El documento presenta los principios pedagógicos de John Dewey. En 3 oraciones: 1) Dewey sostiene que la educación debe estimular las capacidades del niño a través de las exigencias de la sociedad y que el conocimiento de las condiciones sociales es necesario para interpretar adecuadamente las capacidades del niño. 2) Defiende que la escuela debe representar la vida presente simplificando la vida social existente y que la educación que no se realiza a través de formas de vida es un pobre sustituto de la realidad. 3

1. MI CREDO PEDAGÓGICO
John Dewey
Art. 1: Lo que es la educación
Toda La educación El conocimiento En suma, el
verdadera se de las individuo que
educación
realiza condiciones ha de ser
procede del estimulando la sociales, del educado es un
individuo en capacidad del estado actual de
individuo social
la conciencia niño por las la civilización, es
y la sociedad es
exigencias de las necesario para
social de la situaciones poder interpretar
la unión
raza. sociales en que se adecuadamente orgánica de
halla. las capacidades individuos.
del niño.
Aspecto
psicológico
Aspecto
(básico) social
Relacionados
orgánicamente

2. Artículo 2. Lo que
es la escuela
La escuela La educación
Institución
social
Es un proceso de
vida
Debe
representar la
vida presente
Ha de
simplificar la La que no se
vida social realiza mediante
existente
formas de vida es
siempre un pobre
sustituto de la
Necesidad social realidad auténtica
La vida escolar
debe surgir de
la vida
doméstica Necesidad
psicológica
Estimulación y
control del niño
El papel del
maestro
Modo de vida
social La disciplina
Problemas con
la promoción
del niño

3. Artículo 3. Las
materias de
enseñanza
La vida social del niño
es la base de
concentración en toda
su preparación o
Las materias
desarrollo
Violentamos la Han de marcar una
naturaleza del niño y diferenciación
los resultados éticos gradual
al introducirlo en
La educación no
estudios sin relación puede ser unificada
con su vida social. en el estudio de las
ciencias, pero su
La base de la estudio es educativo
educación
Su verdadero centro
primaria se
de correlación son las
halla en las propias actividades
capacidades del niño
del niño
La literatura es la
interpretación de la
No debe existir una
vida social, aunque
sucesión de estudios en
actualmente se
el programa escolar ideal,
elimina el elemento Las actividades
la educación debe ser
social constructivas han de
concebida como una
reconstrucción continua ser el centro de
de la experiencia correlación. Estudios
especiales como
medio de descanso,
como la cocina, la
Establecer cualquier costura…
finalidad fuera de la
educación es privar La historia tiene valor
al proceso educativo
educativo de gran
parte de un sentido

4. Artículo 4. La
naturaleza del
método
El aspecto activo precede al pasivo en el desarrollo de la naturaleza del niño
Olvidarse de esto causa pérdida de tiempo y de energía en el trabajo escolar
Las ideas controlan mejor la acción
La imagen es el gran instrumento de la enseñanza
Los intereses son los signos y síntomas de la capacidad en crecimiento
El adulto puede entrar en la vida del niño mediante la observación
para conocer sus intereses
No hay que fomentarlos ni reprimirlos
Las emociones son el reflejo de sus acciones
No estimularlas
Formar hábitos correctos de acción y pensamiento
Educación amenazada por el sentimentalismo

5. Artículo 5. La
escuela y el
progreso social
La educación El maestro
Es el método Tiene la misión de
fundamental del formar la vida social
progreso y de las
reformas sociales
Comprender la
dignidad de su
Es una regulación del profesión
proceso de llegar a
participar en la
conciencia social
Profeta de Dios e
Ideales individuales y introductor en el
sociales verdadero Reino de
Dios
En la escuela
reconciliación de
éstos
La escuela es el
interés primario y
más efectivo del
progreso y reforma
sociales

6. BEATRIZ DÍAZ-RINCÓN MUELAS, 2º DE PRIMARIA A