El documento describe la misión y visión de una organización dedicada a transformar la educación a través del arte. Su objetivo es generar cambios en las actitudes de las personas para que respondan activamente a las necesidades de la sociedad. Describe programas de educación, promoción cultural e investigación, así como servicios ofrecidos. Relata la intervención de la organización en la Universidad Autónoma Metropolitana campus Iztapalapa y actualmente en la nueva Unidad UAM Lerma, con el objetivo de construir una metodología educativa basada en los principios

2. Misión:
Transformar el vínculo entre el Arte y la Educación, a través de
prácticas educativas innovadoras que generen cambio en la
actitud de los individuos, para responder de manera activa y
propositiva a las necesidades de la sociedad.
Visión:
Ambicionamos que en un futuro próximo, los mexicanos
participemos en el proceso educativo fomentando una actitud
que nos permita ser conscientes y comprometidos con nuestro
entorno para así construir juntos un país en el que nos de
orgullo vivir.

3. Programas
Educación:
Busca transformar metodologías de enseñanza educativa y la
manera de construir el conocimiento.
Promoción Cultural:
Pretende cambiar la manera de vincularnos con el arte, y de
construir identidad
Investigación:
Propone generar y documentar propuestas de arte en la educación
que respondan a las necesidades propias de cada comunidad
con la que se trabaje.

4. Servicios
Taller Nacional de Educación Estética
Taller Internacional de Educadores del Instituto Lincoln Center Institute
Diplomado en Profesionalización de la Enseñanza de las Artes
Intervención en Educación Superior
Intervención en educación básica
Intervención en instancias culturales
Construcción de una Comunidad Educadora fomentando la participación
ciudadana a través de una práctica de paz
Asesorías y Consultorías para la aplicación de la metodología IMASE en
Empresas, Universidades e Instituciones del circuito cultural

5. El caso UAM
Cada comienzo es una nueva
aventura…
Una oportunidad para hacer
posible lo imposible…

6. Antecedentes:
Todo inició en el 2004, cuando un docente de la UAM Iztapalapa participó en un
taller de inmersión… regresó a sus clases y ´se dio cuenta que algo había
cambiado en el… estaba recuperando el disfrute por enseñar… empezó a
relacionarse diferente con sus alumnos… en lugar de transmitir la información la
empezó a explorar con sus alumnos… ¿Qué pasaría si esto que le sucedía a él le
pasaba a otros docentes de la misma carrera? Se pregunto…
Su curiosidad lo llevó a la acción y muy pronto un equipo de 6 docentes de las
diferentes carreras de la Unidad de Ciencias Biológicas y de la Salud de la UAM
Iztapalapa estaban tomando un taller…
Unos mese más tarde estábamos impartiendo un nuevo taller a 32 docente más
Cuatro meses después un siguiente taller impartido a 30 docentes más y
paralelamente se impartía un taller para 30 alumnos de estos maestros…
Pasó un trimestre y comenzamos a impartir talleres de exploración avanzada sin
dejar de impartir talleres a mas docentes y más alumnos… en esta ocasión en
grupos combinados… por su propia solicitud…

7. Resultados:
Para la Unidad de Ciencias Biológicas y de la Salud de la UAM
Iztapalapa, del 2007 al 2009
Se impartieron seis talleres de inmersión y tres de
exploración avanzada dando un total de 270 hrs. de
intervención.
Participaron 95 docentes y 70 alumnos.
Los docentes han modificado actitudes y técnicas de
enseñanza.
Los alumnos han aprendido a intervenir activamente en
la construcción de su aprendizaje
Mantenemos comunicación con algunos de los participantes y
continuamente nos comparten experiencias de cambio y solicitan
nuestro regreso

8. Resultados:
Mantenemos comunicación con participantes de la UAM
Iztapalapa
1 maestra del área de cultura continúa formándose con
nosotros, ya lleva más de 220 hrs. de formación.
5 alumnos han tomado talleres avanzados que impartimos
fuera de la UAM y están incursionando en la investigación y
la docencia con seguridad, pasión y compromiso
Diversos docentes y alumnos nos comparten experiencias
detonadas por este proceso y nos pregunta por la
continuidad…

9. Desarrollo de una nueva iniciativa:
Los entornos cambian y con ello las personas que lo integran…
El director de la Unidad de CBS Iztapalapa es nombrado Rector
de una nueva Unidad… UAM Lerma
Fuimos invitados a participar en la construcción de la vida
académica de la UAM Lerma, siendo esta la 5ta. Unidad UAM
dando inicio a las actividades académicas el pasado mes de
mayo.
Nuestra intervención propone la construcción conjunta de un
modelo de comunidad educativa donde intervienen alumnos,
docentes, administrativos y, eventualmente, la propia
comunidad…

10. Objetivo general
La construcción conjunta de una metodología
de intervención educativa que permita que los
principios fundacionales de la Unidad Lerma
permeen a todos sus integrantes, los guíen en
el proceso de desarrollo y se conviertan en una
práctica cotidiana que les permita mantenerlos
siempre vigentes.

11. UAM Lerma
En este siglo, el desarrollo de las disciplinas y las ciencias
exige una actualización constante, profesionistas creativos e
innovadores y profesores actualizados, integrados al campo
laboral y de la investigación que imparten.
El concepto de la Unidad Lerma nace en un momento decisivo
en el que la UAM; como institución, decidió repensar aspectos
cruciales para su conservación como una entidad
trascendente. Acordó enfocarse en la discusión y
modernización de la carrera académica de sus profesores;
abordar la creación de planes y programas de estudio para
actualizarlos conforme a necesidades locales y globales; y
emprender la búsqueda de nuevas formas para llegar al
público, a la sociedad, la difusión y creación de consciencia
acerca de los problemas que aquejan a las colectividades,
regiones geográficas y a México en general.

12. • ¿Y esto, que relación tiene con el título de mi
intervención?
• Transformando estructuras de pensamiento y
actitud docente…

13. “A través de la imaginación reflexionamos, esto nos
ayuda a vencer los miedos proporcionándonos
seguridad y equilibrio en nosotros, obtendremos
diversidad de pensamiento que nos ayudaran a
desarrollar ideas e interpretaciones para compartir y
tener felicidad”

15. “No es el arte el protagonista. En el proceso
entendí que lo mismo se puede ver de
diferentes maneras, como docencia es
importante además de plantear el
conocimiento, adicionalmente indagar cómo lo
percibieron los estudiantes, y sobretodo
plantear que decida el estudiante el camino
hacia el conocimiento de la disciplina que
eligió.”
“Este tipo de experiencia me da elementos para el
manejo de las emociones frente a grupo y lograr
distender cuando algo se pone tenso.”

16. 29 de Junio del 2011
Paso a paso…
construyendo nuevas
realidades posibles…