”Vivencia de los valores Institucionales con la ayuda de las Tic”, liligomez14
El proyecto: ”Vivencia de los valores Institucionales con la ayuda de las Tic”, se realiza porque hemos visto en nuestros estudiantes la carencia de los valores y por lo tanto se busca la forma de interiorizarlos con la realización de actividades que permitan la vivencia de ellos, reflejados en un ambiente armonioso y respetuoso, Estos valores Institucionales son :RESPONSABILIDAD, RESPETO, TOLERANCIA ,AUTOESTIMA, PAZ, HUMILDAD, SOLIDARIDAD, LIBERTAD, HONESTIDAD, AMOR, AMISTAD Y JUSTICIA
.El objetivo general:
- Crear en los estudiantes la necesidad de la vivencia de los valores Institucionales para así lograr un ambiente de convivencia sana y respetuosa dentro y fuera de la Institución educativa.
Objetivos específicos:
- Lograr que los estudiantes se apropien de los valores Institucionales para que tengan un mejor trato tanto físico como verbal.
- Involucrar a los padres de familia en el proceso formativo de los valores Institucionales para que vivenciándolos acompañen a sus hijos en el fortalecimiento de éstos.
- Incorporar la TIC en el proceso formativo de los Valores Institucionales.
Competencias
- Reconozco que los conflictos son parte de las relaciones cotidianas pero esto no significa que dejemos de ser compañeros o amigos.
- Reconozco que los valores Institucionales ayudan a promover las buenas relaciones humanas y a evitar juegos y tratos bruscos en mi entorno.
Temática a estudiar
Los valores Institucionales.
Cada mes se trabaja un valor y éstos son: RESPONSABILIDAD, RESPETO, TOLERANCIA ,AUTOESTIMA, PAZ, HUMILDAD, SOLIDARIDAD, LIBERTAD, HONESTIDAD, AMOR, AMISTAD Y JUSTICIA
Grabadora, cámara fotográfica, láminas, lápices de colores, crayolas, vinilo, cartulina, revistas, fotocopias, libreta de apuntes. plastilina, aserrín, papelillo de colores, colbón, tijeras.
Recursos digitales
Offline: Diapositivas en Power Point, dibujar y colorear los valores en Paint, presentación de valores en videos grabados ( se grabará escenas de ellos mismos tanto de vivencia de valores como de la vivencia del antivalor) presentador de ideas, video beam.
Online: páginas web: http://www.cuadernointercultural.com/tic-tools/herramientas-de-autor-y-aplicaciones-gratuitas/, Videos en Youtube, sobre los valores instirucionales, Blog educativo sobre los valores, http://es.wikipedia.org/wiki/Picasa para organizarr fotos de los estudiantes , http://www.slideshare.net/zenizo/qu-es-slideshare donde se puede almacenar información, diapositivas.
Este sitio también ofrece la posibilidad de subir y compartir, en público o en privado, presentaciones de diapositivas...
www.um.es/cursos/promoedu/redessociales/glosario/
Metodología
Dinámica alusiva al valor, canto, presentación de video , trabajos en grupos, representaciones en grupo, actividades en clase como pintar, dibujar. Esta metodología puede variar , en ocasiones harán sociodramas, en otras empezaremos con cantos, di
”Vivencia de los valores Institucionales con la ayuda de las Tic”, liligomez14
El proyecto: ”Vivencia de los valores Institucionales con la ayuda de las Tic”, se realiza porque hemos visto en nuestros estudiantes la carencia de los valores y por lo tanto se busca la forma de interiorizarlos con la realización de actividades que permitan la vivencia de ellos, reflejados en un ambiente armonioso y respetuoso, Estos valores Institucionales son :RESPONSABILIDAD, RESPETO, TOLERANCIA ,AUTOESTIMA, PAZ, HUMILDAD, SOLIDARIDAD, LIBERTAD, HONESTIDAD, AMOR, AMISTAD Y JUSTICIA
.El objetivo general:
- Crear en los estudiantes la necesidad de la vivencia de los valores Institucionales para así lograr un ambiente de convivencia sana y respetuosa dentro y fuera de la Institución educativa.
Objetivos específicos:
- Lograr que los estudiantes se apropien de los valores Institucionales para que tengan un mejor trato tanto físico como verbal.
- Involucrar a los padres de familia en el proceso formativo de los valores Institucionales para que vivenciándolos acompañen a sus hijos en el fortalecimiento de éstos.
- Incorporar la TIC en el proceso formativo de los Valores Institucionales.
Competencias
- Reconozco que los conflictos son parte de las relaciones cotidianas pero esto no significa que dejemos de ser compañeros o amigos.
- Reconozco que los valores Institucionales ayudan a promover las buenas relaciones humanas y a evitar juegos y tratos bruscos en mi entorno.
Temática a estudiar
Los valores Institucionales.
Cada mes se trabaja un valor y éstos son: RESPONSABILIDAD, RESPETO, TOLERANCIA ,AUTOESTIMA, PAZ, HUMILDAD, SOLIDARIDAD, LIBERTAD, HONESTIDAD, AMOR, AMISTAD Y JUSTICIA
Grabadora, cámara fotográfica, láminas, lápices de colores, crayolas, vinilo, cartulina, revistas, fotocopias, libreta de apuntes. plastilina, aserrín, papelillo de colores, colbón, tijeras.
Recursos digitales
Offline: Diapositivas en Power Point, dibujar y colorear los valores en Paint, presentación de valores en videos grabados ( se grabará escenas de ellos mismos tanto de vivencia de valores como de la vivencia del antivalor) presentador de ideas, video beam.
Online: páginas web: http://www.cuadernointercultural.com/tic-tools/herramientas-de-autor-y-aplicaciones-gratuitas/, Videos en Youtube, sobre los valores instirucionales, Blog educativo sobre los valores, http://es.wikipedia.org/wiki/Picasa para organizarr fotos de los estudiantes , http://www.slideshare.net/zenizo/qu-es-slideshare donde se puede almacenar información, diapositivas.
Este sitio también ofrece la posibilidad de subir y compartir, en público o en privado, presentaciones de diapositivas...
www.um.es/cursos/promoedu/redessociales/glosario/
Metodología
Dinámica alusiva al valor, canto, presentación de video , trabajos en grupos, representaciones en grupo, actividades en clase como pintar, dibujar. Esta metodología puede variar , en ocasiones harán sociodramas, en otras empezaremos con cantos, di
Trilhando o Caminho PHP 2.0 - Campus Party 2011Rafael Dohms
Construir uma carreira nunca é uma tarefa fácil e cada caminho tem suas trilhas e atalhos. As vezes é necessario contar com um GPS para que você possa subir cada vez mais na comunidade PHP. Uma carreira baseada em PHP possui várias placas ao longo do caminho, vamos ver algumas destas escolhas e truques que você pode sempre ter “nas mangas” para deixar de ser apenas mais um desenvolvedor.
Esta versão da palestra foi dada na Campus Party 2011.
(Silencio y cortesía) "Los actos silenciosos en la conversación de los jóvene...Beatriz Méndez Guerrero
El silencio es un elemento tan complejo y diverso como habitual en la comunicación humana, por lo que debe ser atendido en la investigación pragmática. Para ello, ha de conocerse qué lo motiva y qué funciones cumple en la interacción conversacional. Los estudios sobre cortesía verbal aportan referencias esenciales sobre el fenómeno silencioso asociándolo a la descortesía (Leech, 1983; Brown y Levinson, 1987; Jaworski, 1997; Haverkate, 1994; Sifianou, 1997). Asimismo se ha considerado el silencio como un componente cultural que puede ser interpretado de manera positiva o negativa pero jamás como un elemento vacío (Cestero, 1999; Nakane, 2007). En este trabajo se mostrará que muchos silencios propios de la conversación en español no constituyen actos que dañen la imagen del interlocutor, sino que son simples estrategias comunicativas intencionales que pueden, en algunos contextos, relacionarse con la anticortesía (Zimmermann, 2003). Para demostrarlo, se presentará: 1) una taxonomía de las funciones pragmáticas del silencio en la conversación informal en español; 2) una escala de (des)cortesía a partir de aspectos como las duración del silencio y el coste/beneficio que tiene este para hablante y destinatario; y 3) la relación entre silencio y “anticortesía”. | As a complex, diverse but also very common element in human communication, silence needs to be investigated by Pragmatics. In order to understand the phenomenon, we have to know what motivates silence and what functions it accomplishes during conversational interaction. The studies in Politeness have provided essential references on the silent phenomenon, often associating it to impoliteness (Leech, 1983; Brown y Levinson, 1987; Jaworski, 1997; Haverkate, 1994; Sifianou, 1997). Silence is also regarded as a cultural component that can be interpreted in a positive or negative way, but never as an empty element (Cestero, 1999; Nakane, 2007). In this paper it will be shown that many silences in Spanish conversation are not Face Threatening Acts, but elements acting as intentional communication strategies that might, in some contexts, interact with Anti politeness (Zimmermann, 2003). To demonstrate this thesis, we will present: 1) a pragmatic taxonomy of silence’s functions in Spanish informal conversation; 2) a scale of impoliteness including aspects such as the duration of silence and the cost/benefit both for speaker and addressee; and 3) the relationship between silence and Anti politeness.
TDC 2011 - Open a Window, see the cloudsRafael Dohms
Sua aplicação esta pronta para decolar na nuvem? O que significa isso? Com o que você precisa se preocupar? Quais frameworks e ferramentas são necessários e quais novos conceitos você deve colocar na sua caixa de ferramentas PHP para estar pronto? Conheça um pouco mais sobre a plataforma Windows Azure e suas funcionalidades, além de descobrir mais quais ferramentas e frameworks estão prontos para se beneficiarem deste novo paradigma.
la metodología en la educación es muy importante para brindar los conocimientos a los niños/as con diferentes estrategias la cual debe ser planificada de forma sistemática y ordenada
1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE
AULA CON TIC.
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO:
Curso:
Participantes:
Duración:
I. PLANIFICACIÓN
Justificación:
Especifique porque cree que es importante y relevante el desarrollo del proyecto aula que
se presenta, así como el uso de los recursos TIC que se integran a las diferentes
actividades.
Pregunta de investigación
Formule la pregunta generadora que orienta el desarrollo de la temática de interés.
La pregunta debe permitir determinar que se debe aprender durante el desarrollo del
proyecto.
Ejemplo: ¿De qué manera los reinos que componen la naturaleza permiten que
haya equilibrio natural y se conserve el ecosistema?
Exploración previa
Enliste las preguntas guías de interés de los estudiantes, las cuales a su vez deben
permitir que aprender sobre lo que se está estudiando.
Ejemplo: ¿De qué manera se alimentan las plantas?
Objetivos del proyecto
Redacte el objetivo general y los objetivos específicos que se buscan alcanzar con el
desarrollo del proyecto.
Competencias
Indicar de acuerdo con los estándares definidos por el MEN para cada área básica
las competencias que se promoverán para las áreas integradas en el proyecto.
2. Temática a estudiar
Reinos de la naturaleza
Referentes conceptuales:
De acuerdo a las búsquedas que realice en la web, mencione los referentes
conceptuales que fundamental su propuesta.
Entre la información a incluir esta: antecedentes de trabajos referentes al tema,
referentes teóricos (autores) que tratan sobre el tema.
Para la cita de los autores tenga en cuenta las normas APA o ICONTEC.
Recursos didácticos
Justifique Indique los recursos didácticos a utilizar para el desarrollo de las actividades
del proyecto.
Ejemplo: Libretas de apuntes, lápices de colores, cámaras fotográficas, papel
periódico, periódico, laminas.
Recursos digitales
Indique los recursos digitales a utilizar y la forma como serán empleados en el proyecto.
Ejemplo:
Offline: video procesador de texto, presentador de ideas, videob beam.
Online: páginas web, Youtube, Blog educativo, picasa, slideshare.
Metodología
Describa la metodología que seguirá para el desarrollo del proyecto. Puede describirse
de forma general o anunciar los diferentes momentos que se tendrán en cuenta en el
proyecto.
Actividades propuestas
Organizar el listado de las actividades macro (o momentos claves) que se desarrollan
para llevar a cabo el proyecto. Haga una breve descripción de cada actividad
mencionada, ya que estas serán detalladas posteriormente al definir la realización y
seguimiento. Todas las actividades que considere necesarias.
Ejemplo:
Actividad 1: Reconozcamos el hábitat del reino vegetal, salida de campo para la
exploración y recolección de muestras de diferentes plantas de nuestro interés,
para posterior análisis de las mismas en el laboratorio.
Actividad 2:
3. Actividad 3:
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
ACTIVIDAD
RESPONSABLES
MATERIAL
Actividad1:
(Detallar las sub - actividades Asignar los
Listar los
que se realizarán para el responsables del
materiales
desarrollo
del
proyecto, desarrollo de las
didácticos y
teniendo
en
cuenta
las sub – actividades recursos
preguntas guías plateadas (Estudiantes o
digitales a
inicialmente).
docente)
utilizar para el
desarrollo de
las sub –
actividad
Actividad 2:
DURACIÓN
Indicar el tiempo
programado
para la
realización de la
sub-actividad
Actividad 3:
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
Describa las estrategias, tipos y criterios de evaluación que se tendrán en cuenta para la
evaluación tanto de los aprendizajes como del proceso mismo que se tendrán en cuenta
en el proyecto.
Evidencias d aprendizaje:
Mencione los productos y evidencias de aprendizaje que se darán al finalizar el proyecto
4. Instrumentos de evaluación
Indique los instrumentos que se emplearán para la evaluación en las diferentes
actividades de aprendizaje.
Ejemplo: listas de chequeo, diarios de campo, bitácoras, rubricas, etc.
Cronograma: este debe anexarse como un archivo en Excel.