El documento describe diferentes tipos de procedimientos matemáticos como aritméticos, métricos, geométricos y analíticos. También discute la importancia de que los estudiantes comprendan los procedimientos y sean capaces de modificarlos o generar nuevos procedimientos en lugar de simplemente memorizarlos.

1. Ximena Amaya
Genny Rivera
Karen Sánchez
Diana Sierra

2. EJERCITACION

3. conjunto de pasos bien
especificados que llevan
a un resultado preciso
en las elaboraciones del
lenguaje matemático.

4. Los procedimientos son de índole y generalidad
muy diversa, se pueden clasificar en :
 Aritméticos
 Métricos
 Geométricos
 Analíticos

5.  Si el estudiante no
entiende difícilmente
va a
inventar, modificar o
ampliar un
procedimiento
cognitivo, los
estándares
curriculares y de
evaluación para la
educación matemática
presenta algunos
indicadores.

6. Tiene que ver con
algebra, funciones y calculo
diferencial e integral. Usar
equipos, ejecutar procedimientos
como los siguientes.

7.  Calcular

8.  Graficar

9.  Transformar

10.  Medir

11.  ¿llegan a ver los alumnos que los procedimientos
se generan con un propósito o para satisfacer
una necesidad concreta?
 ¿ valoran los alumnos la participación en la
generación o ampliación de procedimientos?
 Cuando los alumnos no recuerdan un
procedimiento determinado, ¿intentan
reconstruirlo o generar uno nuevo, en vez de
buscar ayuda para recordar el que han olvidado?

12.  ¿Los alumnos ven que un procedimiento
alternativo puede satisfacer la misma
necesidad?
 ¿Juzgan el merito relativo de los
procedimientos alternativos con base en la
eficacia que demuestren?
 ¿Intentan los alumnos ver que sentido tiene
la secuencia en que suceden los diferentes
pasos?

13.  ¿Se preguntan por qué un determinado
procedimiento da el resultado que se
buscaba?
 ¿Tratan de verificar los resultados?