Metodología y Habilidades Docentes, Lourdes Bazarra y Olga Casanova

1. Lourdes Bazarra
Olga Casanova

2. I. SER PROFESOR EN LAS AULAS HOY.
• En los jóvenes se encuentra buena parte de las posibilidades de
mejora de la calidad de la educación.
• El reto es aprender a enseñar de forma distinta a como fuimos
enseñados.
• Los docentes con experiencia guían, aconsejan y ayudan a
enseñar a los nuevos docentes.
• Los nuevos docentes debemos manejarnos en lo que respecta a
competencia profesional.

3. ¿COMO HA CAMBIADO EL CONTEXTO?
- Ampliación de objetivos educativos
- Incorporación de un mayor numero de alumnos.
- Sociedades multiculturales.
- Desarrollo de las tecnologías de la información.
- Transformaciones en las familias.
- Modificaciones en el mercado laboral.
- Presencia creciente de personas inmigrantes.
Debido a esto el profesor se siente presionado,
desajustado, exigido, poco apoyado y valorado.

4. ¿QUE SUPONE EDUCAR EN LA ACTUALIDAD?
Aprender
a conocer
Según Richard Schacht,
los profesores deben ser
imprescindibles,
Aprender Aprender
admirados y deseados a ser Educar a hacer
positivamente
Siete pasos para hacernos deseables: Aprender
a vivir
juntos
1.Buscamos motivación y voluntad.
2.Buscamos hacernos interesantes.
3.Comunicarnos bien.
4.Buscamos atender la individualidad.
5.Buscamos una metodología que nos haga co-protagonistas.
6.Buscamos co-evaluarnos.
7.Buscamos una nueva arquitectura escolar.

5. II HABILIDADES DOCENTES
Conociendo los profesores
Les preocupa especialmente la violencia en la sociedad.
Están satisfechos con su trabajo de profesor.
Consideran que son críticos con las familias.
Etapas en el desarrollo profesional
 Formación inicial
 Iniciación
 Estabilización
 Nuevas preocupaciones
 Alejamiento o responsabilidad
 Declive profesional cuando se aproxima la jubilación

6. Equilibrio emocional con estrategias sencillas
La reflexión sobre la actividad de la educación.
Los amigos compañeros.
Tiempo para el distanciamiento
Cierta dosis de buen humor Autoi-
magen
Perspec-
Autoes-
tivas
tima
futuras
Yo del
maestro
¿Por qué me gusta ser
profesor?
Motiva-
Percep-
ción
ción de
para el
la tarea
trabajo

7. Estilos de educación
Autorita-rio
Democrá-
Dejar tico liberal
hacer
Estilos de
educación
Autoges- Democrá-
tionario tico

8. Tipología de profesores según Marques:
 Profesores excelentes, no se pueden sustituir con facilidad.
 Profesores medios, la mayoría.
 Profesores mediocres, son fácilmente reconocibles y
fácilmente sustituibles.
Habilidades docentes: con una aptitud positiva que se
caracteriza por:
• Conocer el perfil e intereses de los alumnos.
• Tener expectativas favorables sobre el nivel de los alumnos.
• Estar convencidos de la influencia que se ejerce en relación con
los alumnos.

9. Un profesor
No debe Debe
- Perfeccionarse de forma permanente
- Vocalizar indebidamente. - Mostrar entusiasmo
- Menospreciar a los alumnos. - Dominar los medios técnicos ...
- Ser un dictador inflexible. - Preocuparse más por el aprender de
- No escuchar. los alumnos
- Dejar de valorar a los alumnos. - Conectar positivamente con los
- Olvidarse de los objetivos. alumnos
- No dominar el contenido … - Aceptar las criticas
- Tener suficiente nivel de autocrítica …

10. III METODOLOGIAS DOCENTES
Método Metodología
Aula Portfolio
Comunidad
de
aprendizaje

11. Mi método se basa en:
Razonamiento
Capaci-
dad
Memoria
emociona
l
Capaci-
Capacidad Inteligencia dad
matemática lingüís-
tica
Capaci- Capaci-
dad dad
social espacial
Creatividad

12. Objetivos del aprendizaje
Orientación moral
 Sentido de continuidad
 Explicaciones sobre el pasado
 Claridad sobre el presente
 Esperanza para el futuro

13. Aprender nos tiene que enseñar a aprender
Apertura
flexibilidad Sentimiento de Motivación para
creatividad y auto deficiencia el aprendizaje
critica
Conciencia de
Aprender a
Autorregulación nuestro yo y de
aprender con los
emocional los demás en
demás
interacción
Capacidades
Autorregulación Estrategias de
cognitivas
cognitiva aprendizaje
básicas

14. Plan de
Acción
Mi metodología la llevo a cabo con: acción
Clases teóricas
Aprendizaje cooperativo
Desarrollo de la creatividad
Desarrollo del auto aprendizaje
Observación
Reflexión
de la acción
El portfolio como instrumento de reflexión
El porfolio es el instrumento de trabajo natural del profesor investigador.
Es el lugar en el que convertimos nuestra practica educativa en espacio
de aprendizaje.
El porfolio nos hace como profesores más Reflexivos, humildes y mas
estrategas.

15. FIN