Proyecto de aula

PROYECTO
DE
AULA
CER JUAN XXIII
Aprendiendo con los
insectos

PREGUNTA PROBLEMA

PROPÒSITO

GENERAL

*Identificar diferentes clases de insectos, su impacto en el medio ambiente y aprovechar
ese conocimiento para el desarrollo de diferentes áreas del aprendizaje.

ESPECÍFICO

*Sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de la naturaleza y su cuidado.

*Emplear los recursos naturales como un medio de aprendizaje.

JUSTIFICACIÓN

El aprendizaje o la asimilación de un nuevo concepto requieren la motivación y el interés
del estudiante para que sea más fácilmente captado. Como docentes debemos fortalecer y
emplear múltiples estrategias metodológicas que favorezcan dicho proceso ahí radica la
importancia de las TIC como una herramienta que apoye nuestra labor educativa ya que es
muy flexible y permite dinamizar cualquier tema sin importar el área de conocimiento.

El empleo de las TIC y el tema de los insectos son una buena combinación que permitirá
transverzalisar el aprendizaje de temas tratados en áreas aparentemente tan diferentes
como son las ciencias naturales, matemáticas, lenguaje y ética y valores.

Además con el uso de las TIC se desarrollaran las temáticas de una manera, amena,
práctica y sobre todo teniendo en cuenta el interés de los estudiantes con el manejo de
otros recursos que normalmente no se tienen en cuenta en el aula de clase en otras áreas
diferentes a la informática, esperando de esta manera favorecer la motivación,
participación y un aprendizaje significativo.

También el conocimiento de los insectos que habitan en los alrededores de la escuela
despertará en los niños sensibilidad frente a la naturaleza, el cuidado del entorno y la
importancia que tienen los insectos, sus generalidades, características, los beneficios o
aquellos que pueden ser perjudiciales y lo que aportan al ecosistema.

El tema de los insectos aunque podría ser irrelevante es tenido en cuenta en nuestro CER
porque llevamos un proyecto de 2 años aproximadamente asesorado por una bióloga
experta en mariposas que trabaja en convenio con ISAGEN y la UCO, siendo ya esta una
motivación importante para el desarrollo del proyecto.

NIVEL EDUCATIVO

Preescolar a quinto

ENFASIS

Ciencias naturales

Matemáticas

Ética y valores

Lenguaje

METODOLOGÌA

Diagnóstico, recolección de insectos, trabajo de campo, videos.

ACTIVIDADES

1.Generalidades de insectos: Cuadernia y videos:

-www.colombiaaprende.edu.co/html/TVeducativa/1600/multipropertyvalues-
35456-37302.html(La metamorfosis. Flotanautas)

-www.tudiscoverykids.com/juegos/laboratorio-de-doki/

-http://Urbanext.illinois.edu/insects_sp/

-http://es.wikipedia.org/wiki/Insecta

2.Recolección de insectos :* fotografías y montaje final en POWER POINT.(ALBUM)

3.Creación de cuentos: * Observación de algunos videos de cuentos sobre insectos:

-www.colombiaaprende.edu.co/html/TVeducativa/1600/multipropertyvalues-
35456-37302.html(Flotanautas. Cucarachas en la casa).

-www.youtube.com/watch?v=rKRzHZtQ0U4(Flo la mosca mentirosa).

-www.youtube.com/watch?v=5gvZwSLX3lg(Historias de formiga)

-www.youtube.com/watch?v=rKRzHZtQ0U4(Hermie y sus amigos)

*Empleo del PAINT para la creación del cuento sobre insectos.

4. Elaboración de problemas matemáticos sencillos con los insectos : *Ofimatica

5. Poesías y adivinanzas: Ofimática, PAINT.

RESPONSABLES

Estudiantes y docente.

LUGAR

CER Juan XXIII

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Actividad Fecha
Diapositivas sobre generalidades de los 25 de enero
insectos

Recolección de insectos 1 vez a la semana a partir de enero
Videos sobre cuentos de insectos 30 de enero
Creación de cuentos 8 de febrero
Evaluación de temas 22 de febrero
Videos sobre los insectos 7 de marzo
Formulación de problemas 13 de marzo
Creación de poesías 3 de abril
Álbum de insectos 10,17,24,30 de abril
Creación de adivinanzas 3 de mayo
Evaluación de temas 10 de mayo

MARCO TEÒRICO

LOS INSECTOS

Los insectos, son una clase de animales invertebrados, del filo de los artrópodos,
caracterizados por presentar un par de antenas, tres pares de patas y dos pares de alas
(que, no obstante, pueden reducirse o faltar). La ciencia que estudia los insectos se
denomina entomología.

Los insectos comprenden el grupo de animales más diverso de la tierra, con
aproximadamente 1 millón especies descritas, más que todos los otros grupos de animales
juntos, y con estimaciones de hasta 30 millones de especies no descritas, con lo que,
potencialmente, representarían más del 90 % de las formas de vida del planeta.

Artrópodos terrestres tales como los ciempiés, los milpiés, escorpiones y arañasse
confunden a menudo con los insectos debido a que tienen estructuras corporales
similares, pero son fácilmente diferenciables ya que los insectos presentan tres pares de
patas mientras que los escorpiones y arañas tienen cuatro pares y carecen de antenas, y
los ciempiés y milpiés tienen muchos pares de patas.

Anatomía externa

El cuerpo de los insectos está formado por tres regiones principales (denominadas
tagmas): cabeza, tórax y abdomen, uniformemente recubiertas por un exoesqueleto.

Exoesqueleto

El exoesqueleto o ectoesqueleto es el esqueleto externo que recubre todo el cuerpo de los
insectos y demás artrópodos. En insectos está formado por una sucesión de capas; de
adentro hacia afuera éstas son: la membrana basal, la epidermis o hipodermis y la
cutícula; la única capa celular es la epidermis; el resto no posee células y está compuesto
por algunas de las siguientes sustancias: quitina, artropodina, esclerotina, cera y melanina.
El componente rígido, la esclerotina, cumple varios papeles funcionales que incluyen la
protección mecánica del insecto y el apoyo de los músculos esqueléticos, a través del
llamado endoesqueleto; en los insectos terrestres, el exoesqueleto también actúa como
una barrera para evitar la desecación o pérdida del agua interna.

Cabeza

La cabeza es la región anterior del cuerpo, en forma de cápsula, que contiene los ojos,
antenas y piezas bucales. La forma de la cabeza varía considerablemente entre los insectos
para dar espacio a los órganos sensoriales y a las piezas bucales. La parte externa
endurecida o esclerosada de la cabeza se llama cráneo.

Ojos

La mayoría de los insectos tienen un par de ojos compuestos relativamente grandes,
localizados dorso-lateralmente en la cabeza. La superficie de cada ojo compuesto está
dividida en un cierto número de áreas circulares o hexagonales llamadas facetas u
omatidios; cada faceta es una lente de una única unidad visual. En adición a los ojos
compuestos, la mayoría de los insectos posee tres ojos simples u ocelos localizados en la
parte superior de la cabeza, entre los ojos compuestos.

Antena

Son apéndices móviles multiarticulados. Se presentan en número par en los insectos
adultos y la mayoría de las larvas. Están formadas por un número variable de artejos
denominados antenómeros o antenitas. El cometido de las antenas es eminentemente
sensorial, desempeñando varias funciones. La función táctil es la principal, gracias a los
pelos táctiles que recubren casi todos los antenómeros; también desempeñan una función
olfativa, proporcionada por áreas olfativas en forma de placas cribadas de poros
microscópicos distribuidas sobre la superficie de algunos antenómeros terminales.
También poseen una función auditiva y a veces una función prensora durante la cópula, al
sujetar a la hembra. Están formadas por tres partes, siendo las dos primeras únicas y
uniarticuladas y la tercera comprende un número variable de antenómeros y se
denominan respectivamente: escapo, pedicelo y flagelo o funículo.

Piezas bucales

Son piezas móviles que se articulan en la parte inferior de la cabeza, destinadas a la
alimentación; trituran, roen o mastican los alimentos sólidos o duros y absorben líquidos o
semilíquidos. Las piezas bucales son las siguientes:

Labro (labio superior o labio simple). Es un esclerito impar de forma variable con
movimientos para arriba y para abajo; es el techo de la boca y se articula con el
clípeo. En su parte ventral o interna está localizada la epifaringe, que no es una
pieza libre, está levemente esclerosada; su función es gustativa.

Mandíbulas. Son dos piezas simples, dispuestas lateralmente bajo el labio superior,
articuladas, resistentes y esclerosadas. Su función es masticar, triturar o lacerar los
alimentos.
Maxilas. En número de dos, están situadas detrás de las mandíbulas. Articuladas en
la parte lateral inferior a la cabeza, son piezas auxiliares durante la alimentación.
La hipofaringe es una estructura saliente, localizada sobre el mentón con función
gustativa. Se asemeja a la lengua.
Labio (labium). Estructura impar resultado de la fusión de dos apéndices situada
bajo las maxilas y que representa el suelo de la boca; presenta dos pequeños
palpos labiales.

Tipos principales de aparatos bucales

Tipo masticador. En este tipo de aparato bucal los apéndices son esencialmente las
mandíbulas, las maxilas y el labio. Las mandíbulas cortan y trituran los alimentos
sólidos y las maxilas y el labio los empujan hacia el esófago. El aparato bucal de
tipo masticador es el más generalizado entre los insectos y, a partir del mismo, se
han desarrollado los otros tipos.

Tipo cortador-chupador. Este tipo de aparato bucal se encuentra en los tábanos,
las mandíbulas se presentan en forma de hojas afiladas y las maxilas en forma de
largos estiletes sonda. Ambas cortan y desgarran el tegumento de los mamíferos
haciendo fluir la sangre de la herida. Esta sangre es recogida por la protuberancia
esponjosa del labio y conducida al extremo de la hipofaringe. La hipo y la
epifaringe se ajustan para formar un tubo a través del cual la sangre es aspirada
hacia el esófago.

Tipo chupador. Un gran número de moscas no picadoras, tienen este tipo de
aparato bucal adaptado sólo para la ingestión de alimentos líquidos o fácilmente
solubles en saliva. Este tipo es el más similar al cortador chupador, pero las
mandíbulas y las maxilas no son funcionales, y las partes restantes forman una
probóscide con un ápice en forma de esponja (denominado labelo). Esta se
introduce en los alimentos líquidos que son conducidos hacia el canal alimenticio
por diminutos canales capilares existentes en la superficie del labelo. El canal
alimenticio también está formado por la trabazón alargada de la hipo y epifaringe
que forman un tubo hacia el esófago. Las moscas y otros insectos con este tipo de
aparato bucal pueden ingerir también alimentos sólidos como el azúcar. Para ello,
arrojan sobre el alimento una gota de saliva, que lo disuelve, y luego la solución es
succionada hacia la boca.

Tipo masticador-lamedor. Este tipo de aparato bucal, adaptado a la absorción de
líquidos, se encuentra en las abejas y avispas, Las mandíbulas y el labro son de tipo
masticador y las emplean para sujetar las presas y para amasar la cera u otros
tipos de materiales con que construyen sus nidos. Las maxilas y el labio forman
una serie de estructuras deprimidas y alargadas de las cuales una de ellas forma un
órgano extensible acanalado. Este último se emplea como una sonda para llegar a
los profundos nectarios de las flores. Las otras lengüetas de las maxilas y el labio
forman una serie de canales por los que desciende la saliva y asciende el alimento.

Tipo picador-chupador. El aparato bucal de muchos grupos de insectos está
modificado para taladrar tejidos y chupar jugos. Entre ellos los hemípteros
(pulgones, chinches, cochinillas, chicharritas) predadores de muchas clases, piojos
y pulgas que chupan la sangre de mamíferos y aves. En este tipo de aparato bucal,
el labro, las mandíbulas y las maxilas son delgados y largos, y se reúnen para
formar una delicada aguja hueca.
Tipo tubo de sifón. Los lepidópteros adultos se alimentan de néctar y otros
alimentos líquidos. Éstos son succionados por medio de una larga probóscide
(espiritrompa) compuesta solamente por un tubo que desemboca en el esófago.

Tórax

El tórax es la región media del cuerpo y contiene las patas y las alas (en algunos insectos
adultos no hay alas y en muchos insectos inmaduros y en algunos adultos no hay patas). El
tórax está compuesto de tres segmentos, protórax, mesotórax, y metatórax, cada segmento
torácico tiene típicamente un par de patas y meso y metatórax un par de las alas cada uno
(cuando están presentes); cuando hay un solo par de alas, están situadas en el mesotórax,
excepto en los estrepsípteros que solo conservan las alas metatorácicas; el protórax nunca
tiene alas.

El tórax está unido a la cabeza por una región del cuello, membranosa, el cerviz. Hay
generalmente uno o dos escleritos pequeños en cada lado del cuello, los cuales ligan la
cabeza con el protórax.

Patas

Consisten típicamente en los segmentos siguientes:

Coxa, segmento basal
Trocánter, segmento pequeño, (raramente dos segmentos), siguiendo a la coxa
Fémur, primer segmento largo de la pata
Tibia, es el segmento largo de la pata
Tarsos, una serie de pequeños segmentos (tarsómeros) después de la tibia. El
número de segmentos tarsales en los insectos diferentes varía de uno a cinco. El
último segmento tarsal generalmente contiene un par de garras o uñas y
frecuentemente uno o más estructuras en formas de almohada, entre o en la base
de las uñas. Una almohada o lóbulo entre las uñas es generalmente llamada
arolium y almohadas localizadas en la base de las uñas son llamadas pulvillos.

Alas

Las alas de los insectos son evaginaciones de la pared del cuerpo localizadas dorso-
lateralmente entre los notos y las pleuras. La base del ala es membranosa, esto hace
posible el movimiento del ala.

Las alas de los insectos varían en número, tamaño, forma, textura, nerviación, y en la
posición en que son mantenidas en reposo. La mayoría de los insectos adultos tienen dos
pares de alas, situadas en el meso y metatórax; algunos, como los dípteros, tienen un solo
par (siempre situado en el mesotórax salvo en estrepsípteros que las poseen en el
metatórax) y algunos no poseen alas (por ejemplo, formas ápteras de los pulgones,
hormigas obreras, pulgas, etc.).

Algunos insectos como grillos y langostas machos, son capaces de producir un sonido
característico con las alas friccionando las dos alas anteriores entre sí, o las alas anteriores
con las patas posteriores.

Muchos insectos como las moscas y abejas, mueven las alas tan rápidamente que se
produce un zumbido. El zumbido, por su frecuencia sonora, es un caracter específico y en
insectos como los mosquitos o zancudos hembras, es un elemento usado por las hembras
para atraer a los machos que vuelan en un enjambre.

Además del vuelo activo, muchos pequeños insectos son también dispersados por el
viento. Éste es el caso de los pulgones que a menudo son transportados largas distancias
por las corrientes de aire.

Abdomen

El abdomen de los insectos posee típicamente 11 segmentos, pero el último está muy
reducido, de modo que el número de segmentos raramente parece ser más de 10. Los
segmentos genitales pueden contener estructuras asociadas con las aberturas externas de
los conductos genitales; en el macho estas estructuras se relacionan con la cópula y la
transferencia de esperma a la hembra; y en las hembras están relacionados con la
oviposición.

Anatomía interna

Aparato digestivo

El aparato digestivo de los insectos es un tubo, generalmente algo enrollado que se
extiende desde la boca al ano. Se divide en tres regiones: el estomodeo, el mesenterón y el
proctodeo. Algunas porciones están ensanchadas, sirviendo de almacenaje, por ejemplo el
Buche. Separando estas regiones hay válvulas y esfínteres que regulan el paso del alimento
de una a otra. Hay también una serie de glándulas que desembocan en el tubo digestivo y
que ayudan a la digestión.

Aparato respiratorio

El aparato respiratorio de los insectos está compuesto por tráqueas, una serie de tubos
vacíos que en su conjunto forman el sistema traqueal; los gases respiratorios circulan a
través de él. Las tráqueas se abren al exterior a través de los estigmas o espiráculos, en
principio un par en cada segmento corporal; luego van reduciendo progresivamente su
diámetro hasta convertirse en traqueolas que penetran en los tejidos y aportan oxígeno a
las células.

Aparato circulatorio

Como en los demás artrópodos, la circulación es abierta y lagunar, y en los insectos está
simplificada. El líquido circulatorio es la hemolinfa que llena la cavidad general del cuerpo
que por esta razón se denomina hemocele que está subdividida en tres senos (pericárdico,
perivisceral y perineural). El corazón se sitúa en posición dorsal en el abdomen dentro del

seno pericárdico; tiene una válvula en cada metámero que delimita varios compartimentos
o ventrículos, cada uno de ellos con un par de orificios u ostiolos por los que penetra la
hemolinfa cuando el corazón se dilata (diástole). El corazón se prolonga hacia adelante en
la arteria aorta por la que sale la hemolinfa cuando el corazón se contrae (sístole); suele
ramificarse para distribuir la hemolinfa a la región cefálica. Pueden existir órganos
pulsátiles accesorios en diferentes partes del cuerpo, que actúan como corazones
accesorios que aseguran la llegada de la hemolinfa a los puntos más distales (antenas,
patas).

Aparato excretor

El aparato excretor de los insectos está constituido por los tubos de Malpighi. Son tubos
ciegos que flotan en el hemocele, de donde captan los productos residuales y desembocan
en la parte final del tubo digestivo donde son evacuados y eliminados con las heces.

Sistema nervioso

El sistema nervioso consta del cerebro y de una cadena ventral de nervios. El cerebro está
en la cabeza, se subdivide en protocerebro, deutocerebro y tritocerebro y en el ganglio
subesofágico. Todos están conectados por comisuras nerviosas. La cadena nerviosa es
como una escalera de cuerdas con pares de ganglios que corresponden a cada segmento
del cuerpo del insecto. Además hay órganos sensoriales: antenas para la olfacción, ojos
compuestos y simples, órganos auditivos, mecanorreceptores, quimiorreceptores, etc.

Percepción

Muchos insectos poseen órganos muy refinados de percepción; en algunos casos sus
sentidos pueden percibir cosas fuera del rango de percepción de los sentidos de los
humanos. Por ejemplo, las abejas pueden ver en el espectro ultravioleta y captar los
patrones de polarización de la luz, y ciertas polillas macho tienen un sentido especializado
del olfato que las ayuda a detectar las feromonas de las hembras a muchos kilómetros de
distancia; las hormigas pueden seguir en la oscuridad los rastros olorosos dejadas por sus
compañeras.

Por otra parte son capaces de dar respuestas sorprendentemente rápidas ante estímulos
específicos. Por ejemplo, el reflejo de correr de las cucarachas al percibir en sus cercos
posteriores cualquier movimiento de aire que delata la presencia de un peligro a su
alrededor, o el reflejo de las moscas y libélulas durante el vuelo de esquivar obstáculos a
alta velocidad.

Reproducción

La mayoría de las especies de insectos tienen sexos separados, morfológicamente
diferenciados entre sí, y deben aparearse para reproducirse. No obstante, además de este
tipo de reproducción sexual, existen especies que pueden reproducirse sin aparearse e,
incluso, éste puede ser el proceso típico de reproducción en varias de ellas. Estas especies
se denominan partenogenéticas y su tipo de reproducción es eminentemente asexual. Este
mecanismo de reproducción está bastante distribuida en la mayoría de los órdenes de
apterigotos. Aunque todavía mucho menos frecuente, existen especies de insectos que son
hermafroditas, es decir, llevan los dos sexos funcionales en el mismo individuo .

Huevos de insectos

El huevo de insecto es el estadio de la vida del insecto que comienza cuando la gameta
femenina (“ovocito”) del insecto, y luego de la fecundación el embrión en desarrollo, viven
protegidos por una cáscara externa llamada corion, y finaliza cuando, al terminar el
desarrollo del embrión, ocurre la eclosión del primer estadio juvenil fuera del corion.
Durante el estadio de huevo el embrión se desarrolla a expensas de los nutrientes
depositados dentro del corion junto con el ovocito, y debe poseer la permeabilidad
suficiente para que ocurra el intercambio de gases y agua. El huevo como tal nace en el
aparato reproductor de la madre, cuando los nutrientes y la cáscara externa alrededor del
ovocito se terminan de formar y las células que los forman mueren por apoptosis celular.
Luego, por mecanismos variados, el huevo es fecundado con semen proveniente del padre,
que entra hasta el ovocito a través de un poro en el corion (la entrada del semen puede ser
facilitada por mecanismos diversos). En ese momento se forma el embrión que se
desarrolla a expensas de los nutrientes contenidos dentro del corion. En general la
fecundación ocurre dentro del aparato reproductivo de la madre y luego de ella ésta
deposita el huevo (“ovipone”) en un ambiente externo seleccionado por ella. El huevo debe
poseer una morfología y elasticidad suficientes como para pasar por el ovipositor de la
madre. En el ambiente externo el huevo inmóvil está expuesto al ataque de predadores y
patógenos, en consecuencia evolucionaron adaptaciones que aportan al huevo de
protección mecánica, química, o de cuidado parental. El huevo también está expuesto a la
futura competencia de las larvas por el alimento (las larvas en general tienen poca
movilidad, sobre todo cuando están recién eclosionadas), por lo cual la hembra grávida
está adaptada a depositar los huevos de forma estratégica, por ejemplo los ubica
espaciados entre sí, o cerca de una fuente importante de alimento para los futuros
juveniles.

que ocurre desde el momento de la oviposición hasta que emerge el juvenil del huevo. Se
han encontrado relaciones complejas y de carrera armamentista con predadores,
parásitos, patógenos, competidores, microorganismos asociados, y hospedadores y plantas
hospedadoras cuando las hay.

Metamorfosis

La metamorfosis es un proceso de desarrollo postembrionario mediante el cual los
insectos alcanzan su fase adulta (imago), durante la cual llegan a la madurez sexual y en
los pterigotos se desarrollan las alas. De acuerdo al tipo de metamorfosis que
experimentan los insectos se clasifican en:

Ametábolos: los juveniles no se diferencian de los adultos salvo por la madurez
sexual y el tamaño.

Hemimetábolos: metamorfosis gradual en la cual las tecas alares y los órganos
sexuales se van desarrollando poco a poco, si bien las diferentes fases juveniles son
semejantes entre sí y el adulto, los cambios en la última muda son más marcados
(e.g. aparición de alas); los juveniles se llaman ninfa y no existe estado de pupa.

Holometábolos: metamorfosis completa (huevo, larva, pupa y adulto), en la cual los
tejidos del adulto se originan a partir de grupos especiales de células llamadas
discos imaginales, durante una fase del ciclo de vida conocida como pupa.

Alimentación

El régimen alimenticio de los insectos es sumamente variado. A grandes rasgos pueden
diferenciarse los siguientes:

Fitófagos. Se alimentan de todo tipo de productos vegetales y muchas veces causan
plagas en los cultivos; y madera donde excavan galería; también los hay granívoros
(comen grano y otras semillas, como muchos gorgojos) o carpófilos que comen
polen y néctar y poseen piezas bucales especializadas para tal fin. Otros comen
frutos (larvas de lepidópteros, dípteros) o raíces, y muchos hemípteros se
alimentan de la savia, para lo que disponen de un aparato bucal en forma de
estilete que perfora los tejidos vegetales.

Zoofágos. Los carnívoros pueden alimentarse de presas vivas que ellos mismos
capturan (depredadores, como los odonatos o los coleópteros carábidos) o bien de
sus fluidos, como la sangre (hematófagos, como dípteros, hemípteros). En esta
categoría debe también contemplarse los parásitos, tanto ectoparásitos, que se
alimentan desde el exterior (pulgas, chinches), como los endoparásitos, que
penetran en el interior de sus hospedadores, algunos himenópteros).

Omnívoros. Tienen un régimen alimentario variado, tomando todo tipo de
productos vegetales y animales.
Saprófagos o descomponedores. Se alimentan de materia orgánica, animal o
vegetal, en descomposición. Entre ellos destacan los necrófagos, que descomponen
cadáveres, los saproxilofago que comen madera en descomposición, y los
coprófagos que reciclan los excrementos.

Estrategias defensivas

La reacción más común frente a un peligro es la huida. Algunos insectos se defienden
produciendo secreciones repugnatorias (malolientes, irritantes, etc., como muchos
coleópteros y ortópteros), mediante actitudes intimidatorias (como las mantis que
levantan sus patas delanteras y muestran sus alas posteriores de colores llamativos) o
inmovilización refleja. Otros inoculan substancias tóxicas mediante sus piezas bucales
(hemípteros) u ovipositores modificados para tal fin (himenópteros). Algunas larvas de
lepidópteros poseen pelos urticantes que se clavan en la boca de sus enemigos. Algunos
lepidópteros, ortópteros y coleópteros acumulan en sus tejidos sustancias tóxicas,
generalmente procedentes de su alimentación.

Muchos insectos tóxicos o picadores poseen coloraciones vistosas y llamativas que
advierten a sus depredadores potenciales de su peligrosidad; este fenómeno es conocido
como aposematismo, y es una estrategia que maximiza la efectividad de los mecanismos
defensivos, ya que muchos animales aprenden que tal combinación de color les produjo
una experiencia desagradable y tienden a evitar repetirla. A este respecto, cabe destacar
que muchos insectos inofensivos se parecen en forma, color o comportamiento a insectos
peligrosos, con lo que engañan a sus depredadores, que los evitan (por ejemplo, dípteros,
lepidópteros y coleópteros que parecen avispas); este fenómeno se denomina
mimetismomülleriano y está muy extendido entre los insectos.

Importancia de los insectos para el ser humano

Los insectos constituyen una de las clases de animales que más interrelacionados se hallan
con las actividades humanas. Desde los insectos útiles que nos proveen miel o seda hasta
los insectos que son venenosos o transmisores de enfermedades mortales, existe un
sinnúmero de especies que se hallan directa o indirectamente asociadas al ser humano.

Insectos polinizadores

Desde hace millones de años que las plantas con flor y los insectos han iniciado una
asociación sumamente estrecha que ha determinado un mecanismo de coevolución muy
singular. Las plantas, por su condición de organismos sésiles, necesitan que sus gametos
masculinos (los granos de polen) sean transportados de una planta a otra para que pueda
ocurrir la polinización y, por ende, la generación de nuevos descendientes. En muchísimas
especies de plantas (las que se denominan entomófilas, o "amantes de los insectos")
pertenecientes a muy diversas familias este transporte está a cargo de diversas especies
de insectos. La planta necesita atraer a los insectos a sus flores para que éstos se cubran de
granos de polen, los que más tarde serán transportados a otras plantas. Para atraerlos
hacen uso de una cantidad de mecanismos, entre ellos la forma de la corola, el color de los
pétalos o tépalos y la fragancia de sus flores, si bien el más importante de todos ellos es el
alimento que pueden proveerles: el néctar, utilizado como "recompensa" por su función.
La extrema diversidad de tipos, colores y aromas de flores que pueden apreciarse en las
angiospermas se debe, justamente, a la necesidad de atraer diferentes especies de insectos
polinizadores. La función de polinización de los insectos se utiliza en agricultura ya que
permite la producción de muchos cultivos, entre ellos el girasol, muchas especies
hortícolas y frutales.

Insectos que transmiten enfermedades

Muchas especies de insectos hematófagos (esto es, que se alimentan de sangre) son
vectoresde enfermedades infecciosas graves para el ser humano, tales como el
paludismo(transmitida por los mosquitos del género Anopheles), la enfermedad de Chagas
(transmitida por la familia Reduviidae), la enfermedad del sueño o tripanosomiasis
africana (cuyo vector es la mosca tse-tse), la fiebre amarilla y el dengue , tifus (transmitido
por las piojos, pulgas y garrapatas), peste bubónica (pulgas de las ratas), leishmaniosis
(mosquitos Phlebotomus), filariasis y elefantiasis (mosquitos Anopheles, Culex, Mansonia),
etc

Insectos como alimento

En Europa se sabe que los romanos y los griegos tenían costumbres entomofágicas, e
incluso Aristóteles hace mención del uso culinario de las cigarras. Se sabe que los romanos
comían LucanuscervusNo obstante, hoy en occidente la sola idea de comer insectos causa
repugnancia, si bien la degustación de otros artrópodos, como la langosta de mar, se
considera un manjar. Sin embargo, en otras regiones del globo los insectos sirven como
alimento para algunos grupos humanos (costumbre denominada entomofagia) y para
algunos animales domésticos (peces, por ejemplo). Esas regiones del mundo incluyen a
África, Asia, Australia y América Latina Algunos isópteros son ingeridos en Angola, ciertas
especies de orugas en Camerún, una especie de hormiga llamada coloquialmente «hormiga
culona» (Attalaevigata) es asimismo ingerida en el departamento de Santander

(Colombia) y en Congo ciertas especies de insectos son muy apreciadas por su alto
contenido proteico, grasas, niacina y riboflavina.

Insectos como medicina

La utilización de insectos y de sus productos como remedio para usos terapéuticos se
conoce como entomoterapia; se trata de un sistema médico tradicional en el cual están
también involucradas prácticas como amuletos, hechizos, etc.

Los insectos son utilizados especialmente para el tratamiento de afecciones respiratorias,
renales, hepáticas, estomacales,cardíacas, endocrinas, neuronales, circulatorias,
dermatológicas, oftalmológicas, pancreáticas, del aparato reproductor, etc.

Récords

Se considera que los insectos más grandes son los coleópteros del géneroGoliathus por su
tamaño de adulto y su peso de larva, unos 100 g. El más largo es Phobaeticuschani,
midiendo 567 mm y el más pequeño es el himenópteroDicopomorphaechmepterygis de
apenas 139 µm.

El insecto de mayor tamaño que haya existido fue Meganeura, un protodonato (similares a
las libélulas actuales), con una envergadura de 75 cm, que vivió en el Carbonífero hace
más de 300 millones de años..

EVALUACIÒN

1.Generalidades de insectos: ofimática (mapa conceptual)

2. Recolección de insectos: cuadernia (sopa de letras)

3. Creación de cuentos: Paint

4. Elaboración de problemas matemáticos: Ofimática

5.Poesías y adivinanzas: Paint y Ofimática.

LINK DEL BLOG PARA LUISA

http://aprendiendoconlosinsectos.blogspot.com

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