Los componentes de una mezcla se separan teniendo en cuenta las propiedades de las sustancias
componentes.
• Las mezclas de sólidos se separan mediante un disolvente aprovechando su diferente solubilidad en el
mismo. O bien por sublimación o separación magnética
• Las mezclas de sólidos y líquidos se separan por decantación, filtración o centrifugación, aprovechando la
diferente densidad de sus componentes.
• Las mezclas de líquidos se separan por cristalización o por destilación simple o fraccionada (aprovechando
sus diferentes temperaturas de ebullición) o por extracción (si se disuelve mucho más en un componente que
en otro) o por cromatografía
En la primera etapa se realiza una prueba preliminar para elegir el solvente adecuado de cristalización, y en una segunda etapa, se realiza la cristalización propiamente dicha, usando el solvente escogido anteriormente.
En la primera etapa se realiza una prueba preliminar para elegir el solvente adecuado de cristalización, y en una segunda etapa, se realiza la cristalización propiamente dicha, usando el solvente escogido anteriormente.
"Para un aprendizaje significativo...álbum de métodos, técnicas y dinámicas g...Yezz Ortiz
En los procesos de enseñanza – aprendizaje las técnicas, métodos y dinámicas grupales pueden ser un gran auxiliar para el maestro con el fin de incrementar la motivación y mantener la atención de sus estudiantes. Ambos son factores esenciales para lograr un aprendizaje significativo.
Siempre recordar que....
Las técnicas para el trabajo grupal son instrumentos, herramientas, y cada una tiene sus propios objetivos y es útil para un fin específico. No sirven para todo.
No son intocables. Se les puede hacer las modificaciones y adaptaciones que el coordinador considere necesarias para el logro de los objetivos.
Para que sean efectivas, deben aplicarse en el momento preciso, la que sea más apropiada y de manera correcta.
INTRODUCCIÓN
La enseñanza de las matemáticas, han sido introducidos desde la perspectiva constructivista, particularmente Kilpatrick (1981, 1987), parte de dos postulados matemáticos, además de la teoría de los campos conceptuales de Behr y Harel, (1990) las situaciones didácticas de Brousseau, (1983).
La enseñanza de las matemáticas en México, representan dos grandes parte-aguas, de acuerdo con los estudios de Ávila (2004), la enseñanza antes de la reforma de 1992, se considera como un mito, inmersa entre la costumbre y las creencias, es decir, una enseñanza-aprendizaje de formulas y procedimientos, únicos, repetitivos, sin lograr el entendimiento, del porqué y para qué de lo aprendido, (enseñanza-aprendizaje descontextualizado). Sin embargo, a partir de la reforma de 1992, se desarrollo un programa académico, con el objetivo de actualizar los contenidos del aprendizaje de las matemáticas, a través de la enseñanza por planteamiento de problemas, donde se intenta desarrollar una enseñanza contextualizada, razonada, sin embargo, no se logran tales objetivos, debido a los factores como la capacitación docente y los estilos de formación, la contextualización del programa académico.
13 sugerencias para la lectura en voz alta Yezz Ortiz
La lectura moviliza los lectores una serie de sentires, recuerdos, emociones y nuevas ideas que varían según sus experiencias de vida. También ayuda a la organización de conocimientos, al trabajo intelectual, a diversas formas de razonamiento y fortalece la posibilidad de emitir juicios personales, a veces críticos de la realidad que les toca vivir.
Por ser un aprendizaje cultural, la lectura requiere de mediación, al decir de Vygotski, de un compañero más experto que ayude al aprendiz a transitar desde su mirada y su conocimiento nuevos horizontes, en este caso, de lecturas. Llegar a ser ese “compañero más experto” es el desafío del docente. Pensar en una didáctica para la formación de lectores implica leer, y también recurrir a algunas estrategias de intervención pedagógica para seducir lectores, capaces de reflexionar y compartir sus experiencias de lectura con otros.
Introducción
¿Qué tipo de libros debo ofrecer a mi hijo en cada edad? ¿Qué temas pueden interesarle? ¿Cuáles han de ser las características de los materiales de lectura que ponga en sus manos? Según la edad que tiene mi hijo, ¿hasta dónde tiene desarrolladas sus capacidades lingüísticas e intelectuales?
8 significado y significante. ferdinand soussure. síntesis Yezz Ortiz
El problema del lenguaje sólo se plantea a la mayoría de los espíritus bajo la forma de una nomenclatura…
Esta nomenclatura para Saussure es la unidad lingüística formada por el acercamiento de dos términos: concepto e imagen acústica.
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1. Técnicas de laboratorio IES Alonso Quesada
MÉTODOS DE SEPARACIÓN DE MEZCLAS
• Los componentes de una mezcla se separan teniendo en cuenta las propiedades de las sustancias
componentes.
• Las mezclas de sólidos se separan mediante un disolvente aprovechando su diferente solubilidad en el
mismo. O bien por sublimación o separación magnética
• Las mezclas de sólidos y líquidos se separan por decantación, filtración o centrifugación, aprovechando la
diferente densidad de sus componentes.
• Las mezclas de líquidos se separan por cristalización o por destilación simple o fraccionada (aprovechando
sus diferentes temperaturas de ebullición) o por extracción (si se disuelve mucho más en un componente que
en otro) o por cromatografía
A1 Describir los métodos que se deben utilizar para separar y recuperar los componentes de las siguientes
mezclas: a) azúcar y polvo de vidrio; b) petróleo y agua; c) cloruro de sodio y tiza en polvo (yeso)
A.2 Los siguientes gráficos representan procesos con los
aparatos o dispositivos utilizados para llevarlos a la práctica.
a) Escribe el nombre y explica brevemente en que consiste
cada proceso.
b) Explica en cada uno de esos procesos si sirve para
preparar sustancias o para descomponerlas e indica en
cada caso, justificadamente, si se trata de un proceso
físico o químico.
A.3 Explicar a modo de hipótesis un procedimiento que
nos permita separar los componentes de una mezcla de sal
y arena. Diseña detalladamente la experiencia y tras
consultarlo con tu profesor/a realízala. Escribe un informe
sobre los pasos realizados, las técnicas utilizadas y los resultados obtenidos.
a) ¿la mezcla de sal y arena es homogénea o heterogénea?
b) ¿En que propiedades diferenciadoras de ambas sustancias has basado la separación?
c) ¿Qué le sucede con la sal cuando se añade agua a la mezcla?
d) ¿Qué le sucede a la arena al dejar de agitar?
e) Enumera las técnicas de separación que has utilizado en cada paso?
A.4 El vino contiene fundamentalmente, alcohol etílico y agua, líquidos perfectamente miscibles y pequeñas
cantidades de otras sustancias disueltas?
a) Indica un procedimiento para separar el alcohol de los restantes componentes ¿en qué propiedad te has
basado?; b) proceder a dicha separación. Diseña previamente el dispositivo adecuado. c) Realiza un informe
con todo el proceso y conclusiones.
A.5 Diseñar un método de separación de las siguientes mezclas indicando los pasos a seguir: .
Se deben separar ensayando los procedimientos que conozcas: decantación, destilación, filtración,
evaporación, etc.
a) agua – sal - arena; b) arena – hierro - sal; d) agua – alcohol – arena; e) agua – aceite; i) limaduras de hierro
– arena –serrín –sal.
MÉTODOS DE SEPARACIÓN DE MEZCLAS
Por filtración se logra separar
un sólido de un líquido. Así por
filtración logramos separar la
arena de la sal, añadiendo agua
y filtrando; la arena que hay
en el papel de filtro se deseca y
la disolución de cloruro de sodio
se concentra por evaporación
y luego se cristaliza.
La decantación consiste en la
separación de un sólido insoluble
en un líquido y también en la
separación de líquidos
inmiscibles de distinta densidad
(como agua y aceite), basándose
en el que el más ligero flota sobre
el otro (en el embudo de
decantación)
Por destilación podemos
purificar un líquido
separándolo de sus impurezas
y también separa una mezcla
de líquidos miscibles. La
separación de dos o más
líquidos se basa en su
diferente punto de ebullición.
2. Técnicas de laboratorio IES Alonso Quesada
A.1 De los siguientes métodos de separación: filtración,
cristalización, evaporación, cromatografía, decantación y
destilación fraccionada, indica los que son adecuados para
separar una mezcla homogénea y una mezcla heterogénea.
A.2 ¿Hay alguna diferencia entre filtración y decantación?
Explícalo y pon un ejemplo.
A.3 Para que tipo de mezclas es más adecuada las siguientes
técnicas de separación:
a) Filtración; b) Destilación fraccionada;
c) Decantación; d) Evaporación.
CROMATOGRAFÍA DE PAPEL
A. 4 La cromatografía de papel es una técnica de separación
de sustancias basadas en la distinta rapidez de avance de los
componentes de la mezcla a lo largo del papel cuando un
disolvente fluye por él: usando papel de filtro y una probeta con
etanol – agua (80 %)
a) ¿Cómo Comprobar mediante separación cromatográfica
que la tinta es una mezcla de varias sustancias.
b) Explica el procedimiento para intentar la separación de la clorofila de una mezcla de pigmentos
vegetales que extraerán de unas hojas de lechuga con etanol. Diseñar la experiencia y describe los
posibles resultados.
A.5 ¿Cómo podrías comprobar que una planta verde como el perejil o las hojas de las espinacas están
formadas por varios pigmentos o colorantes?