future leader candidates who will develop PT PLN (Persero) became a World-class company and face the future business challenges.
Career opportunities in PT PLN (Persero) is very large because our business ranges from upstream to downstream, ranging from power plant, transmission to distribution to the customer and other supported services. Please join us.
The 2015 PT PLN (Persero) Open Recruitment Level Bachelor Degree / Diploma IV / Diploma III
Educational Qualifications
Possess Bachelor degree / Diploma IV graduate majoring in:
Electrical Engineering, Powerline, Electricity Power System (Code: S1 / ELE)
Power Low, Electronics, Instrument, Control (Code: S1 / ALE)
Mechanical Engineering (Code: S1 / MES)
Industrial Engineering (Code: S1 / IND)
Diploma III graduate majoring in:
Electrical Engineering, Powerline, Electricity Power System (Code: D.III / ELE)
Power Low, Electronics, Instrument, Control (Code: D.III / ALE)
Mechanical Engineering (Code: D.III / MES)
Civil Engineering (Code: D.III / SIP) (Makassar Only)
Marketing Management, Trade Administration, Business Administration, Office Administration (Code: D.III / MAN)
Qualifications
Not married and willing to not get married during Diklat Prajabatan
Born in 1989 or thereafter for Bachelor degree / Diploma 4 graduate
Born in 1991 or thereafter for Diploma 3 graduate
Minimum GPA 2.75 for S1/ELE, S1/MES, S1/ALE, S1/IND, D.III/ELE, D.III/ALE, D.III/MES, D.III/SIP positions
Minimum GPA 3.00 for D.III/MAN position
Required Documents
Application letter, addressed to: PT PLN (Persero) c.q. Kepala Divisi Pengembangan SDM dan Talenta
Curriculum vitae
Copy of birth certificate (if doesnt have yet, can be submitted on Interview)
Legalized copy of education diploma / Surat Keterangan Lulus
Legalized copy of latest education transcript
Copy of National Identity Card (KTP)
2 pieces 3x4 size recent colour photograph (write your name on back side)
For cross majors program graduate (Diploma III graduate continued to Bachelor degree / Diploma IV) please also submitted: legalized copy of Diploma 3 diploma and transcript
For last semester student who are currently completing the final project / thesis, are encourage to apply with the terms:
Will be graduated no later than November 2015
Attach Surat Keterangan Sedang Mengerjakan Tugas Akhir / Skripsi when applying
During the selection process, if there is a data mismatch, the applicant will be knocked out
Selecti
La didáctica es la ciencia de la educación que estudia e interviene en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de conseguirla formación intelectual del educando.
La palabra didáctica deriva del griego:
didaktike (‘enseñar’)
se define como la disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la enseñanza y el aprendizaje
PT PLN (Persero) is an electrical service provider in Indonesia. With a vision to be a "recognized as a growing, superior, and trusted world class company which is relying on Potensi Insani", PT PLN (Persero) is committed to electrify the entire archipelago. We believe that human potential is the greatest asset and our future, so we are investing heavily to get the future leader candidates who will develop PT PLN (Persero) became a World-class company and face the future business challenges.
Career opportunities in PT PLN (Persero) is very large because our business ranges from upstream to downstream, ranging from power plant, transmission to distribution to the customer and other supported services. Please join us.
The 2015 PT PLN (Persero) Open Recruitment Level Bachelor Degree / Diploma IV / Diploma III
Educational Qualifications
Possess Bachelor degree / Diploma IV graduate majoring in:
Electrical Engineering, Powerline, Electricity Power System (Code: S1 / ELE)
Power Low, Electronics, Instrument, Control (Code: S1 / ALE)
Mechanical Engineering (Code: S1 / MES)
Industrial Engineering (Code: S1 / IND)
Diploma III graduate majoring in:
Electrical Engineering, Powerline, Electricity Power System (Code: D.III / ELE)
Power Low, Electronics, Instrument, Control (Code: D.III / ALE)
Mechanical Engineering (Code: D.III / MES)
Civil Engineering (Code: D.III / SIP) (Makassar Only)
Marketing Management, Trade Administration, Business Administration, Office Administration (Code: D.III / MAN)
Qualifications
Not married and willing to not get married during Diklat Prajabatan
Born in 1989 or thereafter for Bachelor degree / Diploma 4 graduate
Born in 1991 or thereafter for Diploma 3 graduate
Minimum GPA 2.75 for S1/ELE, S1/MES, S1/ALE, S1/IND, D.III/ELE, D.III/ALE, D.III/MES, D.III/SIP positions
Minimum GPA 3.00 for D.III/MAN position
Required Documents
Application letter, addressed to: PT PLN (Persero) c.q. Kepala Divisi Pengembangan SDM dan Talenta
Curriculum vitae
Copy of birth certificate (if doesnt have yet, can be submitted on Interview)
Legalized copy of education diploma / Surat Keterangan Lulus
Legalized copy of latest education transcript
Copy of National Identity Card (KTP)
2 pieces 3x4 size recent colour photograph (write your name on back side)
For cross majors program graduate (Diploma III graduate continued to Bachelor degree / Diploma IV) please also submitted: legalized copy of Diploma 3 diploma and transcript
For last semester student who are currently completing the final project / thesis, are encourage to apply with the terms:
Will be graduated no later than November 2015
Attach Surat Keterangan Sedang Mengerjakan Tugas Akhir / Skripsi when applying
During the selection process, if there is a data mismatch, the applicant will be knocked out
Selecti
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1. Los modelos curriculares de producción técnica han dominado el campo curricular
durante la mayor parte de este siglo. Han influenciado la forma en que la gente piensa
sobre el proceso de desarrollo del currículo, los componentes que cada currículo debe
contener, la forma como estos componentes deben relacionarse entre si, la base para
evaluar un circulo y las temáticas que deben analizar un curso o un libro de texto sobre
currículo.
MARCOS CONCEPTUALES PARA EL ANÁLISIS CURRICULAR
2. Ralph Tyler nació el 22 de abril de 1902, en
Chicago, Illinois, fue criado y educado en Nebraska,
En 1921, a la edad de 19 años comenzó sus
estudios en la universidad de Nebraska.
Ralph Tyler se convirtió en "adicto a la
enseñanza“.
Fungió como profesor de ciencias en Dakota del
Sur.
Muchos años después se convirtió en asesor de
los maestros y administradores ofreciéndoles
ayuda para establecer objetivos que
favorecieran mejor la enseñanza y el
aprendizaje en sus escuelas.
Entre su obra más importantes es "Principios
básicos de Currículo e Instrucción" (1949).
3. EL CURRICULUM
Tyler nos dice que toda persona que
tiene que diseñar un currículo tendrá
que ir primeramente a tres fuentes:
Los estudiantes.
La sociedad.
Los requisitos del contenido.
4. REQUISITOS DEL CONTENIDO
(de acuerdo con Ralph Tyler)
Con todos estos elementos quien planifica debe responder al menos cuatro
preguntas básicas, según la visión del currículo de Ralph Tyler.
¿Qué aprendizaje se quiere que los alumnos logren? (objetivos)
¿Mediante qué situaciones de aprendizaje podrá lograrse
dichos aprendizajes?
(actividades)
¿Qué recursos se utilizará para ello? (recursos didácticos)
¿Cómo evaluaré si efectivamente los alumnos han aprendido
dichos objetivos?
(evaluación)
5. Tyler sugirió un conjunto de preguntas inevitables que deben formularse sobre
cualquier currículo. Mauritz Johnson (educador y contemporáneo de Tyler)
depuró estas preguntas en un modelo especialmente apropiado para el
análisis de currículos formales. El modelo de Tyler y el modelo de Johnson son
particularmente apropiados para ayudar al analista del currículo a
descomponer un currículo en sus partes.
Por su parte Mauritz Johnson considera que el aprendizaje se produce a
medida que los alumnos se ven implicados en el programa de enseñanza, de
esta manera se pueden evaluar los resultados reales de aprendizaje, y que la
información obtenida se pueda utilizar para rediseñar el currículo.
6. Premisas Básicas el modelo curricular de Johnson:
a) Concibe el currículo como una serie de resultados del aprendizaje.
b) Los resultados del proceso de selección son determinantes para formular el currículo.
c) Las fuentes por seleccionar se encuentran en la cultura disponible, la cual puede ser disciplinaria o no
disciplinaria.
d) Debe haber un orden en la enseñanza que refleje las relaciones taxonómicas de los
elementos.
e) La función del currículo es guiar la enseñanza y debe haber interacción entre el agente de enseñanza y
los estudiantes.
f) En todo currículo debe haber una fase de evaluación que incluya los aspectos anteriores y permita
encontrar los errores estructurales y las omisiones de la selección de los contenidos.
g) La enseñanza se deriva del currículum, su efectividad está presentada en las metas en que en el se
proponen.