Mitos de la Sociedad de la Información. Parte de la actividad 1 de la asignatura de TIC aplicada a la Educación, 1º de Educación Primaria en la US.

1. María del Carmen Arenas Jaén
Alessandro Giro
María del Rocío López Álvarez
1º Educación Primaria – Grupo 9
Subgrupo 17.5
Mitos de la
Sociedad de la
Información

2. Índice
1. Libertad de expresión e igualdad de participación
2. Amplitud de la información
3. Neutralidad de las TIC
4. Valor “per se” de las TIC
5. Mito de la interactividad
6. Mito de los “más”: “más impacto”, “más efectivo” y “más fácil de retener”
7. Mito de las “reducciones”: “tiempo de aprendizaje” y “costo”
8. Mito de las “ampliaciones”: “a más personas” y “más acceso”
9. Manipuladoras de la actividad mental y las conductas de las personas
10. Cultura deshumanizante y alienante
11. Existencia de la supertecnología
12. Sustitución del profesor
13. Construcción compartida del conocimiento
14. Consideración de las TIC como la panacea

3. MITOS
1. Libertad de expresión e igualdad
de participación
- Alivia las limitaciones personales y sociales para comunicarnos con los demás.
- Tener acceso a la información no es igual a tener conocimiento.
- Estar conectado no significa participar y tener libertad en la red.
- Las diferencias culturales no se suprimirán con el acceso igualitario a las TIC.

4. MITOS 2. Amplitud de la
información
- Permite el acceso ilimitado a todos los contenidos.
- Se deberá enseñar al alumno a ser selectivo en dichos contenidos. El alumno evaluará qué información le será
útil y cuál tendrá que desechar.

5. MITOS 3. Neutralidad de
las TIC
- Los efectos positivos o negativos dependen de las personas que utilizan las TIC.
- Otro factor importante será el objetivo que se marque.
- La tecnología, además de información, transmite valores y actitudes.

6. MITOS 4. Valor “per se” de
las TIC
- Tecnologías como elementos de cambio y transformación de la institución educativa.
- La significación que se alcance con las TIC dependerá de cómo seamos capaces de relacionarlas con los demás
elementos curriculares.

7. MITOS 5. Mito de la
interactividad
- El usuario se convierte en un procesador activo de la información.
- Existe mucha menos interactividad de la que nos quieren hacer creer.
- La hipertextualidad presenta limitaciones para determinados alumnos que por sus características cognitivas
tienden a sentirse confusos con esta forma de estructurar información.

8. MITOS 6. Mito de los “más”: “más impacto”, “más
efectivo” y “más fácil de retener”
- Consecuencia del determinismo de considerar a las TIC como algo que resolverá todos los problemas
educativos.
- Cualitativamente, el mayor acceso repercute sobre la calidad de los productos que se consigan.
- Lo realmente importante es cómo el alumno procesa la información.

9. MITOS 7. Mito de las “reducciones”: “tiempo
de aprendizaje” y “costo”
- Se hace creer que el uso de las tecnologías reducirá el tiempo empleado en el trabajo.
- Las tecnologías suponen un esfuerzo económico y temporal significativo.

10. MITOS 8. Mito de las “ampliaciones”: “a más
personas” y “más acceso”
- Distribución de la información a un mayor número de personas no significa calidad educativa.
- La ampliación podría convertirse en un elemento discriminatorio.
- Necesidad de propiciar una alfabetización tecnológica para que todas las personas tengan las actitudes y
aptitudes necesarias para desenvolverse en ellas.

11. MITOS 9. Manipuladoras de la actividad
mental y las conductas de las personas
- Los medios de comunicación de masas tachan a las tecnologías de repercutir directamente en los modelos
conductivos y psicológicos de las personas que las utilizan con frecuencia.

12. MITOS
10. Cultura
deshumanizante y
alienante
- Se olvida que las tecnologías tienen carácter y condición humana.
- “Nuestra sociedad es producto de un momento histórico determinado con sus características geográficas,
sociales… y tecnológicas concretas.” (Cabero, 2001 a)

13. MITOS 11. Existencia de la
supertecnología
- No existen medios mejores que otros; y para ello, nos fijaremos en los siguientes criterios:
1) Objetivos a alcanzar.
2) Predisposiciones del profesorado y alumnado hacia el medio.
3) Constancia de las características de los receptores.
4) Contexto instruccional y físico.
5) Diferencias cognitivas de los estudiantes.
6) Intervención sobre los medios.
7) Características técnicas y sémicas del medio.
8) Medios que fomenten la participación del profesorado y alumnado.
9) Análisis de los mensajes.
10) Calidades técnicas, facilidad y versatilidad del medio.
11) Selección de medios de fácil utilización.
12) Selección de medios que se relacionen con otros.

14. MITOS 12. Sustitución del
profesor
- Las herramientas TIC son un elemento innovador.
- Los profesores no serán reemplazados pero sí desempeñarán nuevos roles.

15. MITOS 13. Construcción compartida del
conocimiento
- Las redes de comunicación han fomentado la creación de comunidades específicas de comunicación.
- La posibilidad de compartir conocimientos no significa que se compartan.
- Las TIC no se centran en ser herramientas de comunicación social.
- Existen dos tipos de comunicación virtual que determinan su concreción y funcionamiento: pública y
privada.

16. MITOS 14. Consideración de las TIC
como la panacea
- Las tecnologías sólo son elementos curriculares.
- Los efectos conseguidos serán consecuencia de la interacción entre los elementos curriculares.
- El poder no está en la tecnología.

17. FIN