El documento presenta diferentes conceptos del metamodelo como estructura profunda, estructura de superficie, omisión, generalización y distorsión. Explica cómo estos procesos afectan la comunicación y propone preguntas para recuperar información omitida y conectar el lenguaje con la experiencia subyacente.

1. Metamodelo Conjunto explicito de instrumentos de obtención de información lingüística, diseñado para reconectar el lenguaje de una persona con la experiencia representada por su lenguaje.

2. Omisión o Eliminación Uno de los tres universales del modelamiento humano; proceso mediante el cual ciertos aspectos del mundo son excluidos de la representación creada. Dentro del proceso de la lengua la supresión es un proceso transformacional en la cual se eliminan ciertas partes de la estructura profunda y por lo tanto, no aparecen en la estructura de superficie

3. Generalización Uno selectivamente presta atención a una cierta dimensión de la experiencia, excluyendo otras. Uno de los tres universales del modelamiento humano; proceso mediante el cual una experiencia especifica pasa a representar la categoria completa de la cual es miembro.

4. Distorsión Uno de los tres universales del modelamiento humano; proceso mediante el cual las relaciones entre las partes de un modelo se presentan en forma diferente de las relaciones que se supone que se deben representar. Uno de los ejemplos más comunes de distorsión en el modelamiento es representar un proceso como evento, distorsión que se denomina como nominalización.

5. Estructura Profunda Representación lingüística completa de la cual se derivan las estructuras de superficie del habla. Por Ej. “Juan rompió la silla en tres pedazos con un martillo”.

6. Estructura de Referencia La suma total de las experiencias de la vida de una persona. También la mas completa representación de la cual se derivan otras representaciones dentro de algunos sistemas; por ejemplo, la estructura profunda sirve como estructura de referencia para la estructura de superficie. Ej. Experiencia sensorial especifica. VAKO/G.

7. Estructura de Superficie Las oraciones derivadas de la estructura profunda que los hablantes de la lengua usan para hablar y escribir. Por Ej.: “La silla rota”.

8. ESTRUCTURA SUPERFICIAL: EL LENGUAJE CON OMISIONES, DISTORSIONES, GENERALIZACIONES ESTRUCTURA PROFUNDA: MAPA INTERNO ESTRUCTURA LINGÜÍSTICA COMPLETA SIGNIFICADO QUE LE DAMOS A LAS COSAS ESTRUCTURA DE REFERENCIA: VIVENCIA A TRAVES DE LOS SENTIDOS: VISTA, OIDO, TACTO, OLFATO, GUSTO OMISION GENERALIZACION DISTORSION FILTROS

9. El metamodelo es util para: Ser mas especifico cuando estoy comunicándome. Especificar mis objetivos/metas. Conectar el lenguaje o lo que digo sobre……………….. con el significado profundo que tiene esto para mi.

10. Claramente y Obviamente Para recuperar el material perdido, de necesita quitar el sufijo “mente” y preguntar por las especificaciones que faltan. Ej.: “Claramente este es un modelo anticuado” ¿A quien le es claro?.

11. Comparativos y Superlativos Asumen dos formas ambos: Adjetivo más sufijo “isimo”: como en rapidísimo, buenísimo, carísimo. Mas/menos más adjetivo : como en más grande, más importante, menos frecuente. Para recuperar el material perdido ud. debe preguntar : ¿Comparado con qué? ( en el caso de los comparativos). ¿Con respecto a qué? (en el caso de los superlativos). Ej.: “El eligió lo mejor” ¿ En relación a qué? Ej.:”Esta heladera es más cara” ¿ Comparada con qué/cuales?

12. Operadores Modales De Necesidad: como en el caso de frases que comienzan con “es necesario”, “debe”, “tengo que”, “debería”, etc. Para recuperar el material perdido puede preguntar: ¿Qué ocurriría (en caso contrario)? Ej.: “Yo debería comprar el modelo estándar”. Qué ocurriría si Ud. No compra el modelo estándar?

13. De Posibilidad: como en el caso de frases que comienzan con “uno no puede”, “no es posible”, “nadie puede”. Para recuperar el material perdido puede preguntar: Qué hace que sea posible?, Que le impide...?, Qué le frena ante?.Etc. Ej.;” Yo puedo comprar esta heladera”. ¿Qué le impide comprar esta heladera?.

14. De Posibilidad: como en el caso de frases que comienzan con “uno no puede”, “no es posible”, “nadie puede”. Para recuperar el material perdido puede preguntar: Qué hace que sea posible?, Que le impide...?, Qué le frena ante?.Etc. Ej.;” Yo puedo comprar esta heladera”. ¿Qué le impide comprar esta heladera?.

15. Verbos Inespecíficos: Es particularmente importante estar atento a este tipo de omisiones a fin de que no completemos la representación con elementos de nuestro propio modelo de mundo. Para recuperar la información que falta Ud. Puede preguntar: ¿ “Específicamente cómo?”. Ej.: “En esta tienda me obligan a enojarme”. ¿ Cómo específicamente lo obligan a enojarse en esta tienda?”

16. Falta de Índice Referencial: Son aquellas estructuras en que la palabra u oración no llega a distinguir una cosa determinada, como en el caso de “la gente”, “uno”, “nos”, “a veces”, etc Para recuperar el material perdido UD. Puede preguntar: “ Quién, “Cuándo”, “Específicamente, qué ” , “De que manera?”, etc. Ej.: “Aquí a veces atienden mal” ¿ Quienes, específicamente, atienden mal?, o ¿ cuándo atienden mal?, o ¿ a quienes atienden mal?

17. Cuantificadores Universales : Son oraciones como “todo”, “todos”, “cualquier”, “nadie”, “nunca”,etc. Para recuperar la información que falta Ud. Puede poner énfasis en la generalización exagerándola por medio del tono de vo´. EJ: “Nunca he a quedado conforme con lo que compro”. ¿ Me va a decir que nunca jamás ha quedado conforme con lo que compra?.

18. Pe r formativo Perdido : Son como un juicio valórico acerca del mundo en sí mismo. La oración es presentada como un verdad absoluta sin relativizarla al hablante. Estas generalizaciones nos informan acerca de la índole de creencias del interlocutor. Para recuperar el material perdido Ud. Puede preguntar por el autor de dicha afirmación. Ej.; “Es malo usar prendas de material sintético” ¿ Quién dice que es malo?

19. Adivinación : Es el fenómeno que lleva a las personas a hacer como si supieran lo que otros piensan o sienten, sin una comunicación directa de parte de la persona receptora. Es el caso de oraciones como: “Esto le va a gustar”, “Yo sé lo que es mejor para usted.”. Para desafiar este tipo de malformaciones basta preguntar “como lo sabe”. Ej.: “Su secretaria esta enojada conmigo” ¿CÓMO LO SABE?

20. 1- NO PUEDO DECIR QUE NO 2- TODOS SOMOS MENTIROSOS 3- ES MEJOR LEVANTARSE TEMPRANO 4- LA GENTE HABLA POR HABLAR 5- DEBERIA ACEPTAR LA PROPUESTA 6- CLARAMENTE NOS TOMAN EL PELO 7- ES MAS CLARO AL HABLAR 8- NO PUEDO LOGRAR LO QUE QUIERO 9- ME AGREDE TODO EL TIEMPO 10- YO LO QUE VAS A DECIRME 11- ES IMPOSIBLE CAMBIAR