La informática como agente de cambio apoyada en el uso de las Tecnologías de ...melquisiadec
En estos tiempos modernos es claro que debemos evolucionar y tratar en lo posible de mantenernos en linea con el buen uso de las tecnologías y métodos de enseñanza que puedan ayudarnos a crecer en nuestra profesión de educadores.
En la actualidad se hace necesario el desarrollo de competencias comunicativas, las cuales tienen su principal incidencia en el contexto social donde suele desenvolverse el educando
PÉREZ-LISBOA, Sandra (2017). Aula didáctica digital: realidad aumentada y pizarra digital interactiva En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 35 <http: />
Propuesta para el fortalecimiento de competencias digitales en estudiantes de...Ines Palape Pavelic
Se presenta una propuesta de proyecto a desarrollar por las y los estudiantes del último nivel de pedagogía de la Universidad Arturo Prat, utilizando la metodología de Aprendizaje y Servicio (ApS) con el propósito de fortalecer las competencias docentes digitales y el compromiso social. La propuesta considera la utilización de contenidos disciplinares y pedagógicos, la integración de la teoría y la práctica, a la vez que se presta un servicio a la comunidad, a través de las fases de la metodología ApS, uso de la tecnología y trabajo en equipo, orientados a la solución de situaciones o problemas específicos de las comunidades del entorno.
Propuesta Para el Trabajo de Contenidos Conceptuales con Uso de Realidad Aumentada en el Aula. Propuesta a partir de la sistematización de la experiencia en el curso de Informática Educativa, dirigido a estudiantes de pedagogía en el año 2014, en la Universidad de las Américas.
Resumen: En el siguiente artículo se presenta una propuesta de trabajo para el desarrollo de actividades simples, en las cuales un docente pueda presentar un contenido conceptual disciplinario a sus estudiantes, mediante el uso de la tecnología de la realidad aumentada. Esta tecnología permite superponer información o elementos multimediales de carácter virtual a objetos físicos visualizados a través de una pantalla de computador o dispositivo móvil, lo que en el ámbito educativo, permite la interacción de un estudiante o docente con contenidos digitales. La propuesta consiste en el desarrollo de una metodología sencilla con la cual un docente pueda generar sus propias actividades para trabajar, presentar o ilustrar contenido de su disciplina usando la tecnología de la realidad aumentada. Esta propuesta nace de la experiencia de trabajo en la construcción de actividades para desarrollar contenido disciplinario con uso de realidad aumentada, con estudiantes de las carreras de pedagogía de la Universidad de las Américas durante el año 2014 en el marco del curso de Informática Educativa. En la experiencia participaron 4 cursos, integrando estudiantes de diversas carreras de pedagogía de las sedes de Viña del Mar y de Santiago Centro, tanto de la modalidad diurna tradicional como vespertina, quienes vivenciaron el uso de la realidad aumentada, permitiendo validar y mejorar esta propuesta de trabajo la cual nace al alero del mismo curso en el año 2013, con la cual y gracias a la tecnología de la realidad aumentada, se permite dotar de interacción y diálogo, el trabajo con contenidos disciplinarios en el proceso educativo en beneficio de aprendizajes más significativos, contextualizados y actualizados para los estudiantes del sistema escolar o universitario.
Palabras claves: Informática educativa, realidad aumentada, nuevas tecnologías de la información y comunicación, web 2.0, propuesta didáctica.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Asistencia Tecnica Cultura Escolar Inclusiva Ccesa007.pdf
Maria v ictoria_rodriguez-portafolio
1. SISTEMA DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA MEDIADOS POR TIC
ACTIVIDAD 4
PORTAFOLIO
ESTUDIANTE
MARÌA VICTORIA RODRÍGUEZ HURTADO
DOCENTE
LUZ ELENA CARDONA CASTAÑO
UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES
CAMPUS VIRTUAL
SISTEMA DE GESTION PARA LA EDUCACIÓN MEDIADOS POR TIC
PROGRAMAS EDUCATIVOS EN LÍNEA
2016
2. PORTAFOLIO DE EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVA
INTRODUCCIÓN.
En este documento se presentan tres experiencias de aprendizaje desarrollados en
tres instituciones diferentes y por dos docentes diferentes. Una en la Institución Educativa
Diversificado Chía, otra en la Institución Educativa departamental Integrada de Tausa estas
dos actividades desarrolladas por la creadora del texto y la última desarrollada en El
Instituto Técnico Industrial De Zipaquirá por el docente Parmenio Gutiérrez Alarcón.
Estos tres ejemplos muestran como usando elementos tecnológicos es posible lograr
el aprendizaje en los estudiantes de formas divertidas, y que son ellos los que construyen su
propio aprendizaje realzando consultas, teorizando realizando actividades prácticas
tomando evidencias y construyendo textos en los que plasman sus resultados de
aprendizaje.
PRESENTACIÓN ACTIVIDAD 1
ANALISIS DE CAMPOS MAGNETICOS DE DIFERENTES TIPOS DE IMANES
Para el trabajo de este tema en la Institución Educativa Diversificado de Chía
desarrollaba el tema haciendo uso del blog que tiene como dirección
http://mavirohu.blogspot.com.co/ el cual presento en las siguientes imágenes.
3.
4.
5.
6. Los estudiantes realizaban presentación en PowerPoint el trabajo realizado para
exponer a los demás compañeros.
ACTIVIDAD ANÁLISIS DE LA EVOLUCIÓN DE LA MÁQUINA
Esta actividad se desarrolló el año 2015 con los grados sextos, para realizar un
acercamiento a los aspectos históricos de la evolución de la tecnología y la aplicación de
esta en el desarrollo del mundo y a su vez lograr que los estudiantes lograran aplicar Word
en la construcción de textos, se realizó un video con la ayuda de las Tablet, también,
realizaron maquetas con la ayuda de la familia.
Cada estudiante construyo un texto sobre el tema, creo el video y elaboro maqueta
Ejemplos de maquetas
7. Niño grabando video
TERCERA EXPERIENCIA TRABAJO CON ROBOTS
Esta actividad la desarrollo durante dos años el docente Parmenio Gutiérrez en la
Institución Educativa Técnico Industrial de Zipaquirá, en los años 2014 y 2015 gracias al
convenio de la Gobernación de Cundinamarca, la Universidad Minuto de Dios y la
institución educativa, el programa estuvo dirigido a los jóvenes de grado sexto, con
recursos de regalías, para el área de matemáticas pero en la institución lo desarrollaron en el
área de Tecnología e Informática siempre tuvieron asesoría de un acompañante de la
universidad.
PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA
10. Con este programa se logró reforzar los conceptos de geometría y matemáticas tales
como distancia, ángulos, diámetros, desplazamiento, proporcionalidad, regla de tres
simple, uso de sensores sonido, luz, presión, temperatura.