La autora reflexiona sobre su evolución personal y profesional a lo largo de su participación en un programa de formación. Reconoce haber adquirido nuevos conocimientos sobre el uso de herramientas tecnológicas en la enseñanza que antes no conocía, como Cacoo, Google Maps y SlideShare. Comprende ahora la importancia de incorporar la tecnología en el aula para conectarse con los estudiantes. Aunque ha logrado superar su barrera inicial para incluir las TIC, desea seguir explorando nuevas herramientas que en
Estrategias de uso del netbook del alumno en el aulaAntonio Garrido
Presentación sobre la organización del uso del netbook en el aula digital, basada en el artículo de Salvador Llopis en educaconTIC http://www.educacontic.es/blog/estrategias-de-uso-de-portatiles-en-el-aula
Estrategias de uso del netbook del alumno en el aulaAntonio Garrido
Presentación sobre la organización del uso del netbook en el aula digital, basada en el artículo de Salvador Llopis en educaconTIC http://www.educacontic.es/blog/estrategias-de-uso-de-portatiles-en-el-aula
Cuáles son sus objetivos con el uso de las tecnologías en el aulaEdgar Devia Góngora
La pedagogía apoyada por el uso adecuado de las tecnologías en el aula debe lograr estimular la formación de personas cuyas formulaciones deben ser propuestas más amplias, más pedagógicas, más intuitivas, que ayuden a resolver problemas que aquejan a la sociedad.
En esta presentación se da a conocer información sobre la WebQuest, desde su definición hasta las desventajas que traes el uso de esta herramienta cibernética.
es de gran importancia leer este trabajo ya que nos ayuda a ser mejores estudiantes adquirimos conocimientos que nos permiten crecer en el campo estudiantil
TIPOS DE PLANES
El plan es un producto de la planeación, es un resultado inmediato, es el evento intermedio entre el proceso de planeación y el proceso de implementación del mismo. El propósito de los planes se encuentra en: La previsión, la programación y la coordinación de una secuencia lógica de eventos. Los planes deben responder al qué (objeto), cómo (medios), cuándo (secuencia), dónde (local) y por quién (ejecutante o persona).
Entre los diversos tipos de planes figuran: Propósitos, misión, objetivos ó metas, políticas, estrategias, procedimientos, reglas, programas, presupuestos. Al respecto, algunos tratadistas consideran que de los anteriores planes, las más importantes son las políticas y los programas, dentro de los que se incluyen los objetivos y los procedimientos.
PROPÓSITOS
El propósito de una organización es su papel primario, tal como lo define la sociedad en que opere. Por lo tanto este término es amplio y se aplica no-solo a una organización dada sino a todas las empresas de su mismo tipo en la sociedad.
MISIÓN
La misión de una organización es su finalidad específica, que la distingue de otras de su tipo. Es identificar la función que cumple esta organización en la sociedad; siendo por esto la razón de ser de la organización. Se compone fundamentalmente de:
1. ¿Quiénes son los clientes?.
2. ¿Cuáles son los productos / servicios claves?
3. ¿Cuál es el mercado objetivo?
4. ¿Cuál es la tecnología básica?
5. ¿Qué interés existe por el talento humano?
6. ¿Qué imagen corporativa se desea proyectar?
OBJETIVOS
Son los fines o las metas que se pretende lograr y hacia los cuales se dirige las actividades de la empresa en su conjunto o uno de sus departamentos, secciones o funciones. Por lo regular los objetivos de mayor jerarquía representan el fin hacia el cual se dirige la empresa, la dirección, el staff. Los objetivos son las metas que se quiere alcanzar con relación a los inversionistas, a los consumidores, al personal, entre otros.
Un departamento puede tener sus propios objetivos, siendo diferentes a los que constituyen el plan básico de la empresa, pero no por ello dejan de contribuir al alcance de los de la organización. Los objetivos o metas son planes y requieren de un proceso de planeación al igual que el resto de los planes.
Cuáles son sus objetivos con el uso de las tecnologías en el aulaEdgar Devia Góngora
La pedagogía apoyada por el uso adecuado de las tecnologías en el aula debe lograr estimular la formación de personas cuyas formulaciones deben ser propuestas más amplias, más pedagógicas, más intuitivas, que ayuden a resolver problemas que aquejan a la sociedad.
En esta presentación se da a conocer información sobre la WebQuest, desde su definición hasta las desventajas que traes el uso de esta herramienta cibernética.
es de gran importancia leer este trabajo ya que nos ayuda a ser mejores estudiantes adquirimos conocimientos que nos permiten crecer en el campo estudiantil
TIPOS DE PLANES
El plan es un producto de la planeación, es un resultado inmediato, es el evento intermedio entre el proceso de planeación y el proceso de implementación del mismo. El propósito de los planes se encuentra en: La previsión, la programación y la coordinación de una secuencia lógica de eventos. Los planes deben responder al qué (objeto), cómo (medios), cuándo (secuencia), dónde (local) y por quién (ejecutante o persona).
Entre los diversos tipos de planes figuran: Propósitos, misión, objetivos ó metas, políticas, estrategias, procedimientos, reglas, programas, presupuestos. Al respecto, algunos tratadistas consideran que de los anteriores planes, las más importantes son las políticas y los programas, dentro de los que se incluyen los objetivos y los procedimientos.
PROPÓSITOS
El propósito de una organización es su papel primario, tal como lo define la sociedad en que opere. Por lo tanto este término es amplio y se aplica no-solo a una organización dada sino a todas las empresas de su mismo tipo en la sociedad.
MISIÓN
La misión de una organización es su finalidad específica, que la distingue de otras de su tipo. Es identificar la función que cumple esta organización en la sociedad; siendo por esto la razón de ser de la organización. Se compone fundamentalmente de:
1. ¿Quiénes son los clientes?.
2. ¿Cuáles son los productos / servicios claves?
3. ¿Cuál es el mercado objetivo?
4. ¿Cuál es la tecnología básica?
5. ¿Qué interés existe por el talento humano?
6. ¿Qué imagen corporativa se desea proyectar?
OBJETIVOS
Son los fines o las metas que se pretende lograr y hacia los cuales se dirige las actividades de la empresa en su conjunto o uno de sus departamentos, secciones o funciones. Por lo regular los objetivos de mayor jerarquía representan el fin hacia el cual se dirige la empresa, la dirección, el staff. Los objetivos son las metas que se quiere alcanzar con relación a los inversionistas, a los consumidores, al personal, entre otros.
Un departamento puede tener sus propios objetivos, siendo diferentes a los que constituyen el plan básico de la empresa, pero no por ello dejan de contribuir al alcance de los de la organización. Los objetivos o metas son planes y requieren de un proceso de planeación al igual que el resto de los planes.
MIRANDO HACIA ATRÁS Y REVISANDO MI YO
REFLEXION
MIRANDO HACIA ATRÁS
1. ¿Es posible observar cambios en su pensamiento/comprensión a lo largo del tiempo?
En mi espacio con Tit@ se presentaron cambios en mi pensamiento y comprensión, mi pensar en lo relativo a mi interés por el mudo digital agrado de sentarme a realizar mis tareas, buscando siempre hacer buenos trabajos sin importar la cantidad de tiempo que se invirtiera en la ejecución de mis tareas.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. MIRANDO HACIA ATRÁS Y REVISANDO MI YO
REFLEXION
MIRANDO HACIA ATRÁS
1. ¿Es posible observar cambios en su pensamiento/comprensión a lo largo del
tiempo? Sí, las nuevas experiencias en Tit@ le generan una inquietud para
mejorar en el quehacer pedagógico. Se cambian los esquemas de un mundo no
digital a uno tecnológico.
2. Cuáles preguntas se resolvieron? Entendí la manera de integrar la tecnología al
quehacer pedagógico, ya que ofrece variadas herramientas.
¿Cuáles quedaron abiertas? Quedo inquieta por conocer que otras miles de
herramientas debo aprender para incluir en el proceso pedagógico.
¿Qué cosas aprendí que antes no sabía? No sabía diagramar en Cacoo, realizar
Recortes, realizar una cartografía, utilizar los mapas de google para ubicar un
sitio con fotografía, insertar movimiento a imágenes en Power Point, Diseñar una
Webquest, subir documentos con Slideshare, realizar postales, Nubes de
palabras.
EVOLUCION PERSONAL
¿Qué cosas comprendo ahora que antes no comprendía?
Hoy comprendo que estamos llamados a dejar entrar la tecnología a las aulas, ya
que la generación actual es digital y visual. Es de esta manera que están
aprendiendo los estudiantes.
¿Qué áreas de exploración nuevas se abrieron a lo largo de éste tiempo? El área
tecnológica, es admirable la cantidad de herramientas que se pueden utilizar para
realizar presentaciones, realizar gráficos, diseñar imágenes.
¿He llegado a dónde esperaba llegar al inicio del Programa de Formación? He
llegado bastante lejos en el conocimiento de la tecnología, no me imaginaba lo
maravilloso del mundo Tic.
2. ¿He logrado lo que me propuse en el auto-diagnóstico inicial?. Sí, romper con la
barrera de incluir la Tic en el aula. Ahora entiendo la valiosa ayuda que tenemos
para enriquecer el proceso de enseñar.
¿Cuáles son las preguntas más importantes que quedan abiertas para exploración
posterior?. Qué otras herramientas son útiles para implementar en el quehacer
pedagógico?
¿Qué me hubiese gustado explorar, y no tuve la oportunidad de hacerlo? Me
hubiese aprendido a diseñar un foro para trabajar con estudiantes.
¿Qué me ha faltado hacer en el programa de formación para aprovecharlo mejor?.
Ser más dedicada al trabajo.
La metodología o las actividades propuestas no tuvieron “resonancia” en mí, ¿a
qué se debió? ¿En dónde hubo dificultades?. La metodología fue fácil de aplicar.
Las dificultades se dan en el poco tiempo para manejar tantas tareas.