Este documento presenta una guía para elaborar una relatoría sobre la experiencia de un Proyecto Educativo de TIC en una institución educativa. La relatoría describe el proyecto, incluyendo el área de conocimiento, herramientas TIC utilizadas, contenidos digitales, y los principales resultados de aprendizaje. Los resultados mostraron que las TIC aumentaron el interés de los estudiantes y su capacidad de comprender y analizar textos. La relatoría concluye que las TIC motivan a los estudiantes y desarrollan su pensamiento crítico e

2. DIPLOMADO
USO PEDAGÓGICO DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES
(DOCENTES NUEVOS)
NIVEL 3 SESIÓN 2
ACTIVIDAD 32. LOS ESTUDIANTES EXPONIENDO LOS
RESULTADOS DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO.
GUÍA 9: ELABORANDO UNA RELATORÍA.
Nombre y apellidos del docente Bermudez Yodelis, Camargo Alenis,
Garisavalo Ramon; Estrada Ramon
Institución Educativa DENZILO ESCOLAR
Sede MEGA
Municipio RIOHACHA
Objetivo de la actividad: crear una relatoría que dé cuenta de la experiencia
del Proyecto Educativo TIC en la Institución Educativa.
¿Qué es una relatoría?
Una relatoría permite el registro de las actividades académicas alrededor de un
tema, debate o foro, a través de un documento escrito que se pueda compartir.
Características
1. No es un resumen ni el parafraseo de un autor o de una experiencia
académica, sino un documento escrito que permite destacar las ideas
principales.
2. Implica el registro de los momentos importantes de aprendizaje.
3. Posibilita el abordaje de varios autores o momentos significativos de una
experiencia académica.
Pasos para elaborar una relatoría:
Nombre del Proyecto Educativo TIC: Mi lógica frente al mundo.
1. Área de conocimiento: FILOSOFIA Y LENGUAJE

3. Competencia: Desarrollar la capacidad y la habilidad para interpretar textos
de lectura crítica, a través de las herramientas propuestas por la TIC
2. Herramientas TIC: Computador, sala de informática, internet, Table,
textos, video vean, ,aula de clases.
2. Contenidos digitales: videos, blok, Presentación Prezi y Power,
Lectura de textos críticos y motivadores Point: mencione las
herramientas TIC que empleó en la aplicación del Proyecto Educativo
TIC.
3. Idea principal de aprendizaje: Al aplicar la prueba pudimos
comprobar que algunos de nuestros estudiantes presentan gran
deficiencias para comprender, analizar; y además formarse su
propia opinión de lo que quiere decir el autor. Luego de utilizar la
herramienta pudimos notar que se despertaba mas interés y
emoción en la realización de la actividades. relate la idea principal
sobre la aplicación de las actividades del Proyecto Educativo TIC, es
decir, mencione el gran resultado de aprendizaje. Realice este punto en
un párrafo de mínimo 5 reglones.
4. Argumentación: Porque permite lograr una mayor motivación en
los estudiantes, que su aprendizaje sea más activo, dinámico,
creativo e investigativo para enriquecer su conocimiento, además
estimula el pensamiento crítico y desarrolla el auto aprendizaje,
sobre todo propicia la producción de textos, ideando el sistema de
educación virtual, interactuar con otros, compartir experiencias.
señale por qué es importante el resultado de aprendizaje en el desarrollo
de las competencias de los estudiantes, las cuales fueron propuestas en
el Proyecto Educativo TIC. Realice este punto en mínimo 6 reglones.
5. Momentos centrales de la aplicación de la experiencia: primer
momento: Motivación; segundo: Aplicación de la prueba y un tercer
momento: Analice de resultados. relate 3 momentos de enseñanza y
aprendizaje al aplicar el Proyecto Educativo TIC.
6. Conclusiones: 1. Con el uso de las TIC, los estudiantes se motivan
a realizar las actividades con entusiasmo. 2. Desarrollan su
capacidad de investigación. 3. Los estudiantes desarrollan un
pensamiento crítico. escriba 3 conclusiones de la aplicación del
Proyecto Educativo TIC, es decir escriba por qué fue importante aplicar

4. el Proyecto Educativo TIC para potenciar el aprendizaje de los
estudiantes, qué mejoraría y por qué podría seguir aplicando el Proyecto
con sus estudiantes