Este documento describe los elementos básicos de la didáctica, incluyendo al alumno, los objetivos, el profesor, la materia, el medio geográfico y social, los métodos y técnicas de enseñanza, los medios didácticos y la evaluación. Explica que estos elementos son fundamentales para un proceso de enseñanza-aprendizaje efectivo centrado en las necesidades del alumno.

2. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
 FACULTAD DE FILOSOFÍA
 ESCUELA DE COMERCIO Y ADMINISTRACION
 DIDAGTICA
 ELABORADO POR GUEVARA JESSICA
 ELEMENTOS DIDAGTICOS

3. ELEMENTOS DE LA DIDÁCTICA

4. EL ALUMNO
PARA ELLO ES
• EL ALUMNO ES QUIEN
IMPRESINDIBLE
APRENDE; AQUEL POR QUE LAS
QUIEN Y PARA QUIEN CONDICIONES
EXISTE LA ESCUELA DE RECIBIR AL
ESTO DEBE INTERPRETARSE ALUMNO TAL
COMO EL ES,
DE UN MODO GENERAL.
SEGÚN SU EDAD

5. • ES LA PERSONA
EN FUNCIÓN DE SU
CLAVE DE NUESTRO
APRENDIZAJE EXISTE
QUE HACER
LA INSTITUCIÓN O
PEDAGÓGICO. ES
CENTRO EDUCATIVO
EL APRENDIZAJE.
, LA CUAL SE ADAPTA
ES LA
A ELLA O A ÉL , POR
PROTAGONISTA,
ESA RAZÓN LA
AUTOR O TUTORA
INSTITUCIÓN SE
DE PROCESO
ADECUA A LAS
ENSEÑANZA
CARACTERÍSTICAS
APRENDIZAJE
DEL DESARROLLO

6. LOS OBJETIVOS
• LOS OBJETIVOS EXISTEN
TODA ACCIÓN
PARAR LLEVAR AL
DIDÁCTICA SUPONE
ALUMNO HACIA EL
OBJETIVOS, QUE SON
LOGRO DE
LOS QUE ORIENTAN EL
DETERMINADOS
PROCESO EDUCATIVO
OBJETIVOS, QUE SON LOS
•EXISTEN OBJETIVOS
DE LA EDUCACION EN
GENERALES
GENERAL, Y LOS DEL
GRADO Y TIPO DE
•CARÁCTER ESPECIFICO
ESCUELA EN PARTICULAR

7. OBJETIVOS OBJETIVOS
GENERALES ESPECÍFICOS
QUE PUEDEN SER • ES DECIR
DEL SISTEMA , AQUELLOS QUE
EDUCATIVO, DE LA SE PRETENDE
INSTITUCIÓN , DE LOGRAR A CORTO
UN NIVEL , DE UN PLAZO COMO
GRADO , DE UN EJEMPLO , LOS
CURSO O DE UNA PROPUESTOS PARA
ASIGNATURA LOGRARSE EN
HORA CLASE

8. EL PROFESOR
• EL PROFESOR ES EL • EL PROFESOR DEBE
ORIENTADOR DE LA
ENSEÑANZA: DEBE SER
TRATAR DE ENTENDER
FUENTE DE ESTIMULOS A SUS ALUMNOS. LO
QUE LLEVA AL ALUMNO A
CONTRARIO ES
REACCIONAR PARA QUE SE
CUMPLA EL PROCESO DEL MUCHO MAS DIFICIL Y
APRENDIZAJE. HASTA IMPOSIBLE

9. PROFESOR :
FACILITE EL APRENDER A APRENDER
• EL PROFESOR O • ANTE TODO ÉL O LA
PROFESORA DEBE PERSONALIDAD DEL
SER POR ALUMNADO. DEBER
EXCELENCIA
FUENTE DE DEL EDUCADOR (A)
ESTÍMULOS I ES ENTENDER Y
INFORMACIÓN COMPRENDER A
MEDIADOR DE LOS SUS ALUMNOS Y
PROCESOS DE ALUMNAS
APRENDIZAJE

10. LA MATERIA

11. • A TRAVÉS DE ELLOS
SERÁN ALCANZADOS
LOS OBJETIVOS
PLANTEADOS POR LA SELECCIÓN DE
LA INSTITUCIÓN UN PLAN DE
PUEDEN SER ESTUDIOS.SE
CONCEPTUALES, PR TRATA DE
OCEDIMENTALES Y SABER CUÁLES
ACTITUDINALES SON LAS
MATERIAS MÁS
IMPORTANTES
PARA ELLO

12. MEDIO GEOGRAFICO ECONOMICO
CULTURAL Y SOCIAL
• ES INDISPENSEBLE PARA QUE LA
ACCION DIDACTICA SE LLEVE A
ASI PODRA
CABO EN FORMA AJUSTADA Y
ORIENTARSE HACIA
EFICIENTE, TOMAR EN
CONSIDERACION EL MEDIO LAS VERDADERAS
DONDE FUNCIONA LA ESCUELA.
EXIGENCIAS
ECONOMICAS
PUES CULTURALES Y
SOCIALES

13. • ES INDISPENSABLE • EL CENTRO
QUE LA ACCIÓN EDUCATIVO
DIDÁCTICA SE CUMPLIRÁ
LLEVE A CABO EN CABALMENTE SU
FORMA EFICIENTE FUNCIÓN SOCIAL
, TOMAR EN
CONSIDERACIÓN SOLAMENTE SI
EL MEDIO EN CONSIDERA , COMO
DONDE FUNCIONA CORRESPONDE EL
EL CENTRO MEDIO AL CUAL
EDUCATIVO TIENE QUE SERVIR

14. METODOS Y TECNICAS DE
ENSEÑANZA
• TANTO LOS
METODOS COMO • LA ENSEÑANZA DE
LAS TECNICAS SON CADA MATERIA
REQUIERE. EL
FUNDAMENTAL EN PROFESOR DEBE
LA ENSEÑANZA Y LOGRAR QUE EL
DEBEN ESTAR, LO EDUCANDO VIVA
MAS PROXIMO LO QUE ESTA
SIENDO OBJETO DE
QUE SEA POSIBLE ENSEÑANZA

15. • EL PROCESO DE
ENSEÑANZA • EN TAL SENTIDO ,
APRENDIZAJE DE LOS MÉTODOS Y
CADA ASIGNATURA TÉCNICAS
, REQUIERE ACTUALES VAN EN
MÉTODOS Y
TÉCNICAS CONTRAPOSICIÓN
ESPECÍFICOS QUE DEL SIMPLE OÍR ,
PROMUEVAN EN LOS ESCRIBIR Y REPETIR
Y LA ESTUDIANTES , PROPIOS DE LOS
LA PARTICIPACIÓN MÉTODOS Y
ACTIVA
, COOPERATIVA Y TÉCNICAS
AUTÓNOMA TRADICIONALES

16. Métodos y técnicas.
Son fundamentales , deben estar de acorde al
forma de aprender de los.
alumnos Alumnas
Se trata de promover
Participación Autonomía.
cooperativismo

17. Métodos y técnicas
Antiguas: oír, escribir y Nuevas: investigar, debatir y
repetir definir .
Educación
Educación nueva.
tradicional.
El maestro manda El alumno construye
en la vida de los su propio
estudiantes. aprendizaje.

18.  El sistema de simbólico que utiliza para transmitir la
información: textos, voces, imágenes estáticas, imágenes en
movimiento
 El contenido que presenta y la forma en que lo hace: la
información que gestiona, su estructuración, los elementos
didácticos que se utilizan (introducción con los organizadores
previos, subrayado, preguntas, ejercicios de
aplicación, resúmenes, etc.),
 La plataforma tecnológica
 tecnología de algunos materiales
 El entorno de comunicación
 proporciona unos determinados sistemas de mediación en los
procesos de enseñanza y aprendizaje

19. MEDIOS DIDÁCTICOS
Materiales convencionales:

20. MATERIALES AUDIOVISUALES
 IMÁGENES FIJAS PROYECTABLES (FOTOS):
DIAPOSITIVAS, FOTOGRAFÍAS...
 - MATERIALES SONOROS (AUDIO):
CASETES, DISCOS, PROGRAMAS DE RADIO...
 - MATERIALES AUDIOVISUALES (VÍDEO):
MONTAJES
AUDIOVISUALES, PELÍCULAS, VÍDEOS, PROGRA
MAS DE TELEVISIÓN...

21. NUEVAS TECNOLOGÍAS:
• PROGRAMAS INFORMÁTICOS (CD U ON-LINE)
EDUCATIVOS: VIDEOJUEGOS, LENGUAJES DE AUTOR,
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, PRESENTACIONES
MULTIMEDIA, ENCICLOPEDIAS, ANIMACIONES Y
SIMULACIONES INTERACTIVAS...
• - SERVICIOS TELEMÁTICOS: PÁGINAS WEB, WEBLOGS,
TOURS VIRTUALES, WEBQUEST, CAZAS DEL TESORO,
CORREO ELECTRÓNICO, CHATS, FOROS, UNIDADES
DIDÁCTICAS Y CURSOS ON-LINE...
• - TV Y VÍDEO INTERACTIVOS

22. LA EVALUACIÓN
• exige una observación, una medición y un juicio.
• La evaluación objetiva. La evaluación objetiva se
centra en valorar la calidad de los medios didácticos.
• Generalmente la realiza un especialista a partir de
un estudio exhaustivo de las características del
material, sin que intervengan los destinatarios
finales del medio didáctico-
• LA EVALUACIÓN CONTEXTUAL. LA EVALUACIÓN
CONTEXTUAL VALORA LA MANERA EN LA QUE SE
HAN UTILIZADO LOS MEDIOS EN UN CONTEXTO
EDUCATIVO DETERMINADO