Matthew lipman
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Filosofía para niños (FpN) es una propuesta educativa que brinda a los niños las herramientas para pensar por sí mismos sobre el mundo y su lugar en él. Se apoya en relatos filosóficos para estimular discusiones entre los niños, libros de apoyo para los maestros, y un programa de formación docente para transformar el aula en una comunidad de indagación y pensamiento crítico desde una edad temprana.
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Alexander sutherland neill
Alexander Sutherland Neill fue un educador escocés que fundó la escuela Summerhill en 1927, pionera en defender la educación en libertad. Creía que los niños aprenden mejor sin coerción y que deben vivir su propia vida. En Summerhill los alumnos podían escoger libremente las clases y actividades, y primaron las relaciones humanas sobre la pedagogía tradicional. Neill pensaba que el desarrollo emocional es más importante que el intelectual, y oponiéndose a la competitividad y represión sexual, buscaba que
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El documento discute las diferencias en las prácticas de crianza y aprendizaje entre culturas industrializadas y no industrializadas según la psicóloga Barbara Rogoff. Rogoff argumenta que las culturas no industrializadas tienden a involucrar más a los niños en las actividades diarias de los adultos y esperan que aprendan observando, mientras que las culturas industrializadas tienden a separar a los niños de los adultos y enfatizan más el aprendizaje formal en entornos escolares.
Aportes de l. vigotsky para la didáctica de la lengua en educación inicial
Vygotski hizo contribuciones importantes a la didáctica del lenguaje en educación inicial. Propuso que el desarrollo humano está mediado socialmente y que las funciones psicológicas superiores como el lenguaje se originan a través de la interacción social antes de convertirse en procesos internos. También explicó que las herramientas y signos como el lenguaje permiten a los humanos controlar y dirigir sus actividades de forma voluntaria.
Juan amos comenio
El documento habla sobre Juan Amos Comenio, considerado el fundador de la pedagogía moderna. Nació en 1592 en Moravia y fue sacerdote de la Unión de Hermanos Moravos. Su obra más conocida fue Didáctica Magna, la cual influyó en los métodos de enseñanza del siglo XXI y propuso que la enseñanza debe ser práctica, agradable y divertida para los estudiantes. El documento también analiza el contexto histórico de la Contrarreforma y el pensamiento pedagógico innovador
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Pedagogia socio critica
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La escuela nueva
La Escuela Nueva surgió a finales del siglo XIX como una alternativa a la enseñanza tradicional que ponía al niño en el centro del aprendizaje. Se basó en los principios de pedagogos como Rousseau, Pestalozzi, Froebel y Herbart que veían al niño como sujeto de su propia evolución. La Escuela Nueva promovió el aprendizaje activo y práctico en lugar de la memorización, y adaptó sus métodos a los intereses y necesidades individuales de los estudiantes.
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El documento presenta una variedad de teorías y enfoques pedagógicos agrupados en once grupos. Incluye pensadores como Rousseau, Comenio, Montessori, Freire y Morín, así como enfoques como la escuela tradicional, la escuela nueva, la tecnología educativa, la pedagogía autgestionaria, la pedagogía liberadora, el conductismo, el humanismo, el constructivismo, el paradigma ecológico, la pedagogía crítica y la pedagogía social. El documento proporciona inform
La filosofía para niños como método de educación moral
Presentación sobre la posibilidad de implantar el programa de Filosofía para niños en la enseñanza de la Educación para la ciudadanía en primaria.
Jugar a pensar
Este documento presenta el proyecto educativo Jugar a Pensar, cuyo objetivo es reforzar las habilidades de pensamiento en la educación infantil mediante la filosofía y el método de la "comunidad de investigación". Describe los materiales del proyecto, que buscan integrar el razonamiento en las estrategias de escuchar, hablar, leer y escribir. También explica que aprender es un proceso de construcción en el que los estudiantes deben relacionar la nueva información con sus conocimientos previos.
Mi primera presentacion con transiciones y animaciones
Este documento presenta a Ariel Villagra, un bachiller universitario en filosofía, y describe la filosofía para niños. Explica que la filosofía para niños desarrolla habilidades de razonamiento crítico, creativo y razonable para que los niños puedan enfrentar los desafíos de la sociedad. También describe cómo se enseña la filosofía para niños en las escuelas usando materiales diseñados y métodos probados, y que los docentes deben tener una sólida formación en filosofía.
MTICCE S7 TAREA 6 HEDIA
Este documento presenta un proyecto de observación en un primer grado de educación primaria que busca implementar el Proyecto Noria, una metodología basada en Filosofía para Niños. El objetivo es desarrollar habilidades de pensamiento reflexivo y diálogo en los estudiantes, así como formar ciudadanos competentes. El documento describe conceptos clave como Filosofía para Niños y el Proyecto Noria, e incluye un marco teórico sobre la importancia del pensamiento crítico en la educación. Se detallan los objet
Mineduc plan nacional de la lectura
Este documento presenta las orientaciones del Plan Nacional de Fomento de la Lectura "Lee Chile Lee" para fomentar la lectura en niños entre 0 y 4 años. El plan entregará bibliotecas de aula con colecciones de libros infantiles a establecimientos educacionales, además de capacitar a educadores en estrategias de lectura. El objetivo es promover el desarrollo del lenguaje y estimular el interés por los libros desde la primera infancia, para formar una sociedad de lectores.
Plan nacional fomento lector
Este documento presenta las líneas generales del Plan Nacional de Fomento de la Lectura "Lee Chile Lee" del Ministerio de Educación de Chile. El plan busca promover el acceso a la lectura desde la primera infancia a través de dos programas: 1) implementar bibliotecas de aula en establecimientos educacionales para niños de 4 a 6 años y 2) entregar bibliotecas de aula con literatura infantil de calidad para niños de 0 a 4 años en establecimientos JUNJI e Integra. La guía proporciona e
implicancias de la escuela nueva sarita vilchez tello 21
Este documento presenta una breve introducción sobre la Escuela Nueva y sus orígenes a finales del siglo XIX y principios del XX, como una crítica a la Escuela Tradicional. Luego describe los principales exponentes de la Escuela Nueva en Europa como Fröebel, Pestalozzi y Dewey, destacando sus enfoques en la educación infantil, el desarrollo de capacidades individuales y la educación experimental y práctica. Finalmente, enumera algunos elementos característicos clave de la Escuela Nueva como su enfoque comunit
PLAN NACIONAL DE FOMENTO DE LA LECTURA
Este documento presenta un plan nacional de fomento de la lectura en Chile, que incluye la implementación de bibliotecas de aula en escuelas. Proporciona orientaciones para educadoras de párvulos sobre cómo utilizar las bibliotecas y realizar lecturas en voz alta para motivar a los niños. También describe estrategias clave como la lectura diaria de cuentos y la interrogación de textos para iniciar a los niños en la lectura desde los niveles de transición.
Las Escuelas Emocionalmente Competentes LM2 Ccesa007.pdf
Este documento presenta un prólogo a un libro sobre la educación emocional. En 3 oraciones: Resume que la educación emocional es importante pero se implementa lentamente, a pesar de los avances. Las condiciones actuales son propicias para impulsar cambios y convertir las escuelas en emocionalmente competentes para educar a los estudiantes con las habilidades necesarias para crear un mundo mejor. El libro ofrece una guía estratégica para promover el desarrollo emocional a través de los profesores, programas para estudiantes y
Resumen materia subir blog de pedagogia
El documento presenta una descripción general de varios pensadores y corrientes pedagógicas. Comenius sentó las bases de la educación para todos y promovió una escuela práctica sin malos tratos. Rousseau creía en la educación espontánea y libre. La pedagogía crítica busca enseñar un pensamiento que cuestione la dominación. El paradigma ecológico considera el aprendizaje desde lo social y cultural.
Similar a Matthew lipman (20)
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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El conflicto en el fin del tiempo será sobre la adoración.
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Matthew lipman
- 2. FILOSOFÍA PARA NIÑOS "Si queremos adultos que piensen por sí mismos, debemos educar a los niños para que piensen por sí mismos"