¿Para qué sirve realizar mi planeación didáctica?
Aumenta la eficiencia en la enseñanza.
Asegura el control de la enseñanza.
Evita improvisaciones.
Proporciona secuencia y progresividad a los trabajos escolares.
Da mayor atención a los aspectos más importantes.
Propone tareas adecuadas al tiempo y nivel de los estudiantes.
Coordina todas las disciplinas.
Concentra los recursos (de todo tipo)., etc.,
La tecnología actual permitió el surgimiento de la educación virtual; que en la actualidad se destaca por facilitar que los estudiantes no tengan que estar presentes para tomar sus clases, a la vez que posibilita la realización de actividades autónomas.
Cuando como formadores no toque redactar los objetivos deberemos tener siempre presente los criterios necesarios para que éstos sean útiles en la educación.
El examen del tiene la finalidad de evaluar habilidades generales aprendidas en el trayecto de su educación, servirá también para conocer el nivel de los aspirantes en conocimientos específicos relacionados con su oferta educativa. La estructura de este examen está dividida en secciones de matemáticas.
+En referencia a un equipo, se dice que está fuera de línea cuando está desconectado del sistema, no se encuentra operativo, y normalmente tiene su fuente de alimentación desconectada, es decir, está apagado.
+ Todas aquellas acciones que se enfocan en los medios tradicionales (televisión, la radio, periódico, cine, revistas especializadas, folletos informativos, etc.,) y demás herramientas que no siguen una línea digital por lo cual no son parte del marketing on-line.
Con el fin de estandarizar los sistemas de calidad en las empresas y sectores, en 1987 se publican las Normas ISO 9000, que son un conjunto de normas editadas y revisadas periódicamente por la Organización Internacional de Normalización (ISO) sobre el Aseguramiento de la Calidad de los procesos.
El internet es la forma más avanzada de comunicación utilizando las tecnologías, existen muchos medios diferentes de comunicación por internet. Prácticamente todos pueden utilizarse en la red. Los dispositivos electrónicos disponibles permiten desde el envío de mensajes de texto hasta la comunicación audio visual instantánea.
La investigación se define como una forma para producir conocimientos. A partir del siglo XX se empiezan a transformar lo que se conoce como método de investigación. Actualmente, en casi todas las ciencias, profesiones o actividades académicas, superiores o tecnológicas el método científico se asocia al proceso de investigar, definido como un procedimiento regular, claro y repetible. Se inicia con conocimientos previstos, un problema y una solución o respuesta al problema. La calidad del trabajo de investigación reside definitivamente en su método y en el contenido del problema que enfrenta.
Un sistema de gestión de la calidad es una forma de trabajar, mediante la cual una organización asegura, la satisfacción de las necesidades de sus clientes.
El estrés a que se somete una instalación eléctrica sobrecargada eleva el consumo y aumenta el riesgo de percances que a menudo acaban en un incendio. Es natural que con el paso de los años la instalación eléctrica sufra deterioros o averías. Por ello al revisarla periódicamente es posible garantizar que está en buen estado y prevenir posibles cortos que pueden causar incendios.
Un interruptor termomagnético es un dispositivo que permite cortar la corriente eléctrica de manera automática, bajo determinadas condiciones cuando se producen sobrecargas y cortocircuitos. El interruptor termomagnético funciona de la misma forma que lo hace un fusible, la diferencia con estos últimos, es que no se hace necesario realizar un cambio cada vez que actúan. En ningún caso deben confundirse con los interruptores diferenciales
• Todas las instalaciones eléctricas deberán estar protegidas por interruptores automáticos que aseguren la interrupción de corriente para una intensidad anormal, sin dar lugar a la formación de arcos ni antes ni después de la interrupción.
• El uso de las curvas eléctricas, es muy importante ya que esto nos ayudara a tener una correcta coordinación entre elementos aguas abajo y/o aguas arriba, permitiendo usar tiempos mínimos entre curvas para disminuir los efectos de las fallas con arco eléctrico.
Desde el punto de vista los modelos matemáticos han servido para generar nuevos conocimientos y patrones, analizar los aspectos físicos, biológicos y sociales, etc., las cuales nos permitan definir estrategias más precisas que contribuyan a alcanzar los resultados trazados; así como también, obtener respuestas sobre lo que sucederá en determinadas circunstancias.
Es importante conocer nuestra secuencia didáctica, pues dentro de ella se definen diversas actividades que conllevan al aprendizaje significativo del alumno, luego entonces se entiende como el instrumento que permite orientar de manera coherente todas las acciones para alcanzar la meta deseada y así dar solución a un conjunto de necesidades y problemas concretos a los alumnos.
Nuestra estrategia didáctica nos posibilita la posibilidad de analizar, reflexionar, tomar decisiones e implementar cambios, además de generar respuestas concretas y eficaces a las necesidades educativas. De este análisis deberemos hacer adecuaciones para el desarrollo de nuestra estrategia.
La aceleración de la gravedad tiene un valor en la Tierra de - 9.8 m/s2, pero las características de un movimiento dependen del sistema de referencia elegido (la Tierra). Por razones de aspecto nos interesa cambiar nuestro sistema de referencia para expresar los datos con mayor comodidad.
Se le llama caída libre, al movimiento que se debe únicamente a la influencia de la gravedad, para efectos de cálculos se considera la resistencia del aire nulo o intrascendente. Todos los cuerpos tienen una aceleración dirigida hacia abajo cuyo valor depende del lugar en el que se encuentren.
Energía Mecánica: Rama de la física que estudia y analiza el movimiento y reposo de los cuerpos, y su evolución en el tiempo, bajo la acción de fuerzas se denomina mecánica.
. Las fuentes de información online han modificado la forma en que los alumnos disponen de recursos formativos, y de la forma en que aprenden, ya no se limita a los materiales que ofrecen el profesor, ahora el límite lo pone el tiempo que deseen estar navegando online en busca de respuestas.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
2. Mi perfil:
Ing. Mecánico Electricista.
7 años de residente en obras de instalaciones
eléctricas en baja tensión.
2 años de subalterno del mantenimiento en la
industria.
Especialidad en educación media superior.
3 años de profesor de secundaria.
4 años de profesor de bachillerato.
3. 6 años como profesor de nivel superior.
8 años como Coordinador Académico.
Responsable de la dirección del plantel.
2 años de Auditor Interno Sistemas de Calidad ISO
9001:2008.
Competencias y habilidades
Comunicación (manejo, negociación y capacitación
de personal).
Toma de decisiones (evaluar a eligiendo aquellas
que sean más adecuadas y convenientes).
4. Pensamiento crítico (identificar las debilidades y las
fortalezas de cualquier propuesta).
Escucha de forma activa (atendiendo a toda
persona).
6. ❶¿Cuál es mi enfoque de planeación didáctica?
Es un proceso que permite organizar, de manera
apropiada todos los elementos de la actividad
educativa.
❷¿Cuándo planeo?
Todo el tiempo, antes del inicio de cada semestre, de
cada modulo, de cada semana, de cada clase.
❸¿Cómo realizo mi planeación didáctica?
La realizo en un formato previamente establecido
que contenga: Los contenidos de aprendizaje, los
recursos didácticos, los
7. propósitos que se pretende impulsar, el
establecimiento de la mecánica de trabajo, los
tiempos disponibles para el desarrollo de contenidos,
las características y criterios de evaluación.
❹¿Qué elementos intervienen en mi planeación
didáctica?
Tema, Subtema, grupo de personas al que va dirigido,
actividades didácticas, recursos didácticos, tiempo,
evaluación y observaciones.
8. ❺¿Quiénes participan en mi proceso de planeación
didáctica?
El profesor, que es quien diseña la planeación
didáctica, la cual es la interpretación del programa
de estudios, a partir de su conocimiento y
experiencia, con el propósito de instrumentarlo en
los diferentes grupos con los que trabaja y con el
objetivo principal de lograr el aprendizaje del
alumno.
9. ❻¿Para qué sirve realizar mi planeación didáctica?
a) Aumenta la eficiencia en la enseñanza.
b) Asegura el control de la enseñanza.
c) Evita improvisaciones.
d) Proporciona secuencia y progresividad a los
trabajos escolares.
e) Da mayor atención a los aspectos más
importantes.
f) Propone tareas adecuadas al tiempo y nivel de
los estudiantes.
g) Coordina todas las disciplinas.
h) Concentra los recursos (de todo tipo).
10. i) Evidencia consideración y respeto a los
estudiantes.
j) Posibilita rectificaciones.
❼¿Cuál es mi enfoque de la evaluación?
Calificar, es una actividad más restringida que evaluar.
La calificación será la expresión cualitativa (apto/no
apto) o cuantitativa (10, 9, 8, etc.,) del valor que
emitimos sobre la actividad y logros del alumno. En
este valor se suele expresar el grado de suficiencia o
insuficiencia, conocimientos, destrezas y habilidades
del alumno, como resultado de algún tipo de prueba,
actividad, examen o proceso.
11. ❽¿Cuándo diseño mi proceso de evaluación?
a) Durante su desarrollo: Al terminar cada sesión,
módulo o bloque temático, así como a su
finalización.
b) A su finalización: Los responsables del área
académica suelen revisar y hacer un
seguimiento del desarrollo de las mismas.
❾¿Cómo evalúo?
a) Observación en el aula: La realización de los
ejercicios propuestos.
b) Participación en las actividades.
12. c) Trabajos y evaluaciones escritas.
d) Trabajos de investigación individuales o en
grupo.
e) Realización de pruebas subjetivas -
cuestionarios.
f) Etc., etc.,
❿¿Qué elementos utilizo para diseñar la evaluación?
a) La comunicación didáctica, integración
profesor-alumno, dialogo didáctico
(observación y escucha).
b) Pregunta individual, en grupo.
c) La observación a general.
13. d) Actividades y ejercicios en el aula, control de
dificultades, revisión continua de trabajos,
seguimiento de trabajos en grupos, valorar el
trabajo libre.
⓫¿Quiénes participan en el diseño de la evaluación?
El grupo colegiado de la Institución (academias
locales y estatales).
14. ⓬¿Para qué sirve el proceso de evaluación?
a) Sirve para diagnosticar las fortalezas y debilidades
que presentan los estudiantes con respecto a la
formación académica dirigida por el profesor.
b) Sirve para determinar el grado de conocimiento
de los estudiantes y así poder valorar su
compromiso y dedicación frente a los temas
tratados en clase.
15. c) Sirve para detectar los avances en el proceso de
enseñanza y aprendizaje, en la medida en que
tanto profesor, alumnos y la institución
educativa determinen los aciertos y debilidades
para trabajar en el mejoramiento de las mismas.
⓭¿Cuáles son los componentes de mi evaluación?
Asistencia del estudiante, participación,
colaboración, etc.,. observación continua de
su rendimiento académico.
16. ⓮¿Cómo se relaciona mi planeación didáctica con la
evaluación?
Los procedimientos y recursos que el profesor utiliza
se deben adaptar a diversas circunstancias, para
promover el logro de aprendizajes significativos en
los estudiantes. Estos procedimientos son un plan
que nos indica cómo lograr las estrategias las define
el profesor en función del tema, la circunstancias en
particular del grupo y en general del contexto en que
se encuentre.