Matemáticas.lysenka cosio
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Este documento presenta el programa de matemáticas para 2011 impartido por la Mtra. Lysenka Cosío Salazar. El propósito en educación básica es desarrollar la disposición para estudiar matemáticas y usar diferentes técnicas para resolver problemas, mientras que en secundaria el enfoque es resolver problemas más complejos utilizando conceptos como ecuaciones de segundo grado y funciones. Los estándares curriculares se centran en el sentido numérico, la geometría y el manejo de datos, mientras que la metodología didáctica promueve
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Estándares básicos de competencias en matemáticas
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Estándares básicos de competencias de matematicas
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1 propósitos
El documento describe los propósitos de la enseñanza de las matemáticas en la educación básica. Se espera que los estudiantes desarrollen habilidades de pensamiento para resolver problemas y explicar conceptos numéricos y geométricos. También se espera que usen diferentes técnicas y recursos para resolver problemas de manera eficiente y muestren disposición hacia el aprendizaje de las matemáticas de forma autónoma y colaborativa.
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El documento describe la geometría como la parte de las matemáticas que estudia las propiedades y medidas de figuras en un plano o espacio. También habla sobre el uso de rompecabezas geométricos para estimular el pensamiento intelectual de los estudiantes y mejorar su comprensión visual de formas y propiedades geométricas. Presenta un rompecabezas hexagonal como ejemplo y actividades para trabajarlo que permitirán profundizar conceptos como ángulos, lados, simetrías y semejanzas de triángulos y polígonos
2. estándares de matemáticas
Los estándares de matemáticas presentan la visión de una población alfabetizada en matemáticas y comprenden los aprendizajes esperados de los estudiantes en cuatro periodos escolares. Se organizan en cuatro ejes: sentido numérico y pensamiento algebraico, forma espacio y medida, manejo de la información, y actitud hacia las matemáticas. Promueven la transición del lenguaje cotidiano al matemático, la ampliación de conocimientos y el avance de la ayuda a la autonomía en la resolución de problemas.
Introducción a los pensamientos y procedimientos en matemáticas
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Procesos y pensamientos en matemáticas MEN
Este documento presenta información sobre pensamientos espaciales, métricos y sistemas de medidas. Su objetivo general es identificar los componentes de estos pensamientos y su relación con el pensamiento matemático. Incluye sugerencias didácticas para integrar los procesos matemáticos y pensamientos en el aula, así como un ejemplo de planeación de una microclase sobre equivalencia de medidas entre figuras.
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La geometría
El documento discute la importancia de enseñar geometría desde el nivel inicial. Aunque algunos docentes ven la geometría como tediosa y sólo apropiada para niveles más avanzados, cuando se enseña como una herramienta para describir y comprender el espacio, se vuelve intuitiva y relevante. La enseñanza de la geometría debería comenzar en el nivel inicial y evolucionar a lo largo del plan de estudios. Los docentes iniciales deben estar capacitados para enseñar conceptos geométricos básicos. Se
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Temario de recuperacionmat iii bloque ii 2014 2015
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Prog 5 mat
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7 sept pud séptimo matematicas
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El documento describe las competencias matemáticas requeridas para resolver problemas. Define competencia como la capacidad de aplicar conocimientos en contextos reales de manera creativa y flexible. Explica que las competencias matemáticas incluyen pensar lógicamente, comunicar, modelar, plantear y resolver problemas, y usar herramientas matemáticas. Finalmente, enumera ocho competencias específicas como pensar críticamente, argumentar, comunicar y representar información de manera efectiva.
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Este documento presenta los contenidos de alfabetización matemática e integral para 1° y 2° año de formación. Incluye temas como números y operaciones, nociones geométricas, medida, y nociones de estadística y probabilidad. Se enfoca en el desarrollo de habilidades como el reconocimiento de números, operaciones básicas, resolución de problemas, geometría, medición, y análisis e interpretación de datos.
PROGRAMA ANALITICO MATEMATICAS 1 TRES PERIODOS.docx
Este documento presenta el programa analítico de matemáticas para el primer grado de una escuela secundaria técnica. Describe los objetivos de aprendizaje, que incluyen mejorar las habilidades básicas y el pensamiento lógico-matemático. También identifica las barreras de aprendizaje como falta de materiales y desinterés. El programa se organiza en tres períodos y cubre temas como números, álgebra, geometría, estadística y probabilidad, con un enfoque en resolver problemas contextuales.
1ro matriz diversificacion 2015 ciclo vi
Este documento presenta una matriz de diversificación de matemática para el primer ciclo que incluye cuatro dominios principales: números y operaciones, cambio y relaciones, geometría y estadística y probabilidad. Para cada dominio, se describen las competencias, necesidades de aprendizaje, estándares, capacidades de aprendizaje, indicadores de desempeño y el desarrollo temático con los contenidos correspondientes. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades como discriminar y expresar información matemática, comunicar ideas mate
Cartilla profesores matematicas1
Este documento presenta los aspectos conceptuales y actividades propuestas para 10 sesiones de matemáticas. El objetivo es fortalecer habilidades como razonamiento y análisis para aproximar a los estudiantes a la comunicación matemática. Cada sesión aborda un componente matemático como geometría, números o aleatoriedad y propone actividades y ejercicios para desarrollar las competencias requeridas.
C.planificacion noveno
Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de matemáticas en el noveno grado de una escuela ecuatoriana. El plan describe tres unidades de aprendizaje sobre sumas de números racionales, números racionales, y cuerpos geométricos y figuras planas. Para cada unidad, se especifican los objetivos, destrezas, indicadores de evaluación, estrategias, y adaptaciones curriculares. El plan busca desarrollar habilidades matemáticas aplicables a situaciones de la vida real a través de un enfoque prá
1. matriz de planificacion curricular - dcd
Este documento presenta una matriz de planificación curricular para matemáticas de segundo año de secundaria. Se enfoca en dos dominios: 1) Números y operaciones, con énfasis en representar y operar con números racionales. 2) Cambio y relaciones, con énfasis en patrones geométricos, progresiones aritméticas, variables y ecuaciones lineales. El objetivo es que los estudiantes puedan resolver problemas matemáticos usando diferentes estrategias y justificando sus procedimientos.
Programa matematica 1 año
Este documento presenta el programa de contenidos de matemáticas para el primer año de la escuela secundaria. Los ejes temáticos incluyen geometría, magnitudes, números y operaciones, álgebra, funciones, probabilidad y estadística. Se detallan los conceptos que se abordarán en cada eje como lugares geométricos, mediciones, figuras regulares, operaciones con números naturales, divisibilidad, números racionales, proporcionalidad, funciones, experimentos aleatorios y estadística. Además, se informa que
Matematica 1 año
Este documento presenta el programa de contenidos de matemáticas para el primer año de la escuela secundaria. Los ejes temáticos incluyen geometría, magnitudes, números y operaciones, álgebra, funciones, probabilidad y estadística. Se detallan los conceptos que se abordarán en cada eje como lugares geométricos, mediciones, figuras regulares, operaciones con números naturales, divisibilidad, números racionales, proporcionalidad, funciones, experimentos aleatorios y estadística. Además, se informa que
Ludologica
El documento describe el proceso general de matemáticas para el primer grado de primaria. Se enfoca en desarrollar el pensamiento matemático de los estudiantes a través de un enfoque lúdico. Cubre tres componentes: numérico, geométrico y aleatorio. El objetivo es que los estudiantes sean competentes en comunicación, razonamiento y resolución de problemas matemáticos.
Ludologica
El documento describe el proceso general de matemáticas para el primer grado de primaria. Se enfoca en desarrollar el pensamiento matemático de los estudiantes a través de un enfoque lúdico. Cubre tres componentes: numérico, geométrico y aleatorio. El objetivo es que los estudiantes sean competentes en comunicación, razonamiento y resolución de problemas matemáticos.
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El documento describe el proceso general de matemáticas para el primer grado de primaria. Se enfoca en desarrollar el pensamiento matemático de los estudiantes a través de un enfoque lúdico. Cubre tres componentes: numérico, geométrico y aleatorio. El objetivo es que los estudiantes sean competentes en comunicación, razonamiento y resolución de problemas matemáticos.
Ppt pensamiento jvgg
Este documento describe estrategias para desarrollar el pensamiento matemático en estudiantes, incluyendo el uso de manipulativos, juegos, y la resolución de problemas. Explica los cinco tipos de pensamiento matemático - numérico, métrico, variacional, espacial y aleatorio - y cómo cada uno se relaciona con necesidades humanas fundamentales.
Pca matemática 8VO
Este documento presenta el plan curricular anual para la asignatura de Matemáticas del octavo grado. Incluye los objetivos generales y específicos, la carga horaria, y cinco unidades de planificación con sus objetivos, contenidos, metodologías y evaluaciones. El plan busca desarrollar habilidades matemáticas y su aplicación a problemas reales, además de incorporar ejes transversales como educación ambiental y derechos humanos.
PCA-8-M.docx
Este documento presenta un plan de estudios de matemáticas para octavo grado. Consta de 5 secciones principales: 1) información general, 2) objetivos, 3) ejes transversales, 4) desarrollo de unidades y 5) evaluación. Cubre temas como números enteros, racionales, geometría y estadística. El plan tiene una carga horaria semanal de 6 horas distribuidas en 4 unidades a lo largo de 40 semanas para alcanzar los objetivos de desarrollar habilidades matemáticas y resolver problemas de la vida real.
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Matemáticas.lysenka cosio
- 1. PROGRAMA DE MATEMÁTICAS 2011 Mtra. Lysenka Cosío Salazar
- 2. PROPÓSITO EN EDUCACIÓN BÁSICA: Disposición para estudiar matemáticas. Uso de diferentes técnicas o recursos para eficientar la resolución. Formular conjeturas y procedimientos para resolver problemas y explicar hechos numéricos y geométricos.
- 3. PROPÓSITO EN SECUNDARIA: Uso de cálculo mental, estimación de resultados y operaciones escritas. Resolución de problemas con ecuaciones de segundo grado, funciones generales y expresiones generales. Justifiquen propiedades de rectas, segmentos, ángulos y figuras. Uso del teorema de Pitágoras, trigonometría, teorema de Tales y criterios de congruencia y semejanza. Cálculo de perímetros, áreas y volúmenes. Busquen, organicen, analicen e interpreten diferentes datos. Identificar cantidades y su proporcionalidad. Calcular la probabilidad.
- 4. ESTÁNDARES CURRICULARES: EJE TEMÁTICO Sentido numérico y pensamiento algebraico (números, problemas, ecuaciones). Forma, espacio y medida ( figuras, cuerpos y medidas). Manejo de la información (proporcionalidad, probabilidad, datos). Actitud hacia el estudio de las matemáticas.
- 5. METODOLOGÍA DIDÁCTICA: impliquen conocimiento y habilidad •Secuencias de situaciones problemáticas despierten el interés inviten a reflexionar •El alumnos busque resolver por su cuenta •Comprendan e interpreten el problema •Trabajen de manera colaborativa
- 6. COMPETENCIAS MATEMÁTICAS: A. RESULEVAN PROBLEMAS DE MANERA AUTÓNOMA. B. COMUNICAR INFORMACIÓN MATEMÁTICA. C. VALIDAR PROCEDIMIENTOS Y RESULTADOS. D. MANEJAR TÉCNICAS EFICIENTEMENTE.
- 7. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: Eje (dirección, rumbo, acción). Tema (secuencia de contenidos). Contenidos (grados de dificultad). * Aprendizajes esperados