Este documento presenta la planificación mensual de una profesora para su curso de 8o año básico de Ciencias Naturales durante marzo y abril. La unidad se centra en la Célula y la Nutrición en el Ser Humano. Las actividades propuestas incluyen el estudio de las partes de la célula, la creación de modelos celulares, líneas de tiempo sobre el descubrimiento de la célula, y explicaciones sobre cómo las células obtienen y eliminan nutrientes a través de los sistemas respiratorio, digestivo

1. Escuela Particular Nº38 Santa Teresa
Carlos Cousiño 797 Lota
Fono: 2876217
PLANIFICACIÓN MENSUAL (1º a 8º) AÑO 2014
PROFESOR(A): Karen Cartes Valenzuela CURSO: 8° año básico ASIGNATURA: Ciencias naturales
SEMANA DEL CALENDARIO ESCOLAR: 1, 2,3, 4 marzo y abril UNIDAD: Célula y nutrición en el ser humano
OBJETIVO ACTITUDINAL:
 Valorar el rigor, la perseverancia y el cumplimiento, la flexibilidad y la originalidad en estudios empíricos simples.
 Desarrollar hábitos de autocuidado a través del consumo de una alimentación equilibrada.
Fecha OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN
11/3 Describir de manera general una célula y
su relación con las funciones vitales del
organismo:
› Partes de la célula animal y vegetal
› Función de la célula
› Relación organismo-célula
INICIO:
Entregaremos a cada alumno una imagen de una célula,
ellos deberán observarla y responder algunas preguntas
sobre ¿Qué es? ¿Cuál es su importancia?
DESARROLLO:
Con la lámina los alumnos y la profesora harán un
estudio más profundo sobre que es una célula,
identificarán sus partes y organelos, Con ayuda del
texto del alumno leerán algunas características y
clasificaciones de células.
CIERRE:
Iremos nombrando las partes de la célula para cerrar
nuestra clase, los alumnos podrán apoyarse de su
lámina para recordar lo visto.
Lamina
Textos de estudio
Identifican y rotulan las partes de una célula animal
y vegetal.

2. Escuela Particular Nº38 Santa Teresa
Carlos Cousiño 797 Lota
Fono: 2876217
13/3 Describir de manera general una célula y
su relación con las funciones vitales del
organismo:
› Partes de la célula animal y vegetal
› Función de la célula
› Relación organismo-célula
INICIO: Nuevamente utilizaremos la lámina de la clase
anterior y recordaremos las parte de la célula. Las
iremos nombrando.
DESARROLLO: Con materiales diversos cada
alumno creara un modelo de célula, incluyendo sus
organelos debidamente identificados, deberá utilizar
toda su creatividad para construir un modelo lo más
similar al entregado en la lamina.
CIERRE: Haremos un mini exposición de las células
creadas por los alumnos.
láminas
Esfera de
plumavit
Plasticina
Pegamento
Cartón
Lápices de
colores
Modelos de
células.
Identifican y rotulan las partes de una célula animal
y vegetal.
18/03 Describir de manera general una célula y su
relación con las funciones vitales del
organismo:
› Partes de la célula animal y vegetal
› Función de la célula
› Relación organismo-célula
INICIO: Recordaremos lo visto en las clases anteriores,
las partes de una célula, la importancia y funcionalidad.
DESARROLLO:
Se entregará a cada alumno una guía de estudio que
corresponde al taller n° 1, en donde habrá un texto
informativo sobre los tipos de células y características,
que ellos deberán leer y luego responder las preguntas
incluidas en la guía. Cada guía se desarrolla de manera
individual
CIERRE: Leeremos las preguntas de la guía y
responderemos en conjunto para hacer una revisión en
conjunto.
Guía de estudio Identifican y rotulan las partes de una célula animal
y vegetal.
20/03 Describir de manera general una célula y su
relación con las funciones vitales del
organismo:
› Partes de la célula animal y vegetal
› Función de la célula
› Relación organismo-célula
INICIO: Presentaremos a los alumnos una línea de
tiempo, la cual nos permitirá ubicar y contextualizar
quienes y como se descubrió la célula.
DESARROLLO: Se les pide a los alumnos que anoten
en sus líneas de tiempo la evolución en el estudio de la
célula obteniendo la información de sus libros. Deberán
ingresar los datos a sus líneas de tiempo luego
Se anotan preguntas dirigidas a la comprensión de los
Línea de tiempo
libros
Explican en palabras propias la noción de que
todas las funciones vitales emanan de la actividad
celular.

3. Escuela Particular Nº38 Santa Teresa
Carlos Cousiño 797 Lota
Fono: 2876217
hechos ocurridos.
CIERRE: Se completara en la pizarra la línea de tiempo
con los hitos en el estudio y descubrimiento de la célula.
Obteniendo así la teoría celular
25/03 Describir de manera general la célula
animal y vegetal y
su relación con las funciones vitales del
organismo:
› Partes de la célula animal y
vegetal
› F unción de la célula
› Relación organismo-célula
INICIO: Comprender por medio del dialogo inicial que la
célula es la portadora del material genético y que este
se hereda de una células madres a las células hijas y
desde los padres a los hijos
DESARROLLO: Grafican y describen que el ADN se
encuentra en el núcleo y se enrolla sobre proteínas
formando una estructura llamada cromosoma, luego
leerá, un documento de apoyo sobre los genes, leerán y
resolverán individualmente.
CIERRE: Se revisara grupalmente las respuestas dadas
en la guía.
Guía Describen las funciones de las células, incluyendo
su rol como portadora de material genético
27/03 Explicar los procesos de obtención y
eliminación de nutrientes a nivel celular y
su relación con el funcionamiento integrado
de los sistemas respiratorio, digestivo,
circulatorio y renal.
INICIO: Se pedirá a los alumnos que copien una serie
de actividades que normalmente realizan: dormir, correr,
bailar, etc. Para luego responder de donde obtenemos
la energía necesaria para poder hacer cada una de
nuestras actividades.
DESARROLLO: Se les muestra a los alumnos distintas
imágenes en el cual se señalan los distintos sistemas de
nuestro organismo que participan en la nutrición de
nuestro organismo. Luego se les pide que dibujen de
sus texto la página 20
Desarrollan y aplican los contenidos a través de la
actividad del texto del profesor
CIERRE: Se lee nuevamente el objetivo de la clase, y se
realizan preguntas abiertas y dirigidas.
Explican que las células del organismo requieren
permanentemente gases (O2) y nutrientes
(glucosa) para su funcionamiento