tipos de evaluacion

2. REFLEXION DELVIDEO
ALGUNAVEZ EL MUNDO SERA DIFERENTE
• Todo esta en nosotros de cambiar sin esperar que otra persona cambie para
dar el siguiente paso cada uno es diferente, cada quien puede cambiar a su
manera generando cambios positivos en su vida.

4. SEGÚN SU
FINALIDAD
Y
FUNCIÓN
FORMATIVA
Tiene como
objetivo mostrar al
profesor y a su
alumno qué
progresos tuvo
este último
DIAGNÓSTICA
En esta evaluación se busca
demostrar si los alumnos
están en condiciones de
comenzar a estudiar un
determinado tema o unidad,
la situación personal del
alumno en una determinada
etapa del curso, ya sea
familiar, física o incluso
emocional
SUMATIVA
Esta clase de evaluación valoran los
comportamientos finales de los
alumnos hacia el final de un
determinado proceso, permiten
verificar si se han alcanzado o no
las metas propuestas y hacer una
reseña de los contenidos tratados a
lo largo de un curso

5. SEGÚN LOS
AGENTES
EVALUADORES
EVALUACIÓN
INTERNA
Es aquella que es
llevada a cabo y
promovida por los
propios integrantes de
un centro, un
programa educativo
AUTOEVALUACIÓN
la autoconciencia del
alumno(a) con
respecto a su propio
proceso de
aprendizaje se volvió
algo importante
HETEROEVALUACIÓN
Evalúan una actividad,
objeto o producto,
evaluadores distintos a las
personas evaluadas (el
Consejo Escolar al
Claustro de profesores, un
profesor a sus alumnos,
etc.)
COEVALUACIÓN
Es aquella en la que
unos sujetos o grupos
se evalúan
mutuamente
(alumnos y profesores
mutuamente, unos y
otros equipos
docentes
EVALUACIÓN
EXTERNA
Se da cuando agentes
no integrantes de un
centro escolar o de un
programa evalúan su
funcionamiento.
EVALUACIÓN DE
EXPERTOS
Estos evaluadores
pueden ser
inspectores de
evaluación, miembros
de la Administración,
investigadores,
equipos de apoyo a la
escuela.

6. SEGÚN EL
MOMENTO
DE
APLICACIÓN
EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA
La finalidad de la evaluación
diagnóstica es conocer el
estado de la situación en que
se encuentra algo o alguien,
con la finalidad de intervenir
para aproximarlo a un ideal.
EVALUACIÓN DE
PROCESOS O FORMATIVA
Tiene como finalidad el
ajuste permanente del
proceso de enseñanza y del
aprendizaje.
Una de las principales
funciones de la evaluación:
la retroalimentación del
proceso desarrollado por
el/la docente.
EVALUACIÓN FINAL
Tiene como fin básico
valorar los niveles de
aprendizaje obtenidos de
acuerdo con los objetivos

7. OPINIÓN
Gracias a los tipos de
evaluación se puede controlar
el proceso de aprendizaje si es
que esta avanzando o hay que
regresar y mejorar los
objetivos