Este documento describe los principios clave de una mirada y escucha psicopedagógica efectiva. Enfatiza la importancia de crear un espacio de confianza, realizar una escucha valorativa y promover la "historia mítica" del individuo. También distingue entre el saber, que se obtiene a través de la experiencia directa, y el conocimiento, que es más objetivo y transmisible indirectamente. Además, proporciona una guía para lograr una escucha psicopedagógica efectiva que se centre en detectar fracturas en

1. Mirada y escucha psicopedagógica. Alicia Fernandez.

2. Lugar y Actitud Clínica Psicopedagógica SI NO Crear un espacio de confianza. Preguntar “como” Leer psicopedagogicamente Promover la “historia mítica” Hay que realizar una escucha valorativa, Imponer las propias significaciones Anamnesis, Preguntar “cuando”

3. El saber psicopedagógico Se obtiene a partir de; 1) la experiencia, “metiéndose en la tarea” y 2) a través del tratamiento psicopedagógico didáctico. “El saber da poder de uso, no así los conocimientos”. Saber Conocer El conocimiento es objetivable, transmisible de forma indirecta o impersonal; está sistematizado en teorías, se enuncia a través de conceptos. El saber es transmisible solo directamente, de persona a persona, experencialmente; no enunciado a través de metáforas, paradigmas, situaciones, casos clínicos.

4. Guía para lograr una escucha psicopedagógica Escuchar-Mirar Detenerse en las fracturas del discurso Observar y relacionar con lo acontecido previo a la fractura. Descubrir los esquemas de acción subyacentes. Buscar la repitencia del esquema de acción. Interpretar la operación, más que el contenido.